《形象思維學(xué)》目錄
錢(qián)學(xué)森關(guān)于形象思維與創(chuàng )造教育的通信——代序
第一章 形象創(chuàng )造的主要思維形式----形象思維
第一節 關(guān)于形象思維的研究
一、形象思維研究的歷史回顧
二、形象思維在思維科學(xué)體系中的地位
三、當代形象思維研究的主要成果
第二節 形象思維及其特征
一、 什么是形象思維
二、 形象思維的特征
?。ㄒ唬┬蜗笏季S的多維性
（二）形象思維的多環(huán)節性
（三）形象思維的多層次性
（四）形象思維的跳躍性
第三節 形象思維與抽象思維和靈感思維的關(guān)系
一、形象思維與抽象思維的區別和聯(lián)系
二、形象思維與靈感思維的區別和聯(lián)系
第四節 形象思維的類(lèi)型
一、動(dòng)物的形象思維與人類(lèi)的形象思維
二、藝術(shù)的形象思維與科學(xué)的形象思維
三、 顯意識的形象思維與潛意識的形象思維
第二章 形象思維的歷史文化范疇
第一節 原始思維與形象思維
一、關(guān)于原始思維的研究
二、原始思維與形象創(chuàng )造
三、原始思維形象創(chuàng )造的特征
第二節 神話(huà)故事與形象思維
一、神話(huà)的內涵
二、神話(huà)與文學(xué)藝術(shù)
三、神話(huà)與想象和幻想
第三節 宗教經(jīng)典與形象思維
一、宗教思維的特征
二、宗教與文學(xué)藝術(shù)
三、宗教經(jīng)典中的描述語(yǔ)言
第四節 《周易》卦象與形象思維
一、《易經(jīng)》的直觀(guān)意象——八卦太極圖
二、《周易》中的意象與辯證思維方式
三、《易經(jīng)》中的意象與修辭理論
第五節 文學(xué)藝術(shù)與形象思維
一、藝術(shù)的分類(lèi)及其特征
二、語(yǔ)言藝術(shù)形象的特點(diǎn)
三、文學(xué)語(yǔ)言的形象性
第六節 俚俗語(yǔ)言與形象思維
一、俚俗語(yǔ)言的產(chǎn)生
二、俚俗語(yǔ)言的特點(diǎn)
三、俚俗語(yǔ)言與人物形象的塑造
第三章 形象思維的生理控制系統
第一節 形象思維的腦生理基礎
一、形象信息的腦內儲存與顯示
二、左右腦半球的思維功能
第二節 形象思維的生理器官與工具
一、感受思維信息的器官——五官
二、傳導思維信息的網(wǎng)絡(luò )——神經(jīng)系統
三、描述顯象的器官——發(fā)音器官、手等
四、形象描述的工具——語(yǔ)言等
第三節 形象思維能力的形成
一、斯佩里的“腦——精神相互作用”論
二、形象思維在精神活動(dòng)中的作用
第四章 形象思維的環(huán)節和過(guò)程
第一節 形象思維的五個(gè)環(huán)節
一、 形象感受
二、 形象儲存
三、 形象識別
四、 形象創(chuàng )造
五、 形象描述
第二節 形象思維的四種過(guò)程
一、 形象思維的瞬時(shí)過(guò)程和連續過(guò)程
二、 形象思維的簡(jiǎn)單過(guò)程和復雜過(guò)程
第五章 形象思維的基本形式――意象
第一節 意象的構成與分類(lèi)
一、意象的內涵
二、意象的構成
三、意象的分類(lèi)
第二節 意象系統的分解與組合
一、形象描述系統的多層次性
二、意象系統的分解
三、意象系統的組合
第三節 意象系統餓的組合結構
一、單一組合意象結構
二、多重組合意象結構
三、邏輯組合意象結構
四、非邏輯組合意象結構
五、邏輯論證與意象交織結構
六、 辯證邏輯群體組合意象結構
第六章 形象思維的構思方式——想象
第一節 形象的構思與想象
一、想象的作用
二、特殊的想象——聯(lián)想
