因為工作關(guān)系，我加了幾個(gè)育兒群。
幾乎每天，群里的媽媽們都會(huì )很熱烈地討論一個(gè)育兒話(huà)題。
昨晚媽媽們聊地是：孩子沒(méi)自信怎么辦？
很多媽媽一致的看法是：多多夸獎孩子，就會(huì )增強孩子自信。
這幾年，隨著(zhù)育兒學(xué)習渠道越來(lái)越廣，“愛(ài)和自由”的理念也被媽媽們深深認同，大家都明白了“肯定”對于孩子的重要性。
可也有一部分媽媽持懷疑態(tài)度，她們擔心一味地鼓勵夸獎孩子，會(huì )不會(huì )讓孩子容易飄飄然，養成自大的性格？
咱們今天先不說(shuō)怎樣培養孩子自信，先來(lái)聊聊——“夸獎孩子，是不是應該有度？”
“夸聰明”，居然有害處？
生活中，孩子需要被肯定，但夸獎或表?yè)P的方式不同，對孩子的影響也大不同。
曾經(jīng)提出“成長(cháng)型思維”的斯坦福教授德韋克，就曾和同伴們一起證明了：夸獎，也是分三六九等的。
德韋克和同事們先是拿來(lái)一些測試題目給孩子們做，做完以后，他們把孩子分成三組。
德韋克開(kāi)始對第一組孩子進(jìn)行表?yè)P，她表?yè)P這組孩子的智商：“你是個(gè)聰明的孩子！”
對第二組孩子，他們表?yè)P孩子的努力：“你一定下了不少功夫！”
對待第三組孩子，他們既不表?yè)P，也不批評，不給予任何評價(jià)。
這樣做，是為了觀(guān)察不同的表?yè)P方式，對孩子接下來(lái)的行為有什么影響。
接下來(lái)，德韋克又讓孩子們做一些比較難的題，結果發(fā)現：
第一組被稱(chēng)贊“聰明”的孩子，對任務(wù)不是那么的專(zhuān)注，他們更樂(lè )于比較自己和同伴的不同表現；
而第二組被稱(chēng)贊“努力”的孩子，普遍更關(guān)心學(xué)習的過(guò)程；
第三組不被肯定的孩子，則顯得很猶疑，缺乏自信。
實(shí)驗告訴我們一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：成人肯定孩子什么，他們就容易把注意力放在哪里。
夸獎孩子“聰明”，孩子會(huì )習慣性的把失敗原因歸咎為天賦不高，自己天生就笨，而夸獎孩子“努力”，他們會(huì )把注意力，更多地放在享受過(guò)程上。
同樣是夸獎，不同的說(shuō)話(huà)方式，對孩子長(cháng)久的影響是不同的。
壞的夸獎，損害孩子的學(xué)習動(dòng)機、抗壓能力，甚至阻礙孩子的思考方式和做事效率。
而好的夸獎，不但能塑造孩子優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，還能決定他們“做事”的思維方式，甚至能決定孩子一生的思維高度。
到底該怎么夸孩子
生活中，孩子需要得到肯定的情形很多，到底要怎樣夸獎，才能最大限度激勵孩子呢？
父母先要把握好夸獎孩子的態(tài)度和原則：
01：真誠、實(shí)事求是的態(tài)度，是夸獎的前提
英國教育家史邁爾曾說(shuō)：“以空言教人，不如以實(shí)行示人?！?/p>
前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò )上曾興起“夸夸群”，心情不好，遇到糟心事，能量不足，都可以到群里尋群夸獎和安慰。
這種好聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)和友善的態(tài)度，對于心智成熟的成年人，能分辨出哪里是鼓勵，哪里是安慰。
可這種懷抱善意，一味的夸贊，對孩子并不適用。
因為6歲以前的孩子，正處于構建自我的重要階段，他們需要通過(guò)外界客觀(guān)的評價(jià)來(lái)正確認知自己。
成人真實(shí)的肯定，才有助于孩子從自身實(shí)際出發(fā)，建立自信，獲得更持久的精神愉悅感。
虛假的套路似的夸獎，確實(shí)讓孩子難以分辨，長(cháng)期言過(guò)其實(shí)的“浮夸”，只會(huì )讓孩子盲目自信，甚至迷失自我。
比如，某次孩子嚴格遵守規則，只看了10分鐘手機時(shí)，父母就可以很真誠地說(shuō)：“能遵守規則，說(shuō)到做到，對你這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，真是挺不容易的?！?/p>
這種實(shí)事求是、發(fā)自?xún)刃牡恼J同和夸獎，會(huì )讓孩子感受到成人的用心，也能體會(huì )到夸獎帶來(lái)的力量感。
02：事前鼓勵，事后表?yè)P
記得一次期末考試前，為了讓孩子消除緊張心理，我對女兒說(shuō)：“我閨女是最棒的，一定能發(fā)揮好?！?/p>
