優(yōu)秀孩子的成績(jì)單上，也有父母的優(yōu)秀成績(jì)
我所見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀家長(cháng)身上，他們和孩子之間的關(guān)系都比較好
有一個(gè)男孩，他跟媽媽去超市購物的時(shí)候想吃雪糕
媽媽?xiě)柿?/p>
她讓孩子自己去冰柜挑一個(gè)最喜歡的口味，然后就在收銀臺等待著(zhù)
可過(guò)了幾分鐘，男孩捧著(zhù)兩個(gè)西瓜味的雪糕過(guò)來(lái)了
嘴里還特別開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤詢(xún)蓚€(gè)”
媽媽聽(tīng)后，嚴肅地告訴男孩：
“不行，我讓你拿一個(gè)，你非要拿兩個(gè)，那么現在你一個(gè)都得不到，把它們全部放回去吧”
到嘴的雪糕就那樣回到原位
男孩一瞬間也抑郁了，悶悶不樂(lè )地回家
并且從那以后，還很少再向媽媽傾訴自己的需求
你認為“不要”就是懂事嗎？并不是
一個(gè)沒(méi)有自主想法的孩子，又如何踩出屬于自己的成長(cháng)路線(xiàn)呢
他們大多數都是在被動(dòng)、牽引下，去完成自己不愿意的事情罷了
因為在他們的潛意識里，如果不照做就是“不聽(tīng)話(huà)”、“不懂事”
所以，優(yōu)秀的家長(cháng)從來(lái)都不是培養出一個(gè)懂事的孩子，孩子愿意聽(tīng)你的、信任你，這才是教育成功的第一步
也就是說(shuō)，教育好孩子的第一步就是和他們建立好的關(guān)系，你跟孩子聊的有多投入，孩子的戒備心才會(huì )有多弱
比如，做一名話(huà)癆家長(cháng)，每天和孩子聊聊以下這3個(gè)能力，從有話(huà)可聊讓親情聯(lián)系變得更有意義
01
觀(guān)察力
國學(xué)管理大師曾仕強教授說(shuō)過(guò)一句話(huà)，至今還讓我記憶猶新
他說(shuō)：教育孩子最好的辦法就是爸爸和媽媽聊天，而不是直接批評、抱怨他
剛開(kāi)始還不是很了解這句話(huà)，直到經(jīng)歷某些事情后，我才深刻地領(lǐng)悟其中的妙處
原來(lái)，一個(gè)聰明的孩子、一個(gè)愿意積極上進(jìn)的孩子，他們身上都具備比較強的觀(guān)察能力
就拿曾老師那新穎的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)吧
教育孩子最好的辦法為什么是爸爸媽媽聊天呢？
這是因為孩子們有一個(gè)比較相似的喜好：喜歡偷聽(tīng)
特別是家里有很多大人在一起聊天時(shí)，你會(huì )發(fā)現孩子的聽(tīng)覺(jué)異常敏銳
有一次，去表姐家做客時(shí)大家聚在一起聊天
當說(shuō)到孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)這個(gè)話(huà)題時(shí)，表姐的聲音突然變得很小很小
她告訴我們：“小點(diǎn)聲音說(shuō)，不然孩子們聽(tīng)到又該鬧情緒了”
那時(shí)我還不信，總覺(jué)得孩子在樓上，隔著(zhù)樓板又隔著(zhù)距離，怎么會(huì )聽(tīng)得到呢
可事實(shí)證明，我還是低估了
大概是話(huà)題越聊越投入的原因，大家聊天的聲音也不知覺(jué)提升了幾分貝
正當說(shuō)到某個(gè)比較激動(dòng)的事件時(shí)，表姐的女兒突然在樓上大吼一聲：“又在說(shuō)我壞話(huà)了吧”
叛逆的神情再加上厭惡的聲音，我知道，原來(lái)孩子一直都是那么在意別人的眼光
而缺乏認可價(jià)值的孩子，也會(huì )經(jīng)常隱身在你看不到的地方“偷聽(tīng)”
