當我們談到中國教育的時(shí)候，兩種現象不得不提。一邊是城市中產(chǎn)家庭的兒童，可謂教育“營(yíng)養過(guò)?！薄改?、祖父母、外祖父母、家教和保姆組成的龐大陣營(yíng)，帶著(zhù)濃厚的焦慮和期待，如同大山一樣壓在孩子身上，童年就這樣壓碎了；一邊則是農村留守兒童，這些孩子父母遠游，其教育“營(yíng)養不良”。
這兩種現象，都帶來(lái)了深深的焦慮。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題有一定的世界性?！都~約時(shí)報國際生活》曾分享了《他們?yōu)槭裁床灰⒆印芬晃?，文章稱(chēng)，現在有不少夫妻不愿意要孩子，其中原因之一是養育負擔太大。
其實(shí)有些媽媽特別害怕被拉入其他媽媽的團體，害怕游樂(lè )場(chǎng)和日托中心的交際，以及那些沒(méi)完沒(méi)了的活動(dòng)和課程——如今這些活動(dòng)和課程是中上層階級養育子女的常規內容?？墒?，是不是所有的父母都必須陷入這種瘋狂呢？
可以說(shuō)，過(guò)了頭的養育，才是今日教育焦慮的一大根源。
前斯坦福大學(xué)新生管理處主任、哈佛大學(xué)法學(xué)博士朱莉·海姆斯博士曾寫(xiě)《如何養育成人：打破過(guò)度養育陷阱，成功養大孩子》一書(shū)，力陳“過(guò)度養育”的弊病。過(guò)度養育，是指孩子力所能及或是可以學(xué)著(zhù)做的事，父母都去代勞。例如，小孩打鬧，大人幫助協(xié)調解決。去什么地方，家長(cháng)都不放心，要親自接送。
“有的新生連話(huà)都不會(huì )說(shuō)，而是父母在邊上代勞?！焙Ｄ匪共┦窟@樣形容自己接觸過(guò)的不少斯坦福高材生。
前幾年興起了“直升機父母”一說(shuō)，就形象地比喻了那些在孩子（包括已經(jīng)成年的孩子）頭上盤(pán)旋著(zhù)不肯離開(kāi)的父母，他們像對待珍稀花草一樣對待孩子，在照料上不厭精細，一見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)，懷疑孩子可能受到打擊，便沖上去保護。
過(guò)度養育有七宗罪
過(guò)度養育的后果，會(huì )往后延續多年。在日后就業(yè)上，被呵護過(guò)度的孩子，遇到用人單位，更會(huì )問(wèn)題多多。
2005年，一個(gè)名叫理查德的常青藤學(xué)校畢業(yè)生，在華爾街某投資銀行就職，年薪25萬(wàn)。他的工作時(shí)間很長(cháng)，很辛苦，媽媽心痛，想方設法找到小伙子老板的電話(huà)，跟他抱怨。
次日，小伙子上班時(shí)候，在電梯口就進(jìn)不去了，保安把他的東西裝在一個(gè)紙盒子上拿過(guò)來(lái)，讓他走人，紙盒子上寫(xiě)著(zhù)：“問(wèn)你媽媽去?！?/p>
這個(gè)老板或許不應該用這種惡劣的方式處理問(wèn)題，但小伙子媽媽的做法頗讓人厭煩。兒子都工作了，還大事小事來(lái)插手，恐怕哪個(gè)雇主都難以接受。
在婚姻家庭問(wèn)題上，圣經(jīng)告誡男女成人之后，要離開(kāi)父母，和配偶結合，成為一體。失敗婚姻，往往是一方甚至雙方無(wú)法割斷和原生家庭的臍帶，任由父母控制。
2016年初，北大一位教授，和銀監會(huì )一位美女處長(cháng)鬧出離婚大戰，在網(wǎng)上傳得沸沸揚揚。雙方父母互向孩子配偶單位寫(xiě)控告信。兩個(gè)功成名就的當事人，在婚姻家庭的糾紛中，卻離不開(kāi)父母的控制，外人看了納悶，可在我們這個(gè)“可憐天下父母心”聲音極高的國度，這種事實(shí)在尋常。
看完此書(shū)，我總結過(guò)度養育有七宗罪：
（1）只給東西，不練能力。
（2）圈養起來(lái)，不讓其經(jīng)風(fēng)雨。
（3）只顧眼前滿(mǎn)足。
（4）只重視學(xué)習和升學(xué)。
（5）不組織孩子從事家務(wù)和勞動(dòng)。
（6）代替孩子思考。
