為什么我的孩子總不愿意與我說(shuō)話(huà)？我的孩子最近總偷拿我的錢(qián)怎么辦？我的孩子離家出走了怎么辦？從心理學(xué)角度講，人的心理發(fā)展具有順序性，行為問(wèn)題表現有滯后性。大部分成年人的極端行為都可以追溯到其早期心理經(jīng)歷，人的心理問(wèn)題則與其6歲前的教育有很大關(guān)系。本期由新浪親子大講堂與全國婦聯(lián)“家長(cháng)學(xué)?！甭?lián)合錄制的視頻節目，特邀中國人民公安大學(xué)心理學(xué)教授李玫瑾(微博)老師，與網(wǎng)友們一起聊聊6歲前心理?yè)狃B的重要性。
以下是聊天實(shí)錄：
主持人王瑩：親愛(ài)的新浪網(wǎng)的網(wǎng)友朋友大家好！歡迎收看我們的《親子大講堂》節目，我是主持人王瑩。今天我們要和大家聊的話(huà)題是：有關(guān)未成年人的心理?yè)狃B的問(wèn)題。今天我們的聊天特別由《新浪親子大講堂》與全國婦聯(lián)，網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校好爸好媽大講堂一起錄制的。我們也特別請到一位專(zhuān)家，她就是來(lái)自中國人民公安大學(xué)教授李玫瑾李老師，歡迎您李老師！
李玫瑾：你好。
主持人王瑩：和我們各位網(wǎng)友打個(gè)招呼。
李玫瑾：網(wǎng)友朋友們大家好，孩子的爸爸媽媽們大家好。 視頻：心理專(zhuān)家聊6歲前心理?yè)狃B很重要媒體來(lái)源：新浪育兒
主持人王瑩：李老師我們發(fā)現孩子的未成年犯罪的刑事案件特別多。前不久上海機場(chǎng)，孩子殺母親的這個(gè)案件現在正在審理當中。包括前一段時(shí)間的藥家鑫的案件等等，您所接觸的類(lèi)似的案件是不是更多呢？
李玫瑾：對。大家可能還都記得，就在前年09年的11月下旬，當時(shí)北京大興一生一起案件，一個(gè)32歲的青年人把他自己的爸爸、媽媽、妹妹、妻子和兩個(gè)親生兒子都給殺害了。還有剛才你提到的像上海機場(chǎng)的殺害他母親的這個(gè)案件。這些案件在我們來(lái)看，很多的時(shí)候都是犯罪的年輕人，他的心理上有問(wèn)題。心理問(wèn)題大家都會(huì )關(guān)注他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣，很多人會(huì )想他當時(shí)是不是遇到什么難事或者遇到什么事情。比如上海這個(gè)案件，他媽媽不給他錢(qián)。在我們搞心理研究的人來(lái)看，他發(fā)生的所有的犯罪心理和行為問(wèn)題都在于早年。
主持人王瑩：為什么這樣說(shuō)呢？都是因為具體的事件才發(fā)生了這樣的案件。您卻說(shuō)這些都根由于他早年的一些行為？
李玫瑾：因為人的心理是軌跡式的發(fā)展不是公路式的發(fā)展，火車(chē)上的鐵軌是有線(xiàn)可循的，不是隨便能改路的，你說(shuō)我不想走這個(gè)地方想換別的是換不了的。公路是隨便可以改路的，人的心理他是怎么樣一個(gè)背景過(guò)來(lái)的，所以他才會(huì )有先天這個(gè)樣子。我們看到今天他這個(gè)樣子，我們就一定知道他有一個(gè)什么樣的相應的過(guò)去。
人的早年成長(cháng)經(jīng)歷，對于人的一生影響非常大。比如剛才提到的北京殺親案的李磊，李磊殺親案很多人知道這個(gè)案件以后都覺(jué)得很驚異，為什么呢？因為他在外人面前非常好，也很老實(shí)，也很愛(ài)交朋友。而且在朋友面前也很溫和，甚至還是很仗義的。
人們不能理解他對自己的親人卻這么狠，他殺完人他跑掉警方是在三亞把他抓到的，他警察也非常關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。一抓到他問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題你為什么這樣做。他當時(shí)回答的話(huà)是因為父母對我管教太嚴，妻子爭強好勝。
當時(shí)有很多關(guān)注這個(gè)案件的媒體給我打電話(huà)，問(wèn)我兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題是您認為這個(gè)人正常嗎？跟機場(chǎng)刺母案件一樣，人們關(guān)心他精神是否正常。還有一個(gè)問(wèn)題，他當時(shí)為什么這么做。他離開(kāi)小區的路線(xiàn)是正常的，他殺完人之后墩過(guò)地，墩過(guò)現場(chǎng)，他有一個(gè)墩布，他走出小區門(mén)扔進(jìn)垃圾筒，他也知道那個(gè)地方是扔垃圾的。
主持人王瑩：還是有條例的。