這便是一個(gè)人與生俱來(lái)的觀(guān)察力
而想要和孩子聊好天、增加親情聯(lián)絡(luò )的價(jià)值，我們也可以抓住這個(gè)特點(diǎn)去影響孩子
正如，從心理程度來(lái)說(shuō)沒(méi)有人愿意被批評、被教育，孩子也是一樣
可如果我們換一種方式
把教育這件事聊給爸爸聽(tīng)，讓孩子去偷偷觀(guān)察又會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢
在這方面，經(jīng)驗豐富的表姐就處理得特別不錯
她面對女兒充滿(mǎn)懷疑的質(zhì)問(wèn)時(shí)，就大方地承認說(shuō)“我在和姑姑她們聊你最近進(jìn)步了很多”
也就是這句話(huà)，讓緊繃的氣場(chǎng)突然變得輕松起來(lái)
所以，跟孩子建立良好關(guān)系的第一步，并不是纏著(zhù)孩子不停地聊天
而是在孩子有意無(wú)意的觀(guān)察里，和爸爸、和家人，或者和陌生人聊聊孩子的進(jìn)步
如果孩子主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，那就更好了，這種逢人就聊正能量話(huà)題的話(huà)癆家長(cháng)，也往往深受自家孩子的信賴(lài)
02
表達力
和孩子聊天看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)還暗藏很多“危機”
16歲女孩花花，正處于情竇初開(kāi)的懵懂年齡
有一天，花花回家對媽媽說(shuō)了一句話(huà)，頓時(shí)就引起家庭內亂
花花問(wèn)媽媽?zhuān)骸跋矚g一個(gè)人到底是什么感覺(jué)呀”
媽媽一聽(tīng)，這還得了
當時(shí)就批評說(shuō)：“讀書(shū)的年紀里不好讀書(shū)，腦子里一天到晚裝的是什么亂七八糟的東西”
一句躁動(dòng)的話(huà)當時(shí)就讓女兒閉了嘴
從那以后，女兒回家都刻意避嫌著(zhù)
因為這位媽媽有個(gè)很固執的教育觀(guān)，那就是喜歡揪著(zhù)一件事不放
為了避免孩子早戀也是費盡心思
故意帶女兒去剪短發(fā)，穿上寬松大碼的休閑服，甚至還猶如監工一樣每天監視著(zhù)孩子的動(dòng)向
但凡是比平時(shí)晚回家10-20分鐘，那接下來(lái)不是打電話(huà)轟炸，就是直接找到學(xué)校
看得出，媽媽真的很害怕女兒早戀
可有些事真的是阻止就可以避免發(fā)生嗎？很明顯是不對的
特別是身處青春期的孩子，他們渴望得到獨立，也希望有自己的主見(jiàn)與想法
如果把孩子管得太嚴，只會(huì )讓事情變得更加糟糕，甚至還做出破罐子破摔的擺爛想法
正所謂，好孩子從來(lái)都不是“管”出來(lái)，你們的聊天表達能力也會(huì )直接決定著(zhù)孩子的理解能力
還是拿“喜歡一個(gè)人是什么感覺(jué)來(lái)說(shuō)吧”
這句話(huà)從孩子的嘴巴里問(wèn)出來(lái)，很多家長(cháng)都覺(jué)得孩子是不是“學(xué)壞了”
其實(shí)，這就是來(lái)自表達能力上的誤解
像孩子最初談“喜歡”這個(gè)話(huà)題是起于好奇，如果爸爸媽媽不為孩子解惑，或者故意遮掩、批評孩子不學(xué)無(wú)術(shù)，孩子自然就會(huì )陷入比較負面的狀態(tài)
而孩子疑惑的問(wèn)題解決了嗎？依然沒(méi)有，反而會(huì )把他們推向更糟糕的低谷期
所以，和孩子建立良好親子溝通的第二步，就是表達能力要在一條線(xiàn)上
孩子跟你聊“喜歡”這個(gè)話(huà)題，那你就跟孩子聊聊什么是“喜歡”
喜歡是兩個(gè)人聊得來(lái)的共同話(huà)題，喜歡還是互相欣賞的支持幫助......
