作者：川川老師
日前，教育部，民政部，人社部，工商總局等四個(gè)部門(mén)印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負擔開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng)通知》，稱(chēng)將開(kāi)展專(zhuān)項治理行動(dòng)，治理校外培訓班，其中就包括堅決查處中小學(xué)教師課上不講課，課后到校外培訓機構講，并誘導，逼迫學(xué)生參加校外培訓機構等行為，一經(jīng)查實(shí)，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。
校外培訓機構組織中小學(xué)生等級考試及競賽將被禁止，私人“小作坊”式的校外培訓班也將被取締。教育部發(fā)文取締“小作坊”式的校外培訓班，嚴禁校外培訓機構組織中小學(xué)生競賽。
都說(shuō)生孩子養孩子就像是升級打怪獸，一關(guān)打完還有一關(guān)。好不容易從抱在懷里操心吃喝拉撒睡的小嬰兒帶到了該上學(xué)的小小孩，家長(cháng)們還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，就得面對更加大的挑戰。
年輕時(shí)不理解為什么養孩子要花那么多錢(qián)，都以為等孩子上了學(xué)就好了，沒(méi)想到，家里沒(méi)有上學(xué)的孩子，根本不知道課外班有多貴。學(xué)齡孩子的家庭里，補課費已經(jīng)變成了繞不開(kāi)的沉重開(kāi)支。
舉個(gè)例子，在北京一個(gè)5歲左右的孩子學(xué)舞蹈，每個(gè)學(xué)期15次左右的大課5000元，寒暑假集訓4、5000，而大課只是學(xué)舞蹈的其中一部分。系統學(xué)習舞蹈，往往還需要單獨一對一的小課，在各種表演、藝術(shù)節前學(xué)好一支新舞，哪怕是請最普通的也得私教十幾個(gè)小時(shí)，需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)。
當然，也可以在學(xué)?；蛘呱倌陮m學(xué)，但是少年宮的位置有限，排隊也搶不上，學(xué)校舞蹈隊訓練可能會(huì )因為安全角度的考慮，難度低、強度小。更可能經(jīng)常會(huì )碰到老師開(kāi)會(huì )出差等原因停訓。很多家長(cháng)讓孩子去學(xué)校的舞蹈隊，是因為放學(xué)沒(méi)人接送，圖個(gè)安心，當做托管班。
△ 不一樣的家庭，一般的補習班
如果說(shuō)音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)類(lèi)的培訓班不是非學(xué)不可，全憑孩子的個(gè)人興趣，那么放學(xué)后、周末、假期的語(yǔ)數外常規學(xué)科的補習班呢？
再舉個(gè)例子，中學(xué)生一對三補數學(xué)或英語(yǔ)，兩個(gè)半小時(shí)至少1000元，大課200多元，每個(gè)月光補課費，就是上萬(wàn)塊錢(qián)。補課費用越來(lái)越高，家長(cháng)很無(wú)奈，既覺(jué)得難以承受，可又感覺(jué)不得不接受。
近年來(lái)，各地中小學(xué)校嚴格執行教育行政部門(mén)的規定，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。減輕負擔的初衷是好的，可惜事情總有復雜的多面性。往往在學(xué)校里，老師講課的內容有限，節奏加快，但考試的難度和上學(xué)的競爭壓力卻越來(lái)越大，這就意味著(zhù)課后要花更多的時(shí)間和精力補足和追趕。
于是，校外補習班如雨后春筍般冒出，上補習班慢慢變成了現在中小學(xué)生的“標配”。甚至還造成了孩子之間，家長(cháng)之間相互攀比，誰(shuí)上的補習班更好的現象。
據中國教育學(xué)會(huì )的數據顯示，2016年，我國中小學(xué)生課外輔導行業(yè)的市場(chǎng)規模超過(guò)8000億元，參加的學(xué)生規模超過(guò)了1.37億人次。
校外培訓機構往往以高強度培訓，大量做題，提前教育，全民奧數等模式，培訓學(xué)生的應試技巧，裹挾家長(cháng)帶著(zhù)孩子拼命搶跑，無(wú)形中增加了家長(cháng)的群體焦慮。一些校外培訓機構還與公立名校聯(lián)手，實(shí)現對優(yōu)等生“掐尖”，更助長(cháng)了家長(cháng)對校外培訓機構的需求。
很多補課都是超前學(xué)，早學(xué)幾年、多學(xué)幾遍，這樣孩子回到學(xué)校才能跟得上，考得好。孩子從小就要努力，家長(cháng)也盡量給孩子創(chuàng )造條件，精力、經(jīng)濟都得跟上。但是，一個(gè)孩子每月課外補習、培訓等費用少則幾千，多則幾萬(wàn)，甚至十幾萬(wàn)，這對一個(gè)普通的家庭來(lái)說(shuō)，怎么承受得了？
△ 天價(jià)“無(wú)用”補習班
可雖然補課費用高昂，但在某種程度上，卻說(shuō)明優(yōu)質(zhì)的教育資源不僅稀缺，而且資源分配需要更加公平。從師資力量、課程研發(fā)、溝通服務(wù)等各方面來(lái)看，有的校外培訓機構確實(shí)也在一定程度上彌補了校內教育的不足。
究竟孩子要不要上校外培訓班，爸爸媽媽們，請問(wèn)你們怎么看？歡迎在留言區發(fā)表評論！
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