前段時(shí)間，孫儷發(fā)了條微博，說(shuō)每天讓孩子們好好刷牙，總是要嘮叨好久。
有一次，她看一個(gè)關(guān)于牙齒的紀錄片，當她再和孩子們聊起不認真刷牙的后果時(shí)，直接把紀錄片中，一個(gè)6歲男孩吃糖太多，拔了7顆牙的片段給孩子們看。
兩個(gè)孩子看片時(shí)的表現雖然不同，但是晚上刷牙時(shí)都特認真。孫儷表示，可以當「刷牙教科書(shū)」了。
聰明的父母，從來(lái)不給孩子講道理。
比起居高臨下地給孩子灌輸「道理」，不如用直觀(guān)的事例，讓孩子看到真正的結果，他們自然會(huì )從中體會(huì )到，該如何做人做事。
有位作家說(shuō)過(guò)：「任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大?！?/p>
深以為然。
反復講道理無(wú)異于對孩子說(shuō)：我現在就是在教育你，你一定要聽(tīng)我的。
可想而知，這樣的道理，孩子自然是很難接受的。
正如我們常聽(tīng)的那句話(huà)：聽(tīng)過(guò)無(wú)數的道理，卻依然過(guò)不好這一生。
成年人在聽(tīng)了道理后，也難以過(guò)想要的人生，更何況是一個(gè)孩子呢？
2018年刷遍網(wǎng)絡(luò )的泰國媽媽?zhuān)彩峭ㄟ^(guò)一場(chǎng)撿垃圾的體驗，讓孩子懂得生活不易，應該珍惜上學(xué)機會(huì )的道理。
那位泰國媽媽面對孩子不愿意上學(xué)的情緒，想了一個(gè)辦法。
她心平氣和地告訴孩子：你可以選擇不上學(xué)，但是必須去工作，一個(gè)人不能無(wú)所事事。
于是媽媽把小男孩帶到街上，要求他去收集塑料品和易拉罐，按照市場(chǎng)價(jià)格跟爸爸媽媽換取生活費。
開(kāi)始的時(shí)候小男孩還挺興奮，可是沒(méi)過(guò)多久就喊累了。
但是媽媽仍然堅定地帶著(zhù)他走了3.5公里，撿了一小袋空瓶子，換了2泰銖（約合人民幣0.4元）。
這個(gè)時(shí)候，路過(guò)一家冰淇淋店。
男孩：“媽媽?zhuān)蚁氤员苛??！?/p>
媽媽?zhuān)罕苛芤?泰銖，我們的錢(qián)夠嗎?”
又走了一段路之后，到了餐廳門(mén)口。
男孩：“媽媽?zhuān)蚁氤匝帑??！?/p>
媽媽?zhuān)骸耙I(mǎi)嗎？15泰銖?！?/p>
男孩：“媽媽?zhuān)义X(qián)不夠。好累，好熱，我要回家?！?/p>
一天下來(lái)小男孩體會(huì )到了工作的艱辛。
在回家時(shí)，他央求媽媽坐公交車(chē)回家，但是媽媽一看他掙的錢(qián)不夠，還是帶著(zhù)孩子走路回家。
最后，媽媽問(wèn)男孩：現在，你想上學(xué)還是工作？
男回答：我想上學(xué)。
整個(gè)過(guò)程，這位泰國媽媽沒(méi)講一句道理，卻讓孩子打心底明白了道理。
因為，教育從來(lái)不是一個(gè)講道理的過(guò)程，而是一個(gè)讓孩子體會(huì )的過(guò)程。
看見(jiàn)了，體會(huì )了，理解了，就內化成他自己的道理了。
究其根源，也就是「懂得」和「行動(dòng)」之間隔著(zhù)一條巨大的鴻溝。
想讓孩子真正從道理中有所改進(jìn)和收獲，父母不妨試試「以故事代替說(shuō)教、以引導代替強塞、以講事實(shí)代替評對錯」，讓孩子從行動(dòng)中，悟出道理。
畢竟，每個(gè)孩子都渴望自己的想法被看見(jiàn)、被認同，不喜歡被動(dòng)接受。
彼時(shí)，當父母發(fā)現孩子已經(jīng)沉浸在事實(shí)情景中，可以適當引導孩子。比如：
「你覺(jué)得這件事情該怎么解決好呢？我遇到一點(diǎn)麻煩，你能幫我想個(gè)好辦法嗎？」
采用引導式問(wèn)題，鼓勵孩子自己思考，挖掘孩子潛在的自覺(jué)性，自己學(xué)會(huì )改善言行，而不是我行我素，對著(zhù)干。
美國暢銷(xiāo)書(shū)作家凱瑟琳·路易斯講過(guò)：
孩子其實(shí)很喜歡「規則游戲」，當家長(cháng)能夠在教育中做到「提前溝通、互相尊重、講道理、培養責任感」時(shí)，所有的問(wèn)題都將迎刃而解。
是講道理好，還是少講道理好，沒(méi)有嚴格的界限區別，但凡行之有效的都是好方法。
但需要建立在平等和尊重的基礎。
也就是說(shuō)，如果孩子覺(jué)得，被壓迫、強制，不得不去迎合父母時(shí)，親子關(guān)系遲早要陷入僵局，對孩子的自我成長(cháng)、獨立個(gè)性養成，也毫無(wú)益處。
聰明的父母，總是善于留白，把判斷和思考的空間讓給孩子。
讓孩子從具體的行為和結果中，去發(fā)現和總結屬于他們自己的人生道理。
切不可把“不講道理”做成“不講理”
有一些家長(cháng)確實(shí)很少對孩子講道理，他們很直接，三句話(huà)不對就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這里所說(shuō)的“不講道理”，而是不講理了。
更有些家長(cháng)，對孩子簡(jiǎn)單粗暴，卻在事后美化自己的行為。
例如，打了孩子，然后又深情地講“孩子，我為什么打你”，通過(guò)煽情來(lái)為自己的行為找遮羞布。
這簡(jiǎn)直是強盜邏輯，矯情得十分了得，是更深層面的不講理。
想讓孩子懂道理，家長(cháng)就要嘴上少講道理，行為符合道理，孩子才能明白道理。朋友們，日常中你會(huì )選擇哪種方法教育孩子呢
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