李玫瑾：對顯然他是有目的的。而且他是有意識的。第二個(gè)問(wèn)題，他為什么。那個(gè)時(shí)候我還沒(méi)有見(jiàn)到他，他的這句話(huà)，根據我的心理學(xué)的知識背景我可以理解，他說(shuō)父母對我管教太嚴，它里頭有一個(gè)“太”，“太”是一個(gè)程度詞，父母管教太嚴。父母是生出孩子自己帶的，如果自己管教孩子自己來(lái)帶的，他就不會(huì )覺(jué)得太嚴。他說(shuō)太嚴意味著(zhù)，這個(gè)孩子一出生不是父母自己帶。
主持人王瑩：他是有對比的。
李玫瑾：這個(gè)對比根據我們經(jīng)驗判斷，他說(shuō)管教太嚴，之前一定有人不嚴，這個(gè)人是誰(shuí)呢？我們再看他的家庭狀況就知道，他父親是兄弟當中的長(cháng)子，他又是兄弟當中的兒子所以一般他是長(cháng)孫。我還有一個(gè)判斷，長(cháng)孫一般奶奶比較年輕，再加上爸媽20多歲正是要打拼的時(shí)候，最大的可能性李磊是由奶奶帶的。老人帶他會(huì )有一個(gè)什么特點(diǎn)？早年生活方面一定撫養很到位，但是他在其他的方面不是懂得有意做哪些。
有很多人說(shuō)過(guò)我們早年沒(méi)有父母也沒(méi)有有意的學(xué)什么知識把我們帶大了。是，我們在改革開(kāi)放之前，六十年代五十年代那個(gè)時(shí)候環(huán)境很干凈，媽媽爸爸告訴你什么，你就知道什么。老師教什么你就會(huì )什么，如果這兩個(gè)不教你，你就基本什么都不知道?，F在不是，現在社會(huì )非常復雜。在這個(gè)過(guò)程中，老人帶孩子他有些知識缺乏，孩子會(huì )有很多的變化。
其中最容易變的一個(gè)是寵愛(ài)導致的任性，因為寵愛(ài)你不阻止他，你就沒(méi)有嘮叨。沒(méi)有嘮叨他耳邊不會(huì )有形成觀(guān)念，觀(guān)念怎么來(lái)的？咱人窮志不窮，咱可不能傷人，咱可不能做傷天害理的事情，這樣的話(huà)對他耳邊經(jīng)常慣有的話(huà)，他就會(huì )形成一些觀(guān)念，知道什么事是傷天害理。
剛才講不制止就沒(méi)有嘮叨，沒(méi)有嘮叨這個(gè)孩子很少挨說(shuō)。所以久而久之他不光任性沒(méi)有觀(guān)念他還說(shuō)不得。說(shuō)不得他想做什么就做什么，一旦遇到挫折他就會(huì )仇恨他人。他這種撫養方式在10歲之前不太會(huì )有嚴重的結果，因為孩子很小。
主持人王瑩：沒(méi)有能力去表現。
李玫瑾：他破壞性沒(méi)那么大，他更多的情況他還依戀你，所以你說(shuō)他還是聽(tīng)。但我們知道什么時(shí)候他不依戀就是12歲之后。12歲之后我們知道孩子進(jìn)入到青春期的第一個(gè)標志他身高迅速成長(cháng)達到承認的高度。這時(shí)他的心理要求要脫離長(cháng)輩，要跟同輩交流。他要擺脫父母，開(kāi)始不依戀你，同時(shí)他的能力增強，這個(gè)時(shí)候如果想做什么就做什么，腦中沒(méi)有觀(guān)念又說(shuō)不得。我們知道他會(huì )顯現什么問(wèn)題呢？第一，他智力很好他能上學(xué)可是他不上。不上學(xué)一定會(huì )在學(xué)校惹事生非，會(huì )被老師告狀，甚至被老師請他出教室。請出教室一旦逃學(xué)，一旦游走社會(huì )，他就一定會(huì )惹事生非。我們知道爭地盤(pán)，搶同學(xué)。這些孩子會(huì )出現一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題出現任何一個(gè)父母都會(huì )著(zhù)急，因為他不上學(xué)就沒(méi)有未來(lái)，他沒(méi)有知識沒(méi)有技能。
很多父母著(zhù)急，覺(jué)得這事得管，可是前邊你沒(méi)有管他，甚至你跟他很少接觸，你沒(méi)有親自去撫養他，他也不依戀你，你現在管怎么管。你只有訓斥，再不聽(tīng)就揍他。
主持人王瑩：簡(jiǎn)單粗暴的方式。
李玫瑾：在這個(gè)過(guò)程當中，這種人是說(shuō)不得的。
主持人王瑩：通過(guò)您的描述這種人實(shí)際內心很脆弱。
李玫瑾：是脆弱，而且有很多問(wèn)題潛在。潛在到什么程度？你看李磊他找不到什么大的刺激，父母買(mǎi)了四套房，三套掛在他的名下，家里有四百萬(wàn)。他和妻子結了婚有了兩個(gè)兒子，但他成天在外面荒唐妻子也不滿(mǎn)。他的性格在結婚之后仍然存在，因為妻子跟父母是沒(méi)有關(guān)系的。我們看到他后邊有一句“妻子爭強好勝”。我們可以看到，他們倆不一起干事業(yè)，她有什么好爭強好勝的。
所以顯然是他在家里頭不負責任，所以妻子經(jīng)常訓他，這個(gè)過(guò)程我們可以看到，他把父母和妻子放在一條戰線(xiàn)上，意味著(zhù)什么？我們知道媽媽爸爸和自己的媳婦聯(lián)合起來(lái)對付自己的兒子這種事情很少見(jiàn)。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：同樣媳婦和自己的公公婆婆聯(lián)合起來(lái)對付自己的丈夫這種事情很少見(jiàn)，如果他這么講話(huà)我們知道問(wèn)題在哪兒。就不是他的爸爸媽媽和妻子的事，這個(gè)人一定有嚴重的問(wèn)題。同時(shí)大家也說(shuō)了為什么32歲之前他不犯罪？因為他生活無(wú)憂(yōu)，但這種人的性格缺陷存在。當父母對他的管教，妻子對他的嘮叨他很憤怒。這些管教是對的，但他不會(huì )接受，因為他的性格已經(jīng)決定他不會(huì )接受。他于是到一天他就爆發(fā)，因此沒(méi)什么理由我就把你們全殺掉。這讓我們看到成年的犯罪，他的問(wèn)題在哪兒。