（7）不聽(tīng)專(zhuān)家意見(jiàn)。
針對這七宗罪，不妨建議如下：
①
要放權授能，而不是微觀(guān)管理
在企事業(yè)單位，大家可能都知道經(jīng)理人對于員工的管理，一種叫授能（empowerment），是給員工自主權，讓他們自行決定工作方式，承擔相應風(fēng)險，此間，除了完成工作之外，員工能力、積極性得到提升。
另外一種管理，是微觀(guān)管理，抓西瓜也抓芝麻，事必躬親，員工得不到合理訓練，能力不升反降。管理者本人也累。這種領(lǐng)導是無(wú)能的領(lǐng)導。家庭也是社會(huì )組織，運作上不無(wú)類(lèi)似。大事小事事必躬親的家長(cháng)，是無(wú)能的家長(cháng)。
②
教會(huì )孩子如何和陌生人說(shuō)話(huà)
而不是“不要和陌生人說(shuō)話(huà)”
1981年，一個(gè)名叫亞當的小孩被人綁架后殺害，其故事被拍成了收視率極高的電影。亞當的父親沃爾什（John Walsh）游說(shuō)國會(huì )，成立全國丟失和受虐兒童中心。媒體的渲染，使得國民對于陌生人害怕到了極點(diǎn)。
“不要和陌生人說(shuō)話(huà)”成了幾乎所有家庭對孩子的警告。被過(guò)度保護起來(lái)的孩子，沒(méi)有了磕碰和沖擊。家長(cháng)充當了孩子和世界間的緩沖帶。問(wèn)題是，孩子成年后會(huì )接觸一個(gè)又一個(gè)陌生人，不是所有陌生人都是危險的。有危險的陌生人，不和他們說(shuō)話(huà)也不一定就能解除危險，不如教會(huì )孩子如何應對。
而且，有時(shí)候親人和熟人更危險。有數據顯示，死在親屬手里的孩子，是死在陌生人手里的孩子的20倍。
出于對孩子過(guò)度保護的反感，美國有家長(cháng)開(kāi)始“放養兒童”（free-range kids）運動(dòng)，鼓勵在適當教育之后，讓孩子獨立上學(xué)，在小區玩耍，把失去的童年搶回來(lái)。目前這做法是例外而非常規。常規的情況是，美國文化也對兒童過(guò)度保護，甚至為此侵犯私人空間。有的家長(cháng)因把孩子放在操場(chǎng)讓其自己玩，而被逮捕。
③
學(xué)會(huì )延遲滿(mǎn)足
讓孩子吃苦吃虧
斯波克博士關(guān)于養育的理論，在美國流毒久遠。斯波克博士強調要給孩子瞬間滿(mǎn)足，不能刺激他們的心靈。父母都把孩子當成了紙糊的泥捏的，受不起一點(diǎn)打擊。為了鼓勵、夸獎他們，讓他們瞬間滿(mǎn)足，則不惜代價(jià)。
美國有了“人人拿獎杯的一代”。為童子軍賣(mài)餅干的是父母，而拿榮譽(yù)徽章的是孩子。就連西點(diǎn)軍校的遠征，有的父母也要陪孩子一起去走，無(wú)形中奪走了孩子獨立完成任務(wù)的成就和光榮。得讓孩子吃點(diǎn)苦，吃點(diǎn)虧，這樣他們會(huì )成長(cháng)得更皮實(shí)些。
④
不參與恐怖的“升學(xué)軍備競賽”
父母為了孩子成功，每一步都跟著(zhù)扶持：幫孩子選課，選容易得A的課程，幫孩子做作業(yè)、寫(xiě)文章等。中國這方面更為明顯，不要說(shuō)上大學(xué)了，就是找幼兒園、小升初的過(guò)程，都是家長(cháng)在血戰。其實(shí)正規教育沒(méi)有這么重要，原生家庭中的家教（parenting）對人的成長(cháng)更為重要。
⑤
讓孩子根據不同年齡的能力
學(xué)著(zhù)做家務(wù)
由于過(guò)度強調孩子的學(xué)習，強調培養孩子的自信，一些日常、瑣碎的事情，比如家務(wù)，都是家長(cháng)代勞。孩子日后進(jìn)入社會(huì )，毫無(wú)準備。不會(huì )做這些都還事小，關(guān)鍵是孩子沒(méi)有父母陪伴的時(shí)候，要會(huì )安全、高效地做事。比如小時(shí)候他們從來(lái)不用錐子釘子，不去換燈泡，哪一天一個(gè)人住外面，需要一個(gè)人做這些事了，被割傷被電擊，那才是真正的危險。
