他也是個(gè)活潑淘氣的孩子，在自己編寫(xiě)的電腦程序中搞惡作劇
他的智商高達221，比正常人的智商高出近100
他31歲就獲得了數學(xué)界最高獎項
8月22日，澳大利亞華裔數學(xué)家、美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校教授陶哲軒獲得世界數學(xué)界的最高獎——菲爾茨獎。數學(xué)界同仁認為，陶哲軒年僅31歲就在數學(xué)領(lǐng)域成果豐碩，他卓越的才華堪稱(chēng)“數學(xué)界的莫扎特”。8月24日，新華社記者通過(guò)電子郵件獨家采訪(fǎng)了陶哲軒，并通過(guò)陶哲軒本人提供的材料，了解到有關(guān)這位數學(xué)奇才的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
才華早現：3歲的陶哲軒已經(jīng)展示出6歲孩子才有的讀、寫(xiě)和算術(shù)能力
1975年7月17日，陶哲軒出生在澳大利亞南部阿德萊德一個(gè)香港移民家庭。父親比爾·陶是兒科醫生，和母親格雷絲相識在香港大學(xué)，于1972年移民澳大利亞。陶家父母回憶說(shuō)，早在幼兒時(shí)期，陶哲軒就顯示出過(guò)人的智商。
與其他天才兒童一樣，陶哲軒是自己學(xué)會(huì )認字的。不到2歲時(shí)，陶哲軒就在看兒童劇《芝麻街》時(shí)自學(xué)了英文字母。父親發(fā)現，玩寫(xiě)有字母和數字的積木時(shí)，陶哲軒會(huì )把積木塊按照字母順序和數字順序排列，而且不久后還能用數字作簡(jiǎn)單的加減法。
令陶家父母驚訝的還不止于此。過(guò)完2歲生日的幾個(gè)月后，陶哲軒開(kāi)始使用爸爸辦公室里的輕便打字機，用一個(gè)手指艱難地敲擊鍵盤(pán)，比照著(zhù)兒童書(shū)打出了一整頁(yè)。從那時(shí)候開(kāi)始，陶家父母意識到，兒子是個(gè)神童。他們不能給他壓力，但也不能壓制他的智力發(fā)展。
于是，這對夫妻到處為陶哲軒買(mǎi)書(shū)、借書(shū)，鼓勵他讀書(shū)探索。很快，他們就發(fā)現自己的教育很難跟上孩子的進(jìn)步。到3歲的時(shí)候，陶哲軒已經(jīng)展示出6歲孩子才有的讀、寫(xiě)和算術(shù)能力。
陶家父母害怕耽誤了兒子的發(fā)展，決定讓他提前上學(xué)。1979年2月，只有3歲半的陶哲軒進(jìn)入了當地一所私立小學(xué)。然而，提前入學(xué)對這個(gè)智力提早發(fā)育的孩子似乎并不合適。智力上，陶哲軒比同班5歲的孩子們發(fā)育得都要成熟，但為人處事方面，他還不愿意長(cháng)時(shí)間和比自己大兩歲的孩子呆在一起。對此，私立學(xué)校的老師無(wú)能為力，他們向陶哲軒的父母訴苦，說(shuō)他分散了其他孩子的注意力。幾個(gè)星期后，父母和老師達成一致，讓他退學(xué)。
于是，這個(gè)早早顯示出過(guò)人智力的神童走進(jìn)了幼兒園，和與他同齡的孩子一起成長(cháng)。
特殊教育：即使身處天才兒童中間，陶哲軒的智力也過(guò)人一等
幼兒園的18個(gè)月里，陶哲軒的數學(xué)能力顯著(zhù)提高。在媽媽格雷絲的幫助下，不到5歲，陶哲軒完成了小學(xué)的所有數學(xué)教程，這通常需要7年時(shí)間。格雷絲在香港大學(xué)念研究生時(shí)，曾經(jīng)獲得數學(xué)物理一等獎學(xué)金。然而，她發(fā)現，在數學(xué)上，陶哲軒不需要別人告訴他該怎么做，他主要通過(guò)大量閱讀數學(xué)著(zhù)作和教科書(shū)來(lái)完成學(xué)習。