主持人王瑩：我知道像心理輔導是您最先提出來(lái)的一個(gè)概念，這指的是什么？
視頻：心理專(zhuān)家聊6歲前心理?yè)狃B很重要媒體來(lái)源：新浪育兒李玫瑾：心理?yè)狃B在我們現在社會(huì )有這么一個(gè)背景，我們很多人覺(jué)得孩子6歲之前不上學(xué)的時(shí)候，那么小只要喂養就可以。
主持人王瑩：吃好。
李玫瑾：對。
主持人王瑩：別凍著(zhù)。
李玫瑾：吃好，穿暖，然后有人看護他。別讓他碰到火，別讓他受傷就足夠了。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：人們不懂得叫心理上的撫養，心理?yè)狃B是人特有的一個(gè)東西。為什么呢？因為我們知道動(dòng)物它是一個(gè)系列，人是動(dòng)物系列中最高的動(dòng)物。我們知道低等動(dòng)物它在生命的初期，它是非常自立的，比如說(shuō)雞它是比較低等的動(dòng)物，它沒(méi)有情感。你再養雞雞也不會(huì )跟你有情感，它不像狗一樣。但是它孵出殼它就能站立能行走。它在站立行走的時(shí)候，它自己就能吃了，因此它就已經(jīng)能自己生存了。蛇也是如此，比雞卵類(lèi)的再高的就是哺乳類(lèi)動(dòng)物，我們知道貓和狗是哺乳的。當然它是哺乳當中的低系列的，貓和狗它有情感，你會(huì )發(fā)現小貓、小狗生出來(lái)，它不能像雞和蛇出來(lái)就走的。它也不能自己吃的，它需要母體躺在它旁邊，它不能站起來(lái)它沒(méi)睜開(kāi)眼睛，它能閉著(zhù)眼睛滾動(dòng)自己的身體。也就是說(shuō)他還能決定自己的軀體的位置。它可以從這個(gè)奶頭尋找那個(gè)奶頭。它還有自助性。
人是最高級的，人生出來(lái)是什么樣子？他不能站立不能行走，甚至也不能滾動(dòng)。我們知道人是不能翻身的，而且不能抬頭的。一個(gè)孩子出來(lái)以后，想喂奶怎么辦？把奶瓶放的跟他有段距離他都不會(huì )過(guò)來(lái)的，他夠不著(zhù)的。你必須放到他的嘴里他才能，換句話(huà)說(shuō)我們喂的時(shí)候要頂著(zhù)他的腦袋，他才能吃的著(zhù)。
人的這種完全的無(wú)能、無(wú)助，所有問(wèn)題都不能自己解決，他甚至連吃都要送他嘴邊他才能吃，這種決定他一個(gè)特性。他的吃、喝、拉、撒、睡、翻身、溫暖，他的所有生理需求都要別人幫忙。在這個(gè)幫忙當中是什么？他一定是痛苦的，比如我餓了，我尿了，或者我翻身，我翻不了身，他痛苦的時(shí)候他一定是哭喊的，哭喊我們知道都是閉著(zhù)眼睛哭的。當撫養人過(guò)來(lái)了，你給解除了一個(gè)痛苦，他才會(huì )睜開(kāi)眼睛。然后你再解除一個(gè)痛苦他還會(huì )睜開(kāi)眼睛，而且他睜開(kāi)的時(shí)候他是看到這個(gè)世界，看到的是誰(shuí)，一定是抱著(zhù)他的這個(gè)人。一定是面對他給他換尿布的這個(gè)人。
這個(gè)人在他面前出現的不僅僅是一個(gè)相貌，還會(huì )有他的聲音，還會(huì )有他的身體的味道。甚至他心跳的節奏，他問(wèn)題不是一天，他是這樣的被撫養狀態(tài)是一天一天要180天要360天。也就是1歲之前孩子基本都是抱在懷里的。所以他記住了你的聲音，記住你身體的味道，還記住你的相貌。我們知道孩子在3個(gè)月到半歲左右開(kāi)始出現一個(gè)現象認人。在認人的過(guò)程當中，你就會(huì )發(fā)現只要給他快樂(lè )的，永遠給他快樂(lè )這人一來(lái)，他馬上就輕松、快樂(lè )、安靜。相反媽媽要去上班，哺養人走了。相反別人來(lái)替代，比如把奶奶從老家找來(lái)，奶奶上手的第一天，和我們把孩子放幼兒園，孩子的第一天。他那一天是不是極度痛苦，哭鬧。你把奶送到他嘴邊他仍然不吃，你抱著(zhù)他哄他睡覺(jué)，只要你味道不對，一看這人不對他會(huì )鬧。這個(gè)過(guò)程我們就發(fā)現，盡管我們現在不記得1歲以下的事情，其實(shí)人在半歲他就已經(jīng)開(kāi)始有意識。而且他已經(jīng)開(kāi)始隨著(zhù)你的撫養他記住了你，記住了你他就意味著(zhù)你來(lái)我就快樂(lè )，而且我只要一在你身邊我就快樂(lè )。因為你給我每一次都帶來(lái)快樂(lè )，你就是快樂(lè )的定義。
