“全面教育”是英國人約翰·洛克提出來(lái)的。
洛克是17世紀因果著(zhù)名的教育思想家，他認為理想的人是集品德、健康、才能三位于一體的。只重視體育，孩子將成為可悲的莽夫；只重視才能，孩子會(huì )成為弱不禁風(fēng)的病夫，或者成為社會(huì )上的惡棍；只重視品德教育，孩子會(huì )成為懦夫，無(wú)論是哪種人，對社會(huì )、對人類(lèi)都是無(wú)用的。因此孩子的教育應該三方面全面發(fā)展。
在這個(gè)世界上，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂得教育的父母和老師。每個(gè)孩子都有可能成為天才，正如每個(gè)孩子都有可能成為教育家一樣。
在我們身邊，許多人只讓自己的孩子學(xué)習一門(mén)只是，他們認為學(xué)得太多就達不到良好的效果，其實(shí)，這種想法是錯誤的。各種知識都是有聯(lián)系的，他們之間相互影響。僅學(xué)一門(mén)，只能使孩子的視野局限在狹小的范圍之中。
里斯米爾是一個(gè)只有六歲的“神童”他在繪畫(huà)方面有超人的天賦，能準確地描繪人體，并對人體結構以及光影有極準確的把握。人們都在沸沸揚揚地談?wù)撝?zhù)這個(gè)偉大的天才，幾乎都異口同聲地斷定這個(gè)孩子將來(lái)是一名藝術(shù)大師。
他的父親告訴別人說(shuō)，他兒子的才能不是來(lái)自于天賦，而是來(lái)源于后天的教育。這位父親為了讓里斯米爾成為一名偉大的畫(huà)家，一直對他要求很?chē)?，讓他無(wú)時(shí)不在考慮繪畫(huà)的事。
有朋友問(wèn)：“那么，除了繪畫(huà)以外，里斯米爾還在學(xué)習什么？”
“繪畫(huà)已經(jīng)占用了他所有的時(shí)間，不可能再學(xué)其他的東西。何況，我認為，只有用心一處才能有所成就。既然想成為滑稽啊，那么就應該有所犧牲?！?/p>
結果，“神童”在父親長(cháng)期的“強行教育”下，變成了只會(huì )畫(huà)畫(huà)的機器，對其他的事一竅不通。幾年后，里斯米爾的“天才”便不復存在了，后來(lái)成了一個(gè)大腦發(fā)育不良的白癡。
在被稱(chēng)為“是三個(gè)世紀的教育經(jīng)典”的《卡爾·威特教育全書(shū)》一書(shū)中，作者老卡爾·威特認為對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最重要的是全面的教育。
老卡爾根據對小卡爾的培養，探究出了一套系統全面的教育方法“卡爾·威特教育法”也因此造就了小卡爾非凡的一生。
比如他會(huì )通過(guò)做游戲來(lái)訓練小卡爾觀(guān)察力和注意力的目的，即使出門(mén)玩耍時(shí)也不放棄任何機會(huì )對小卡爾進(jìn)行自然知識的積累，教育方法多樣又有趣。他認為培養孩子學(xué)習的興趣比其他東西更為重要。
當卡爾還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，為了發(fā)現他的潛能所在，老卡爾買(mǎi)來(lái)五顏六色的小玩偶掛在墻壁上；經(jīng)常帶兒子出去散步，看小動(dòng)物，然后叫他把自己看到的東西畫(huà)下來(lái)；在兒子會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候讓他接觸和自己國家語(yǔ)言相近的外語(yǔ)；給兒子請小提琴教師，但是只教他基本的練習技巧；和孩子一起玩數字游戲，問(wèn)他盤(pán)子里有幾塊水果……在經(jīng)過(guò)相當長(cháng)一段時(shí)間的觀(guān)察后，老卡爾欣喜地發(fā)現兒子對語(yǔ)言、植物、數學(xué)似乎有著(zhù)異乎尋常的興趣，于是著(zhù)重給他這些方面的教育。那什么才是真正的愛(ài)呢？要知道愛(ài)絕對不只是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，也絕對不是對孩子百依百順，真正的愛(ài)是培養孩子健全的人格，讓他們不驕不躁、有生存和自我保護的本領(lǐng)，使他們有勇氣和能力去面對生活中可能出現的危險與困難。
事實(shí)證明，在老卡爾的周密而嚴格的教育方案下，經(jīng)過(guò)不懈地努力，最終造就了出了小神童。小卡爾在八九歲時(shí)就能通曉化學(xué)、物理學(xué)、動(dòng)物學(xué)
、植物學(xué)額數學(xué)，并且能熟知六個(gè)國家的語(yǔ)言，九歲時(shí)考取大學(xué)，十四歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，十六歲成為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。
那么，現代的父母該如何對孩子進(jìn)行全面教育呢？作為父母，應該給予孩子足夠的理解和尊重，經(jīng)常與孩子交流并給予幫助，以積極肯定的態(tài)度對待孩子，及時(shí)熱情地對孩子的需要、行為作出反應，尊重并鼓勵孩子表達自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。這樣可以培養孩子的獨立性，增強孩子自我控制和解決問(wèn)題的能力，等等。
有人說(shuō)，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒(méi)有適宜的條件（如土壤、陽(yáng)光、水分等）來(lái)培育，種子也不能生根發(fā)芽、開(kāi)花結果，培養人才皆同此理。孩子成長(cháng)的過(guò)程是智商、情商、財商、德商等諸多因素共同發(fā)展的過(guò)程，家庭給孩子創(chuàng )造的良好的成長(cháng)條件也就應是多方面的。所以，父母應該具備這樣的一個(gè)意識：天才是全面教育的結果。
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