什么是執行力呢？就是執行一項決策的能力。在家庭教育中，孩子毛病多，學(xué)習習慣不好，歸結于家長(cháng)對孩子的管教不夠。家長(cháng)制定一項決策，執行力強了，孩子的毛病就會(huì )少一些，習慣就會(huì )好一些。
我家住的是五樓和六樓，六樓是學(xué)習區，五樓是生活區。我把孩子從學(xué)校接回來(lái)，直接到六樓就寫(xiě)作業(yè)。有時(shí)候作業(yè)多，樓下老婆喊，吃飯啦。我關(guān)閉電腦，對兒子說(shuō)，爸爸先吃飯，你寫(xiě)完作業(yè)才能吃飯。兒子答應一聲，依然專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)。我下樓吃飯的工夫，兒子完成了作業(yè)，我們一起吃晚飯。晚飯后，我再檢查孩子的作業(yè)。
我家大兒子三四年級的時(shí)候，某次期末考試成績(jì)滑坡。沒(méi)辦法，我就帶著(zhù)他做卷子。孩子做了很多卷子，做得都發(fā)膩了。但是，不行，必須做，你成績(jì)滑坡了，就必須用滿(mǎn)負荷學(xué)習法——除了完成作業(yè)，大量地做卷子。你想玩？不行，保證不了學(xué)習成績(jì)，你就沒(méi)有玩耍的權利。什么他娘的“玩是兒童天性”，老子的天性也是玩，誰(shuí)不喜歡玩？我難道不知道玩電腦游戲比盯著(zhù)你做卷子舒服？可是，我是你爸爸，我得為你將來(lái)的飯碗負責。如果我的心不狠，你的成績(jì)還是上不去，久而久之，你就失去信心，把自己排除在尖子生行列之外。如果孩子無(wú)法保證成績(jì)的優(yōu)良，一味地去玩耍，那么，家長(cháng)就是混賬玩意。
一言既出，一言九鼎，讓你做，你就得做。不做也可以，那你去別人家當兒子去吧，我家里不管你飯——這就是執行力。后來(lái)，兒子再次在班里考了第一，我才減少做卷子的數量。不過(guò)，在期中和期末考試之前，提前兩周大量地做卷子，是我們家倆兒子學(xué)習的竅門(mén)。我要求兒子做卷子，他做著(zhù)卷子，我在一邊守著(zhù)電腦敲打博客，各忙各的。反正這兩張卷子，寫(xiě)不完就不吃飯，任你隨便磨蹭。實(shí)際上，一做卷子，成績(jì)就能保證，倆兒子都很認同我的辦法。
孩子不聽(tīng)話(huà)？那就打屁股唄。某個(gè)晚上，我要小子睡覺(jué)，后來(lái)，我在六樓聽(tīng)到五樓有電視聲響。我慢慢下樓，猛地打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)小子光著(zhù)屁股正跑回臥室。我逮住小子，朝屁股上打了兩巴掌。瞧，這就是不聽(tīng)話(huà)的下場(chǎng)。有時(shí)候，孩子鬧著(zhù)要這個(gè)要那個(gè)，我只說(shuō)一個(gè)“不”字，然后若無(wú)其事地忙自己的事情，小子立刻就不再提要求。
家長(cháng)的執行力不強，有時(shí)還要歸罪于家庭成員的扯后腿。本來(lái)，定準了讓孩子寫(xiě)完作業(yè)再吃晚飯，這時(shí)候，爺爺奶奶或者媽媽來(lái)說(shuō)情，哎呀，吃了晚飯不也能學(xué)習嗎？干嘛讓孩子餓著(zhù)肚子寫(xiě)作業(yè)呢？爺爺奶奶發(fā)話(huà)了，爸爸就得給予尊重。媽媽跟爸爸的權威是平級的，媽媽干涉了，爸爸往往無(wú)可奈何?！靶奶酆⒆印蓖蔀閶蓱T孩子的出發(fā)點(diǎn)，但結果不利于孩子的成長(cháng)。因此，聰明的家長(cháng)，堅決不讓孩子跟著(zhù)爺爺奶奶學(xué)習，更不讓爺爺奶奶參與孩子學(xué)業(yè)的管理。
慈母多敗兒，就表現在母親對孩子管理的執行力不強。很多母親，也想讓孩子養成學(xué)習的好習慣，但是，孩子一使性子，立場(chǎng)立刻就發(fā)生動(dòng)搖。孩子想看電視，一撒嬌，媽媽就會(huì )答應。孩子想把作業(yè)拖到明天，一撒嬌，媽媽就會(huì )答應。媽媽想讓孩子上輔導班，孩子會(huì )借口老師講得差，聽(tīng)不懂，媽媽就會(huì )放棄孩子上輔導班。一個(gè)家庭，如果爸爸懶得管孩子學(xué)習，而媽媽又是墻頭上的蘆葦，自身又沒(méi)有知識的積累，那么，孩子的學(xué)業(yè)多半會(huì )高不成低不就。這種披著(zhù)愛(ài)的外衣的嬌慣，是孩子成長(cháng)的敵人。很多媽媽只會(huì )苦口婆心，沒(méi)有一點(diǎn)管教孩子的魄力，久而久之，在家里成了任勞任怨的奴隸，她們付出了那么多，但是很難感化孩子。她們越累，孩子越是不懂事的白眼狼。