這里有一個(gè)什么問(wèn)題呢？當他快樂(lè )的時(shí)候這個(gè)孩子整個(gè)內臟是松馳的，相反，如果來(lái)一個(gè)陌生人我是很緊張的，你抱著(zhù)我我就會(huì )哭鬧?？摁[我們都知道，我們成年人哭一試試。我們會(huì )抽搐的，你老哭你哭上一天這孩子不抽嗎？所以很多孩子送幼兒園差不多頭一個(gè)星期都要感冒發(fā)燒的。
主持人王瑩：是這樣的。
李玫瑾：對，他是心理上的不適應，不是奶改換品種不是這個(gè)問(wèn)題。因此我們發(fā)現，撫養人對一個(gè)孩子來(lái)講他特別特別重要。問(wèn)題我講這些，它意義在哪兒？因為你只有經(jīng)過(guò)這樣的撫養讓他記住你，這個(gè)孩子后邊你才具有教育他的心理資本。也就是說(shuō)他心甘情愿聽(tīng)你的為什么？
主持人王瑩：因為你曾經(jīng)為他付出過(guò)，曾經(jīng)給他快樂(lè )。
李玫瑾：對。因為他記住了你，你是他快樂(lè )的源泉。末代皇帝溥儀在他的《我的前半生》里面講過(guò)，他登基的時(shí)候哭的喊的是誰(shuí)？
主持人王瑩：他那個(gè)乳母。
李玫瑾：對。他在發(fā)脾氣時(shí)候，每次誰(shuí)能制止他？就是這個(gè)乳母。這個(gè)乳母只要一來(lái)他就特別快樂(lè )，如果他見(jiàn)不到這個(gè)乳母他會(huì )鬧，他甚至會(huì )欺負周?chē)嘶蛘甙l(fā)脾氣。也就是說(shuō)，我們可以發(fā)現在建立親子或親情關(guān)系之后，情感就是一種力量。這個(gè)力量就是控制他的力量，教育他的力量。
主持人王瑩：給他觀(guān)念制定規則的一個(gè)力量。
李玫瑾：對。所以我們很家長(cháng)不懂在哪兒？在這個(gè)孩子1歲之前什么也不懂四腳朝天吃喝拉撒睡，他把他送給了月嫂，讓月嫂去帶?；蛘甙阉徒o了幼兒園，讓幼兒園去帶，或者送給老家讓老人去帶。結果到上學(xué)的時(shí)候接回來(lái)，這個(gè)孩子的特點(diǎn)是什么？你是誰(shuí)？對吧。
你看我們很多被拐賣(mài)的孩子，媽媽見(jiàn)到這個(gè)孩子哭的跟淚人一樣，可是那孩子居然是往后退的，為什么？所以我想講血緣關(guān)系，不能替代撫養過(guò)程。如果你不懂得這個(gè)知識，你錯過(guò)了這個(gè)階段，你后邊再去彌補是不能的。也就是說(shuō)有些家長(cháng)危險更大在哪兒呢？他孩子一直到10歲左右才接回來(lái)，這個(gè)時(shí)候你會(huì )發(fā)現他進(jìn)入到青春期的逆反，你根本管不了他，管不了怎么辦？有很多家長(cháng)曾經(jīng)也問(wèn)我我這個(gè)問(wèn)題。我問(wèn)這孩子誰(shuí)帶？說(shuō)奶奶帶。我說(shuō)你讓奶奶來(lái)說(shuō)他，奶奶說(shuō)他不會(huì )恨的，你說(shuō)他會(huì )恨你的。
你看后來(lái)李磊在10年8月份北京法院審他的時(shí)候，他在錄像面前他也講，他只有在說(shuō)到奶奶的時(shí)候他眼圈是紅的。也就是說(shuō)我當初的分析后來(lái)全印證了。他早期不是媽媽爸爸帶的是奶奶帶大的。我想講到親子關(guān)系第一個(gè)意義就是說(shuō)，我們讓一個(gè)人心理的健康以及家庭關(guān)系的正常，就是說(shuō)做母親的一定要有一個(gè)意識。如果你打算要一個(gè)孩子，你要看看你的時(shí)間表，你有沒(méi)有時(shí)間陪伴他，你有沒(méi)有時(shí)間來(lái)親自撫養他。你打不打算自己來(lái)很辛苦的一宿一宿睡不了整宿覺(jué)的來(lái)陪伴他。如果你做不到這三點(diǎn)，我建議你不要要，你要了弄不好就弄一逆子。
當然我說(shuō)的比較嚴重，我們還有很多，包括機場(chǎng)這個(gè)孩子，我懷疑他早年也在親情教育當中出了問(wèn)題。親情教育還有很多其它的問(wèn)題，比如最近挪威殺手，我們都知道他在市政府大樓搞了爆炸，在島上槍殺了很多人。這個(gè)案件他發(fā)布的東西看似是政治信仰，什么信仰呢？他對很多移民很憤怒，他覺(jué)得政府不管?？墒撬舻膶ο蟛皇且泼?，而是貧民，而且最重要的是自己的同胞，就是挪威人。人們不能理解，你對那些人有意見(jiàn)，你為什么要攻擊自己人呢？
主持人王瑩：對，這真是矛盾啊。
李玫瑾：對。這里其實(shí)他的宣言讓我們看似是一種政治問(wèn)題，其實(shí)他的行為是他的情感的問(wèn)題。也就是說(shuō)他的情感是異常的，我們知道有的時(shí)候人的情感是自然的。比如說(shuō)狗能咬斷很粗的骨頭，但是你只要養它，它絕對不碰你手指頭一下，這叫自然情感。人比狗高級，人也有自然情感。自然情感是他根本不用想的他就下不去手，比如我特別喜歡你我怎么能傷你呢？比如我特別愛(ài)你，你要死了我會(huì )心疼的，我會(huì )傷心。比如我養一小動(dòng)物，它沒(méi)了我好幾天不想吃飯我很想它。所以他是不可能去傷它的。