三、完形的力量——“格式塔”的實(shí)質(zhì)
第二節 想象的分類(lèi)
一、消極想象和積極想象
二、再造性想象和創(chuàng )造性想象
三、創(chuàng )作想象和欣賞想象
四、文學(xué)想象和科學(xué)想象
五、類(lèi)比想象和通感想象
第七章 形象思維的物化方式——顯象
第一節 形象語(yǔ)言的特點(diǎn)
一、 語(yǔ)言的二重性
（一）語(yǔ)言的抽象性
（二）語(yǔ)言的形象性
（三）形象語(yǔ)言與抽象語(yǔ)言的比較
第二節 語(yǔ)象系統的構成要素
一、語(yǔ)象的單元和系統
（一）語(yǔ)象的單元
（二）語(yǔ)象的系統
（三）語(yǔ)象的復合系統
二、語(yǔ)象的構成要素
（一）詞象
（二）句象
（三）段象
（四）文象
第三節 形象描述的顯象結構
一、單象描述結構和群象描述結構
二、人物描述結構和景物描述結構
三、靜態(tài)描述結構和動(dòng)態(tài)描述結構
四、正面描述結構和側面描述結構
第四節 意境和典型的顯象結構
一、意境和典型理論的產(chǎn)生和發(fā)展
二、意境和典型意象結構的區別
第八章 形象思維的創(chuàng )造原則和規律
第一節 形象思維的創(chuàng )造原則
一、批判繼承超越創(chuàng )新原則
二、多元化辯證思維原則
三、得體性描述修辭原則
第二節 形象思維的創(chuàng )造規律
一、主客互滲律
二、形神相似律
三、時(shí)空結合律
四、整體和諧律
第九章 創(chuàng )造思維與創(chuàng )造實(shí)踐
第一節 創(chuàng )造的雙軌思維過(guò)程
一、什么是創(chuàng )造的雙軌思維過(guò)程
二、理論研究的一般思維過(guò)程
三、形象創(chuàng )造的一般思維過(guò)程
第三節 科學(xué)創(chuàng )造的過(guò)程
一、 確立課題
二、 搜集資料
三、 觀(guān)察實(shí)驗
四、 辯證思考
五、 直覺(jué)頓悟
六、 檢驗完善
第三節 藝術(shù)創(chuàng )造的過(guò)程
一、 感受體驗
二、 藝術(shù)構思
三、 描述表達
四、 修改定稿
第四節 創(chuàng )造思路
一、 什么是創(chuàng )造思路
二、 創(chuàng )造思路的類(lèi)型
三、 發(fā)展思路的程序
四、 擴展思路的方法
第五節 創(chuàng )造技法
一、 群體激智法
二、 類(lèi)比發(fā)明法
三、 聯(lián)想發(fā)明法
四、 逆向發(fā)明法
五、 移植發(fā)明法
第十章 創(chuàng )造人才的培養
第一節 錢(qián)學(xué)森論創(chuàng )造人才的培養
一、 科學(xué)與社會(huì )發(fā)展需要創(chuàng )新人才
二、 科學(xué)與藝術(shù)結合有利于創(chuàng )造革新
三、 學(xué)校教育如何培養創(chuàng )新人才
第二節 創(chuàng )造力構成因素及其訓練
一、 細致觀(guān)察力
二、 牢固記憶力
三、 豐富想象力
四、 邏輯推出力
五、 類(lèi)比辨識力
六、 相關(guān)聯(lián)想力
七、 直覺(jué)頓悟力
八、 形象描述力
九、 抽象概括力
十、 洞察預見(jiàn)力
第三節 遵循思維規律，培養創(chuàng )造人才
一、 創(chuàng )造教育的階段性
二、 努力培養創(chuàng )造心態(tài)
三、 不斷總結創(chuàng )造經(jīng)驗
參考文獻
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