另外，不要以為學(xué)外語(yǔ)這些東西才需要趁早。勞作的習慣也是需要趁早訓練的。勞動(dòng)給人帶來(lái)快樂(lè )，完成任務(wù)且能幫助他人，也會(huì )帶來(lái)榮譽(yù)、自豪和團隊歸屬感。有家教的人家，無(wú)論中外，都會(huì )蓄意在這方面訓練?！吨熳蛹矣枴窂娬{“黎明即起，灑掃庭除”?；浇虅t把懶惰視為大罪之一。那些什么都不讓孩子做的家長(cháng)，是孩子成長(cháng)的禍害。
⑥
讓小孩漸漸自己拿主意
自己解決問(wèn)題
讓小孩自己思考，不要過(guò)早給答案，學(xué)一點(diǎn)“蘇格拉底式詢(xún)問(wèn)”和批判性思維方法。比如把小孩時(shí)候的“為什么”習慣給學(xué)過(guò)來(lái)。
解決問(wèn)題也是這樣，比如上小學(xué)的小孩回家忘了帶書(shū)包，海姆斯博士的書(shū)中有這么兩段對話(huà)：
媽媽甲：
媽媽?zhuān)航裉焐蠈W(xué)怎么樣？
孩子：還好，可是我把書(shū)包忘在學(xué)校了。
媽媽?zhuān)禾愀饬?，我開(kāi)車(chē)帶你回去拿。
媽媽乙：
媽媽?zhuān)航裉焐蠈W(xué)怎么樣？
孩子：還好，可是我把書(shū)包忘在學(xué)校了。
媽媽?zhuān)禾愀饬恕?/p>
孩子：我怎么辦？
媽媽?zhuān)何乙膊恢?。你覺(jué)得該怎么辦呢？
孩子：我不知道，你能不能開(kāi)車(chē)帶我回學(xué)校去拿？
媽媽?zhuān)簩Σ黄?，不行——我下午還有別的事。你覺(jué)得可以怎么解決呢？
孩子：我可以打電話(huà)問(wèn)同學(xué)，問(wèn)作業(yè)是什么？
媽媽?zhuān)嚎梢园 ?/p>
孩子：可是我需要的東西可能在書(shū)包里。
媽媽?zhuān)亨?，也是?/p>
孩子：或許我可以發(fā)郵件給老師，告訴她我忘了，問(wèn)她怎么說(shuō)。
媽媽?zhuān)哼@兩個(gè)想法都不錯。
我就這兩個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)上提問(wèn)，看讀者會(huì )選哪一個(gè)。很多讀者都選第二種，后者鼓勵小孩想辦法解決問(wèn)題，另外養成不依賴(lài)家長(cháng)給自己收拾的好習慣。實(shí)際生活中，很多人做第一種，這樣更簡(jiǎn)便。
⑦
多聽(tīng)專(zhuān)家的
而不是周?chē)牌艐寢尩?/p>
建議大家不要看水平和自己差不多的人的文章，確認自己的偏見(jiàn)，而自己不去成長(cháng)。一些作者為了尋求更多關(guān)注，有強烈的媚俗傾向，對大眾投其所好。其言論并無(wú)營(yíng)養。多去看看真正的專(zhuān)家學(xué)者怎么說(shuō)，可以改變我們的很多錯誤觀(guān)念，而這也是通往正確行動(dòng)的必要前提。
人類(lèi)總要經(jīng)歷些風(fēng)吹日曬，否則無(wú)法應對日后更大的風(fēng)浪。聽(tīng)我們學(xué)校負責新生工作的同事介紹，現在“直升機父母”說(shuō)法都過(guò)時(shí)了。父母中新的品種叫“無(wú)人機父母”（drone parenting)，他們平時(shí)看不到，卻通過(guò)短信、微信，隱形地在遙控。一旦孩子有丁點(diǎn)問(wèn)題，他們立刻抵達現場(chǎng)，“危難之處顯身手”。
還有一個(gè)新說(shuō)法，叫“割草機父母”（lawnmower parenting），說(shuō)這種父母，在前面給孩子清道，什么雜草和石子都不留下，讓孩子的路平平坦坦。
魯迅曾稱(chēng)，“世界上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！毙『⒌穆?，都是家長(cháng)給鋪好了，哪還需要他們去走出來(lái)？
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