挪威這個(gè)殺手他能做這件事情，實(shí)際上他的情感就已經(jīng)不正常了，他的自然情感就不正常了。這就有一個(gè)問(wèn)題，什么樣的情感會(huì )在這種情況下不正常？往往也在于剛才我講的6歲之前的親子撫養過(guò)程。在親子撫養當中如果只有一個(gè)人撫養，我們知道親情撫養有一對一，媽媽一個(gè)人帶孩子家里沒(méi)有別人。第二種情況多對一，就是媽媽之外有爺爺、有奶奶、有爸爸、有姑姑。還有一種情況叫一對多，就是一個(gè)幼兒園的阿姨要看很多的孩子。這個(gè)過(guò)程當中你會(huì )發(fā)現，他的撫養方式也是有差異的。
第三種情況幼兒園又不一樣了，因為我舉一個(gè)媽媽和幼兒園老師換尿布的問(wèn)題。你看媽媽給孩子換，因為她就這一個(gè)孩子又是自己的，她這個(gè)過(guò)程一定是輕柔具體，而且最重要的她會(huì )跟孩子還要有一段話(huà)語(yǔ)。一邊換一邊嘮叨。
主持人王瑩：沒(méi)錯。
李玫瑾：但是幼兒園就不是了，她可能一會(huì )兒好幾個(gè)孩子都要換尿布。
主持人王瑩：機械的了。
李玫瑾：對，她是機械的。因此你看這兩個(gè)孩子同樣在享受被更換尿布的這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，這個(gè)是愛(ài)語(yǔ)綿綿笑容滿(mǎn)面，非常親切換了尿布還陪我玩耍一會(huì )。那個(gè)換完就走掉了，而且動(dòng)作干脆利索沒(méi)有過(guò)程，沒(méi)有太多的話(huà)語(yǔ)。所以你會(huì )發(fā)現他耳邊，孩子下一步的發(fā)展就是說(shuō)話(huà)。有情感的撫養一定是話(huà)語(yǔ)非常多的，家里人多話(huà)語(yǔ)就多。媽媽也是愛(ài)語(yǔ)綿綿，沒(méi)有愛(ài)的撫養就會(huì )話(huà)語(yǔ)少。
我們看一個(gè)人他的言語(yǔ)內向外向，一般說(shuō)這人什么叫內向什么叫外向，就是看他話(huà)多話(huà)少。你會(huì )發(fā)現一歲半到兩歲的孩子你就能看出他的撫養背景，假如我們同事的一個(gè)小孩出來(lái)，你走過(guò)去你說(shuō)小朋友你叫我叫阿姨，叫了阿姨給你糖吃。你看看那孩子什么表情，他有兩種表現，一種根本不在乎馬上就抬頭看你，看著(zhù)你的時(shí)候他會(huì )喊阿姨。還有的孩子是什么？看你一眼臉就下去了，然后看看左看看右，為什么？因為他平時(shí)很少見(jiàn)人，眼前沒(méi)有臉，耳邊沒(méi)聲音。因此他會(huì )怎么樣，他一見(jiàn)到人是張不開(kāi)嘴的，張不開(kāi)嘴他就不會(huì )叫你，于是他拽他們家大人就想走。那么大人會(huì )說(shuō)你跟阿姨再見(jiàn)，這可以，肯定他動(dòng)手，但他不張嘴。這個(gè)孩子你就會(huì )知道他平時(shí)身邊沒(méi)有人。
還有一個(gè)例證也能證明這個(gè)問(wèn)題，我們北京曾經(jīng)有一個(gè)劉海洋，到動(dòng)物園拿硫酸潑熊。這個(gè)案件非常有意思在哪兒，當時(shí)發(fā)生有人問(wèn)我說(shuō)他是什么心理，另外怎么處理這個(gè)孩子，另外就是說(shuō)把它作為不作為一個(gè)案件來(lái)做。我當時(shí)講你研究他的背景就知道他什么心理了，他不是一種真正的有意的去惡作劇。但是他這個(gè)心態(tài)仍然跟他的背景有關(guān)，為什么？因為他母親是個(gè)出租汽車(chē)司機，他母親在把他生出來(lái)不久就跟他父親離婚了。離婚以后但是她要養這個(gè)家，所以她仍然每天要開(kāi)車(chē)，我們知道出租汽車(chē)司機幾乎是沒(méi)點(diǎn)的，只要有客人不把人家送到目的地你是不能回去的。母親經(jīng)常早出晚歸，于是把他鎖在家中，他從小用他的話(huà)講，一籃子積木一堆拼版。然后家里還有一個(gè)誰(shuí)？有一個(gè)癱瘓在床上的姥姥，姥姥癱瘓在床上肯定不能領(lǐng)他出去去玩。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：因此姥姥說(shuō)的最多的話(huà)就是咱不出去，外邊有熊瞎子，熊瞎子可厲害了等等等等。所以劉海洋從小到大出了一籃子積木和拼版，就是那個(gè)窗戶(hù)。所以他為什么喜歡活物呢？因為窗戶(hù)外頭能看到鳥(niǎo)。他本來(lái)想報生物的，結果他媽媽非讓他上了清華的機電。這個(gè)孩子他注意力很穩定，很安靜，結果他腦子里就想著(zhù)熊瞎子。因此跑到動(dòng)物園去做了一個(gè)實(shí)驗，看熊瞎子嗅覺(jué)怎么樣。為什么他會(huì )關(guān)注這熊瞎子？動(dòng)物園那么多動(dòng)物，他為什么關(guān)注熊瞎子。
主持人王瑩：姥姥在他小的時(shí)候就說(shuō)熊瞎子。