孩子卻不買(mǎi)賬，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)氵@樣說(shuō)，感覺(jué)不是安慰我，反而像在提醒我不能有失誤?！?/p>
孩子都很敏感，事前表?yè)P，會(huì )讓他們感覺(jué)有壓力，一定程度上，會(huì )分散孩子專(zhuān)注做事的注意力。
有人曾對成績(jì)優(yōu)秀的孩子做過(guò)智商和個(gè)性方面的研究，發(fā)現那些成績(jì)好的孩子，并不都是智商偏高，反倒無(wú)一例外都有著(zhù)非常好的注意力，他們注意力的廣度、集中度都特別高。
在孩子做事前，一定不要急于“表?yè)P”，要鼓勵，給予他們信心而不是壓力。
我們可以這樣說(shuō)：“放輕松，像平時(shí)練習的那樣做就好”、“別擔心，好好讀題，認真計算?！?/p>
這樣專(zhuān)注于過(guò)程的事前鼓勵，有助于孩子把注意力放到過(guò)程上。
事后再針對孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體表?yè)P，這樣的夸獎鼓勵原則，很有助于孩子養成成長(cháng)型心智。
好的夸獎，細節很重要
除了要把握夸獎孩子的原則，還有一些小話(huà)術(shù)，大家也可以試試：
01：夸細節，不夸整體
“你太棒了”、“寶貝好乖”、“你真聰明”這些泛泛的夸獎，孩子一時(shí)聽(tīng)上去感覺(jué)舒服受用，可對他們的行為、思維塑造，并沒(méi)有什么可參照性。
在夸獎孩子時(shí)，夸得越具體，孩子越能明白，自己哪里做的好。
他能體會(huì )到父母對他的接納和信心，也會(huì )“有據可依”，朝著(zhù)更好的方向去努力。
02：夸孩子時(shí)，定位要平和，不居高臨下
我們生活中，很多時(shí)候父母夸孩子會(huì )有一些口頭語(yǔ)，比如“好乖！”、“好孩子，真聽(tīng)話(huà)”。
這類(lèi)的詞，乍一聽(tīng)，確實(shí)是在鼓勵孩子，可這種鼓勵，其實(shí)是有“言外之意”的。
這類(lèi)夸獎本身，有一種居高臨下的評判在里面。
容易給孩子一種父母是裁判，自己應該討好成年人，讓成年人滿(mǎn)意的感覺(jué)。
其實(shí)孩子不是我們的下屬，也不從屬于父母，我們夸獎時(shí)，可以盡量把重點(diǎn)，拉到孩子身上。
比如在孩子做得好的時(shí)候，對他說(shuō)：“恭喜你，比原來(lái)進(jìn)步好多！你是不是感覺(jué)很有成就感？”
這樣的夸獎，能讓孩子把更多關(guān)注度放回自己身上，對孩子調整以后的行為，產(chǎn)生更積極的影響。
03：夸過(guò)程和成長(cháng)，是對孩子最好的接納
孩子在成長(cháng)過(guò)程中，不會(huì )每件事都讓成人滿(mǎn)意。
可成長(cháng)的本質(zhì)，就是試錯。
看到孩子在過(guò)程中的努力，發(fā)掘到孩子在做事中的改變，給予他們肯定，這就是對他們成長(cháng)的最好接納。
這樣的表?yè)P，長(cháng)效、持久又有力，最能讓孩子找到自我價(jià)值感，增強自信心。
記得人類(lèi)學(xué)家蓋瑞·查普曼在《愛(ài)的五種語(yǔ)言》一書(shū)中說(shuō)：
肯定的言語(yǔ)，是人類(lèi)感受到愛(ài)和付出的最好方式，也是人類(lèi)內心深處最迫切的需要。
生活中，我們常常會(huì )看到這種家庭：
他們親子關(guān)系和諧，孩子被教養地進(jìn)退有據、有禮有節，當問(wèn)起教養方法時(shí)，家長(cháng)又總會(huì )一臉茫然，說(shuō)沒(méi)怎么特別教育孩子。
可仔細傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)方式，你會(huì )發(fā)現：所有的教養，都在細節里，而所有的“功力”，都在說(shuō)話(huà)上。
很多父母，可能真的沒(méi)有什么科學(xué)教養原則，他們只是憑著(zhù)一腔愛(ài)子的本能，卻說(shuō)出了對孩子成長(cháng)非常有幫助的話(huà)。
千萬(wàn)不要小看這些話(huà)術(shù)，積跬步能成千里，孩子的思考方式、個(gè)性品質(zhì)甚至精神力量，都在父母的一言一行里。
作為父母，其實(shí)一點(diǎn)都不必吝嗇你對孩子的夸獎，只要父母“夸”的方式正確，孩子不會(huì )被“夸壞”。
成長(cháng)路上，孩子需要能量，更需要被父母肯定、愛(ài)和接納。
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