也可以主動(dòng)跟孩子分享一些你青春期時(shí)對“喜歡”的感覺(jué)是什么樣
再后來(lái)，等到親子之間的聊天在一個(gè)頻道，并且孩子還特別喜歡跟你聊天時(shí)，父母的影響價(jià)值也就產(chǎn)生了
這個(gè)時(shí)候你再認真跟孩子談學(xué)習、談理想，他們就沒(méi)有那么排斥，甚至還覺(jué)得很有道理
這就是表達能力影響理解能力，而理解能力又決定最終結果
03
思維力
人與人之間的關(guān)系需要經(jīng)營(yíng)，好好聊天也是一樣
同樣的意思，如果用不同的方式表達出來(lái)，那意思就完全不一樣了
坐公交車(chē)時(shí)曾經(jīng)見(jiàn)這樣一幕
一個(gè)男孩正在打游戲，低著(zhù)頭沉迷的樣子看上去認真極了
也大概是那一局游戲太過(guò)火了，男孩直接爆粗口，說(shuō)了一句臟話(huà)
旁邊的爸爸聽(tīng)到后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)直接抬手給了男孩一巴掌
嘴里還滿(mǎn)足污穢地說(shuō)：“媽的，還敢說(shuō)臟話(huà)，看我打不死你”
而眾目睽睽之下，男孩直接被打懵，手機里的游戲也瞬間不香了
看著(zhù)這樣一幕，我瞬間一臉震驚
畢竟，父母才是孩子的第一任老師，也是對孩子最有傳播力的那個(gè)人
如果家長(cháng)都是滿(mǎn)口污穢，孩子又怎會(huì )說(shuō)出怎樣的正經(jīng)話(huà)呢
所以，你和孩子的之間的親子關(guān)系，需要觀(guān)察力、表達力，還需要一定的思維能力
有這樣一位爸爸
剛下班回家就聽(tīng)媽媽告狀說(shuō)：“你兒子今天在學(xué)校打架了，一點(diǎn)都沒(méi)意識到自己的錯誤，現在還特別嘴硬”
爸爸聽(tīng)后，并沒(méi)有像媽媽那樣批評兒子，而是很安靜地坐在孩子旁邊開(kāi)始閑聊
爸爸說(shuō)：“我今天遇到了一件很糟糕的事情”
兒子好奇問(wèn)：“怎么了”
爸爸回答：“今天在公司發(fā)錯一個(gè)文件，差點(diǎn)被老板開(kāi)除，太慘了”
看著(zhù)爸爸的糟糕勁兒，兒子也顧不上自己難受，直接說(shuō)起了安慰的話(huà)
再后來(lái)，父子倆的話(huà)題通道就打開(kāi)了
他們聊了打架事件的起因、感受，還有如何收場(chǎng)的結果打算
這就是聊天里的思維能力，而我們跟孩子聊天也需要具備這一點(diǎn)
因為很多孩子遇到事情都比較容易情緒化，在情緒里他們看到的事情也比較狹窄負面
如果孩子當前特別難受，他看待事件的視覺(jué)效果自然也是負面的
這個(gè)時(shí)候我們就需要幫助孩子建立良好的思維能力
比如，跟孩子聊：
“你為什么會(huì )難受，是發(fā)什么了什么事情嗎”
“如果再給你一次機會(huì )，你打算怎么去處理這件事”
帶著(zhù)問(wèn)題去聊問(wèn)題，讓一個(gè)話(huà)題變得有起因、也有結果，在理智狀態(tài)下聊天價(jià)值才會(huì )產(chǎn)生，而孩子的大腦也是越用越靈活。
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