李玫瑾：姥姥在他小的時(shí)候就說(shuō)熊瞎子，所以這種孩子你會(huì )發(fā)現他很優(yōu)秀，學(xué)習很好。但他的情感上是異常的，他對那么可愛(ài)的憨憨的熊，又給你作揖，又給你轉圈，又給你表演的熊瞎子，他居然能下手拿硫酸去潑它。我講到這大家也就明白了，挪威那個(gè)殺手，他為什么能面對自己的同胞那樣去下手，因為他從小應該就是親人很少。然后他可能只有一個(gè)撫養人母親，我們后來(lái)看到他的經(jīng)歷，他的父親是個(gè)外交官，也很早就離婚。所以他身邊是沒(méi)有太多親人的，我們知道西方本身生活很優(yōu)越，他的住房都是各家各家分開(kāi)的，不像我們的大雜院，也不像我們很注重家族式的生活。
所以他在這種背景下，他的情感是很異常的。異常在哪兒？他對他母親很好，對其他任何人不親。
主持人王瑩：沒(méi)有感情。
李玫瑾：因為他沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，沒(méi)有這樣的經(jīng)歷?，F在再回到我們剛才提到的藥家鑫，他也是這個(gè)問(wèn)題，因為他從小父親就希望他成才讓他練鋼琴，怎么讓他練呢？我們知道鋼琴是操作性的東西，它需要大量的時(shí)間重復。那么重復對一個(gè)孩子來(lái)講，是毫無(wú)意義的。
主持人王瑩：枯燥、單調。
李玫瑾：對。所以你要想練成的話(huà)，父母必須狠心把你放在一個(gè)特定的環(huán)境中，他講到他被關(guān)到地下室。你想他在這個(gè)過(guò)程當中，母親對他很好，他也對母親很好，可是他為什么對那么柔弱的女子張妙卻那么狠呢？跟挪威的殺手是一個(gè)心理問(wèn)題。我們都可以看到，情感撫養這個(gè)過(guò)程，他不是說(shuō)你給他吃飽喝足。不是說(shuō)你好好培養他的技能，他今后有所作為有出息就可以抹掉的。抹不掉，就是所有的人他可能到很高的學(xué)歷，但他情感異常。他仍然可能會(huì )危害社會(huì )，或給他人帶來(lái)痛苦。
帶來(lái)痛苦輕則可能比如說(shuō)他結婚，他會(huì )讓你感覺(jué)到這個(gè)人是個(gè)非常冷漠的，沒(méi)有責任感的，不愛(ài)他老婆也不愛(ài)孩子的人。我們講有些很有水平的人，但他很自戀，這是我講的輕的。重的就會(huì )讓周?chē)烁杏X(jué)到這個(gè)人到哪兒都極其自私，只管他自己，不惜給別人帶來(lái)傷害。再?lài)乐氐木褪欠缸?。他有一個(gè)想法就會(huì )不擇手段把他干掉，也就是說(shuō)其他的人在他眼中不是生命，就是障礙。
因此我們可以看到，有些人他到成年的犯罪，小的可能十四、五、六、七、八。藥家鑫是二十歲出頭，大的剛才講李磊三十二歲。他們作案的時(shí)間基本都在進(jìn)入到青春期之后或者成年，可是所有的這些人的問(wèn)題的心理異常，都源于他的早年。早年在哪兒？就是在情感撫養上出了問(wèn)題。
主持人王瑩：您這樣一說(shuō)，很多家長(cháng)我相信此時(shí)此刻應該非常緊張了，特別是不在孩子身邊的父母。
李玫瑾：對。
主持人王瑩：我覺(jué)得您在提到心理?yè)狃B的過(guò)程，我想更多的還是跟生理?yè)狃B是伴隨在一起的，特別是在早年。
李玫瑾：對。
主持人王瑩：具體我們應該怎么做呢？這也應該是很多家長(cháng)想問(wèn)您的。
李玫瑾：我的建議就是，現在這個(gè)問(wèn)題希望全社會(huì )來(lái)了解這個(gè)知識，而且要引起足夠的重視。比如像10年我們發(fā)生一系列的校園慘案，這些案件當然很多人認為是社會(huì )矛盾激化，是貧富不均是弱勢群體。其實(shí)這個(gè)我認為是一種社會(huì )叫做刻板印象，大家因為現在社會(huì )問(wèn)題很多，所以所有的問(wèn)題都跟社會(huì )問(wèn)題有關(guān)。
我是做微觀(guān)研究因為我研究心理，你去研究你會(huì )發(fā)現六起當中只有一起是有矛盾問(wèn)題，就是山東濰坊那起。剩下那五起有三起都跟生理有關(guān)，有兩起跟情感有關(guān)。那么這些問(wèn)題你就有一個(gè)問(wèn)題，包括我們現在一系列的殺親，還有殺孩子的案件。你都會(huì )發(fā)現我們?yōu)槭裁丛诹甏?，最窮的時(shí)候都吃不飽飯，都吃樹(shù)皮、吃草根沒(méi)有那么多的殺孩子的案件。為什么在文革的時(shí)候，武斗很多學(xué)校不上學(xué)又打又鬧的，可是也沒(méi)有那么多的殺親案件。為什么？因為那個(gè)時(shí)候雖然窮雖然亂，一張糧票把我們一家人拴在了一起。也就是說(shuō)他盡管窮，只要爸爸媽媽在身邊，這個(gè)孩子這個(gè)房屋就是完整的。
還有一種有錢(qián)的，比如說(shuō)我們有些女性家里很有錢(qián)，于是怎么辦呢？孩子一生出來(lái)不要自己帶，找月嫂。甚至找兩個(gè)找三個(gè)，然后月嫂有的管喂飯，有的管抱著(zhù)，有的管陪睡。結果這孩子第一次張嘴叫媽媽是月嫂，甚至出去打針，他哭著(zhù)要的是月嫂。這就是我們一個(gè)知識，你說(shuō)沒(méi)有錢(qián)不懂，不是。有錢(qián)他也不懂。有的孩子可能物質(zhì)方面貧乏，他心理更貧乏。有的孩子物質(zhì)方面不貧乏，但他心理貧乏。貧乏在哪兒呢？比如說(shuō)月嫂給他帶大，當月嫂干到2、3歲的時(shí)候，月嫂走了。這孩子發(fā)現，自己最想的那個(gè)人不在了，我們這叫依戀情感的中斷。