在這個(gè)時(shí)候，陶哲軒也開(kāi)始接受專(zhuān)門(mén)針對天才兒童的零星教育。這個(gè)項目由澳大利亞的教育機構發(fā)起，每個(gè)星期六對天才兒童進(jìn)行特殊教育。為陶哲軒檢測智力的老師Ｍ·格羅斯回憶說(shuō)，即使身處天才兒童中間，陶哲軒的智力也過(guò)人一等。格羅斯說(shuō)，不到4歲的陶哲軒按要求心算兩位數乘法。他還記得，差1個(gè)月才滿(mǎn)5歲的陶哲軒曾經(jīng)和一群7歲到9歲的天才兒童一起學(xué)習。當時(shí)，老師問(wèn)孩子們，9182736這組數字接下來(lái)是什么，陶哲軒想了想就答道“4554”，因為這些數字都是按照9的倍數大小排列的。
后來(lái)，正規的測試證明，陶哲軒的智商高達221，比正常人的智商高出近100。數據顯示，在人口不到1600萬(wàn)的澳大利亞，每100萬(wàn)人中只有1人智商能達到220。
也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，陶哲軒的父母開(kāi)始為兒子“量身定做”教育課程，在專(zhuān)門(mén)從事天才兒童教育的老師的幫助下，終于讓這個(gè)神童的智力發(fā)育走上了“正軌”。
淘氣孩子：陶哲軒甚至在自己編寫(xiě)的電腦程序中搞惡作劇
盡管智商極高，但在老師和家長(cháng)的眼里，陶哲軒還是一個(gè)孩子。格羅斯回憶說(shuō)，陶哲軒是一個(gè)“活潑、有創(chuàng )造力的孩子，還很淘氣”。他甚至在自己編寫(xiě)的電腦程序中搞惡作劇。
9歲的時(shí)候，陶哲軒編寫(xiě)了一道ＢＡＳＩＣ程序，可以按使用者需求提供斐波納契數列。但是，在開(kāi)試這道程序之前，使用者必須輸入發(fā)現該數列的意大利數學(xué)家斐波納契的出生年份。如果人們輸入正確年份，程序開(kāi)始運行。如果輸入的年份過(guò)早，屏幕上會(huì )跳出：“對不起，他還沒(méi)出生呢，再試試?！币禽斎氲哪攴萏t，就會(huì )出現：“不，他已經(jīng)在天堂了”的字樣。
在學(xué)校里，雖然和其他同學(xué)年齡相差很大，陶哲軒也能成功融入校園生活，和老師同學(xué)打成一片。在高中老師的記憶中，陶哲軒是個(gè)友善、樂(lè )于助人、好脾氣的孩子。當然，陶哲軒的年少也為他贏(yíng)得一些小小的特權：每當全班遠足旅行時(shí)，老師總會(huì )背著(zhù)這個(gè)年齡幼小的高中生走一段路。
跟蹤陶哲軒早年成長(cháng)經(jīng)歷的格羅斯認為，陶哲軒7歲時(shí)就能和十六七歲的大孩子們相處不錯，說(shuō)明他不僅有高智商，處事能力也不弱。
其他與陶哲軒接觸過(guò)的教育者對他的印象也非常好，認為他不僅智商高，還是個(gè)“好孩子”。11歲前，陶哲軒曾寫(xiě)下自己的童年回憶，給專(zhuān)門(mén)從事天才兒童教育的教師看。其中他寫(xiě)道：“我或許被許多老師貼上‘聰明’的標簽，但我還要走很長(cháng)的路，才能像今天在座的你們那樣智慧?！弊x過(guò)這份東西的一個(gè)教育者評價(jià)認為，陶哲軒是一個(gè)“非常聰明，非常有見(jiàn)解，非常敏感的年輕人”。
在父親比爾的記錄中，陶哲軒也是個(gè)“不省心”的孩子。在交給天才兒童教育者的筆記中，比爾擔心兒子會(huì )“太驕傲”，會(huì )“失去他對數學(xué)的興趣，而想去學(xué)習其他的，比如搖滾樂(lè )”。
陶哲軒的大學(xué)同事評價(jià)說(shuō)，陶是一位像莫扎特一樣的天才，但卻沒(méi)有莫扎特式的個(gè)性問(wèn)題。
寵辱不驚：即使獲得“數學(xué)界的諾貝爾獎”，陶哲軒仍然表現非常謙虛
從11歲起，陶哲軒開(kāi)始參加國際奧林匹克數學(xué)競賽，13歲時(shí)獲得金牌，成為獲此榮譽(yù)的最年輕選手。