最?lèi)盒牡氖?，很多家長(cháng)，尤其是媽媽?zhuān)庾R到了自己執行力不強，但沒(méi)有膽魄改正，總是試圖找捷徑。我接到一個(gè)孩他媽的訴苦，詢(xún)問(wèn)我，怎么才能讓孩子寫(xiě)一手漂亮的字，卷面干凈。她說(shuō)，孩子寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就潦草，寫(xiě)作業(yè)到最后，字跡總是要亂糟糟。聽(tīng)了她的話(huà)，就意識到，這個(gè)母親又是在繞開(kāi)執行力的不足，想找捷徑。其實(shí)，孩子寫(xiě)字不好，你強力要求孩子一筆一劃地寫(xiě)就是了。如果寫(xiě)字不端正，你撕掉她的作業(yè)，再寫(xiě)一遍就是了。孩子寫(xiě)字不好，不是書(shū)法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。你要求她一筆一劃地些，她必須一筆一劃地寫(xiě)，久而久之，才能好習慣。
唉，媽媽是沒(méi)有魄力的窩囊廢，孩子自然就成了無(wú)法無(wú)天的鬧海的哪吒。
有的家長(cháng)會(huì )問(wèn)，孩子作業(yè)那么多，寫(xiě)亂點(diǎn)，讓她重新寫(xiě)，那時(shí)間夠用嗎？我的回答是，既然你想讓孩子把字寫(xiě)端正，想讓孩子卷面好，就不要心疼孩子。寫(xiě)亂了，就要重新寫(xiě)，大不了熬到天亮。孩子困了，那就困唄，大不了趴在桌子上睡覺(jué)，反正，你寫(xiě)亂了，我誓死也不會(huì )讓你上床。這就是執行力，讓孩子養成好習慣，家長(cháng)就必須舍得讓孩子不高興，要知道，好習慣的形成，其實(shí)跟人的本能是相悖的。舍不得讓孩子委屈，就只能慫恿孩子的缺點(diǎn)。
挖瘡必割肉，想治病，那就別怕疼。
如果家里有男孩子，媽媽缺乏執行力，而爸爸對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，那么，這個(gè)男生的學(xué)習多半不會(huì )好。有些媽媽?zhuān)⒆右豁斪?，就面露難色，不敢管，不堅持自己的立場(chǎng)，久而久之，孩子就會(huì )沒(méi)有規矩的管束。孩子一頂嘴，媽媽的內心就發(fā)怯——這貌似孩子青春期的逆反行為，實(shí)際上，是家長(cháng)執行力不夠，對孩子驕縱的后果。我家大兒子也有青春期，也會(huì )頂嘴，但是，在學(xué)習上，你成績(jì)不好，再頂嘴也要接受訓斥，如果偷玩電腦，那就要打耳光。有人問(wèn)，你打孩子耳光，那孩子跳樓怎么辦？哎呀，孩子是你自己的，他會(huì )不會(huì )出現極度偏執的行為，難道你自己不了解嗎？你長(cháng)期堅持自己的立場(chǎng)，孩子也會(huì )習慣，也會(huì )檢討自己的行為，也會(huì )認同你的批評，他怎會(huì )在這點(diǎn)委屈面前跳樓呢？
執行力就是一種態(tài)度的堅決。如果你讓孩子養成好習慣，就要敢于板起面孔。既然定了規矩，那就是高壓線(xiàn)，不得觸犯，一旦觸犯，就要吃苦頭。管理孩子，跟管理犯人沒(méi)什么區別，因為都是懲戒。
當然，懲戒孩子以外，必須對孩子有足夠的感情投入，有足夠的了解和交流，有九成的微笑，才能有一成的管束。在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的管教中，有底線(xiàn)，也有溫暖。執行力不是簡(jiǎn)單的說(shuō)不，還有煦風(fēng)和暢的陪伴。
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