主持人王瑩：他會(huì )有什么樣的結果？
李玫瑾：他會(huì )很抵觸的，他會(huì )恨讓月嫂走的那個(gè)人那就是自己的母親，你為什么讓她走。在這個(gè)過(guò)程當中，還有很多的一些類(lèi)型。比如說(shuō)有些家長(cháng)把孩子生下來(lái)，因為跟醫院有糾纏，然后把孩子扔到醫院去了，結果醫院會(huì )什么樣呢？就是誰(shuí)值班誰(shuí)來(lái)喂這孩子。所以這孩子你后來(lái)發(fā)現，他跟所有白大褂都可以，但他跟誰(shuí)都不親。跟誰(shuí)都不親他就有個(gè)問(wèn)題，他現在有問(wèn)題誰(shuí)說(shuō)他都不會(huì )聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)人能決定他。因為他跟誰(shuí)都不在乎，這就完全沒(méi)有依戀。
我講依戀的混亂，依戀的喪失，以及依戀的中斷，都會(huì )導致其他早期的心理問(wèn)題。依戀是什么概念？剛剛我講了，它是你一個(gè)孩子成長(cháng)中的心理的房屋，一旦沒(méi)有的話(huà)他就沒(méi)有安全感。他沒(méi)有安全感他就會(huì )焦慮，他甚至會(huì )敵視周?chē)娜?。所以他的心理一定?huì )扭曲，這種扭曲我們成年人有很多不知道，說(shuō)他怎么會(huì )這樣。
比如日本曾經(jīng)也有一個(gè)案件叫加藤智大，發(fā)生在東京的一個(gè)電器街上，叫秋葉原電器街。這個(gè)人當時(shí)開(kāi)車(chē)撞人，然后撞完以后還拿刀砍人。他當時(shí)在網(wǎng)上寫(xiě)了一些話(huà)語(yǔ)，也可以看到他的那種孤獨。所有這些人讓你感覺(jué)到一種可怕，和他的瘋狂的極其讓人覺(jué)得沒(méi)有人性的人，一定都是早年這個(gè)情感撫養有嚴重缺陷。所以我講心理?yè)狃B的第一個(gè)問(wèn)題，就是我們如何要給人在早年，有一個(gè)很好的情感的撫養。不是有錢(qián)就有情感的，也不是說(shuō)你找了別人替你很好的撫養就是情感撫養。情感撫養一定要通過(guò)自己的辛勤的努力，能能夠獲得。也就是說(shuō)你每天的辛苦帶孩子，實(shí)際上就是給你教育孩子存錢(qián)。
主持人王瑩：對。要不然你有什么資格去以后說(shuō)孩子呢？有什么資格去給他樹(shù)立規矩教育他？
李玫瑾：所以你剛才問(wèn)的建議是什么呢？我們要讓更多的女性懂得這個(gè)知識，我剛才說(shuō)了，如果我們結婚了，我們去買(mǎi)家具我們去買(mǎi)房，我們會(huì )看很多次。然后去挑最好的，那么當你打算生孩子的時(shí)候，你把孩子帶起來(lái)，你要知道哪種撫養方式是最好的。一定要去尋找這樣的知識，第一點(diǎn)就是告訴大家，自己撫養是最好的。
從生理上來(lái)講母乳喂養是最好的，第一口是最重要的。所以同樣他第一年親自陪伴是非常重要的，這是我給所有母親的一個(gè)建議。當然我還想給我們社會(huì )一個(gè)建議，我們社會(huì )要理解人類(lèi)這種成長(cháng)和心理?yè)狃B的這樣一個(gè)過(guò)程，因此我們在對女性的撫養問(wèn)題上要給予寬容。因為給女性的寬容，給母親的寬容，就是給我們人類(lèi)自己心理和生理這種素質(zhì)素養的寬容。
換句話(huà)講，如果我們讓母親的哺乳期長(cháng)一點(diǎn)，可能我們整個(gè)人的情感都會(huì )發(fā)展的非常好。所以我們現在有時(shí)候我講，我們很多人不愿意要女性，說(shuō)要女性一生孩子就怎么怎么樣。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：我認為在這個(gè)問(wèn)題上，應該有更大的寬容度。因為有時(shí)候看似一個(gè)孩子只是一個(gè)家庭的一個(gè)媽媽的，但是如果這個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程當中，他心理有問(wèn)題，那就不是他一個(gè)人。他首先可能會(huì )影響他身邊的人，甚至他當父母的話(huà)，還會(huì )影響到他的孩子。然后他要一旦犯罪，他就危害全社會(huì )。
主持人王瑩：長(cháng)時(shí)間看是社會(huì )問(wèn)題。
李玫瑾：對。所以我講這也是我們社會(huì )，應該做女性和母親，尤其在哺乳這個(gè)階段給予寬容。所以我特別想呼吁我們的人大代表，能不能在人大會(huì )上呼吁，給母親步入的時(shí)間稍微再長(cháng)一點(diǎn)。當孩子能夠自己拉著(zhù)媽媽手去找小朋友以后，這個(gè)階段再讓媽媽去上班。因為他已經(jīng)能夠站立了能夠行走，而且有小朋友的吸引了，這個(gè)時(shí)候媽媽再去上班，可能對孩子的心理發(fā)展更好。