1989年至1992年他在澳大利亞的弗林德斯大學(xué)獲得數學(xué)學(xué)士學(xué)位，1992年，他前往美國普林斯頓大學(xué)學(xué)習，1996年年僅21歲時(shí)即獲得博士學(xué)位。24歲時(shí)，他受聘于加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校，擔任教授。
獲得菲爾茨獎之后，陶哲軒接到許多道賀的電話(huà)和電子郵件。然而，即使獲得了這有“數學(xué)諾貝爾獎”之稱(chēng)的獎項，陶哲軒仍然表現非常謙虛。
他在自己的網(wǎng)頁(yè)上寫(xiě)道：“感謝每個(gè)人……這對我非常重要，遺憾的是我不能一一答復，但我真的非常感動(dòng)（我現在得先休息會(huì )兒）?！贝送?，陶哲軒還不忘把贊譽(yù)留給今年菲爾茨獎的另一得主——俄羅斯數學(xué)家格里戈里·佩雷爾曼。
他在網(wǎng)頁(yè)上寫(xiě)道：“就我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，格里戈里·佩雷爾曼的工作才是過(guò)去10年里最重大的數學(xué)成就，他證明了龐加萊猜想，和他同時(shí)獲獎，我真是慚愧?！?/p>
陶哲軒所研究的理論領(lǐng)域是調和分析、偏微分方程、組合數學(xué)、解析數論、代數幾何等。他的最新突破是與劍橋大學(xué)的本·格林共同取得的，證明了存在任意長(cháng)的素數等差數列。這曾經(jīng)讓數學(xué)家困惑了幾百年。
雖然才智過(guò)人，但陶哲軒一直很謙虛，而且很早就懂得了謹慎治學(xué)的重要。他回憶孩提時(shí)參加數學(xué)比賽的經(jīng)驗說(shuō)，自己曾經(jīng)在很短的時(shí)間內就完成了所有題目，把剩下的時(shí)間用來(lái)思索與比賽無(wú)關(guān)的數學(xué)題目。最后，他輸了那場(chǎng)比賽，而且父親發(fā)現他的大部分錯誤都是計算失誤。
盡管在兒童時(shí)期花了大部分時(shí)間自學(xué)，陶哲軒總是肯定別人對自己的幫助。他說(shuō)：“我發(fā)現，如果我把自己學(xué)到的東西教給兩個(gè)弟弟，我總是學(xué)得更好?！眲倓?1歲，陶哲軒就開(kāi)始教弟弟們下棋和演奏樂(lè )器。他說(shuō)：“在我教弟弟音樂(lè )前，我很討厭音樂(lè )。但現在，我喜歡和他二重奏?！碧照苘幐吲d地總結道：“我花了很多業(yè)余時(shí)間想有趣的方法教他們，其中我學(xué)到的東西可能遠遠多于他們學(xué)到的?！?/p>
談到自己，陶哲軒表示，雖然父母是中國人，但自己主要還是個(gè)澳大利亞人。不過(guò)，他風(fēng)趣地補充說(shuō)：“這可不意味著(zhù)我在（澳大利亞）內陸和鱷魚(yú)摔角?！毕衿渌拇罄麃喨艘粯?，陶哲軒喜歡板球、愛(ài)吃肉餅（澳大利亞傳統食物）?！翱傊?，就是喜歡澳大利亞隨和、誠實(shí)和輕松的文化?！?/p>
即使在數學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)成就卓越，陶哲軒似乎還在思索自己的定位。打開(kāi)他的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，人們最先看到的是寫(xiě)在上面的“我是誰(shuí)”。點(diǎn)擊陶哲軒搜錄的經(jīng)典名言，在“天才”、“夢(mèng)想”和“人性”等各個(gè)條目下，人們可以看到這個(gè)數學(xué)奇才收錄的名人名言。獲獎后，當被人們問(wèn)道，為什么如此致力于擴展數學(xué)領(lǐng)域的邊界，他只是簡(jiǎn)單地答道：“因為好玩兒?！?/p>
（本版稿件據中國日報） 
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