主持人王瑩：對。這種依戀關(guān)系已經(jīng)建立了，而且他在找小朋友的同時(shí)，就是他在需求新的社會(huì )環(huán)境。
李玫瑾：我們看到很多國家，他的女性就業(yè)都是有自由度的。所以我們中國是鼓勵男女平等，而且鼓勵女性就業(yè)，我也非常贊成女性走出去，因為女性在家里頭，她會(huì )變得很?chē)Z叨的，會(huì )變得很狹窄的。但是在哺乳期這個(gè)階段，母親還是要跟其他多一些陪伴，這是一點(diǎn)建議。
此外，就是剛才我講到很多貧窮的家庭，為了改變貧困的命運，不懂得這個(gè)知識以后把幼小孩子撂給了老人。我們現在呼吁，我們也要考慮他們的家庭貧窮。我們能不能在用工的問(wèn)題上，優(yōu)先錄取本地的孩子在12歲以下的女性。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：孩子在12歲以下的女性，不要到異地去打工。應該這么講，6歲之前母親的陪伴和愛(ài)的嘮叨，是金子，很珍貴。孩子小的時(shí)候說(shuō)媽媽你不要離開(kāi)，他會(huì )有這樣的請求。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：然后媽媽你給我講個(gè)故事，你說(shuō)點(diǎn)什么對吧。 可是你知道到12歲之后，媽媽的陪伴和嘮叨就是垃圾，兒子會(huì )說(shuō)媽媽你能不能別說(shuō)了，媽媽你能不能別老跟著(zhù)我。
主持人王瑩：是，會(huì )這樣。
李玫瑾：所以到那個(gè)階段你就沒(méi)有教育的機會(huì )了，因此告訴所有的女性，在孩子幼小的時(shí)候不要離開(kāi)他，那是你教育他最好的時(shí)間段。
主持人王瑩：所以當我們說(shuō)未成年犯罪的時(shí)候，當我們會(huì )說(shuō)他怎么這么兇狠的時(shí)候，怎么對自己雙親下手，對自己身邊的愛(ài)人下手的時(shí)候。其實(shí)我們看到的，是就事論事是就罪論罪，更多的我們應該找到他的根源，還是在他們年少的時(shí)候，缺少這種心理上的撫養。
李玫瑾：對，情感的撫養非常非常重要。
主持人王瑩：所以在這我們也呼吁我們的家長(cháng)能夠，真正的發(fā)自?xún)刃膼?ài)孩子就是多陪伴他們。
李玫瑾：多辛苦一點(diǎn)，你只有付出辛苦，你才有教育他的那份資本。
主持人王瑩：我們剛才更多的李老師在說(shuō)早年的時(shí)候，心理的撫養。
李玫瑾：情感的撫養。
主持人王瑩：情感的撫養。到6歲了或者說(shuō)他再大一點(diǎn)，是不是性格就養成了，這個(gè)時(shí)候就水到渠成，家長(cháng)就可以放手了呢？
李玫瑾：你剛剛問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題很重要，我剛才只講了第一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)人他在出生之后，我們所要撫養的第一個(gè)最重要的東西是情感撫養，但是情感撫養不能等于所有的撫養。如果我們只有情感，而忽略了另外一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)也會(huì )造就一個(gè)人的嚴重問(wèn)題。我想講的跟情感同樣重要的，我們叫性格撫養。
情感和性格這兩個(gè)問(wèn)題，我用兩個(gè)字來(lái)概括，如果說(shuō)情感撫養是有恩于他，我們知道在教育和管理當中，“恩”和另外一個(gè)字是放在一起的。是“威”，也就是說(shuō)恩威并施。其實(shí)孩子早年6歲之前的撫養，他也是兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是恩，有恩于他，那就是一定要親自陪伴，一定要自己去帶他。然后要愛(ài)語(yǔ)綿綿，讓他形成情感的連接和人性的東西。
但是我們知道，愛(ài)的有時(shí)候太多了，我們有時(shí)候叫溺愛(ài)。溺愛(ài)它結果也會(huì )出現嚴重的問(wèn)題。如果沒(méi)有情感撫養，會(huì )讓一個(gè)人變得冷漠，但如果情感太多了，會(huì )把一個(gè)人溺的無(wú)恥的。怎么樣不讓一個(gè)人被溺的無(wú)恥呢？很重要一點(diǎn)的就是性格撫養。
主持人王瑩：對。
李玫瑾：但如果我們說(shuō)這個(gè)人很善良，善良一定是指。
主持人王瑩：對別人。
李玫瑾：對。對別人做好事，比如他自己少吃一口，把東西留給別人。我們說(shuō)這個(gè)人很自私。
主持人王瑩：也是對別人。
李玫瑾：所以這就是社會(huì )行為，也就是說(shuō)只要我們說(shuō)這個(gè)人的行為涉及他人的時(shí)候，你如果他人不存在，就不存在這個(gè)特征，因此這個(gè)行為就一定是社會(huì )行為。社會(huì )行為如果是一次性的，他不成方式，一貫的就成方式。比如說(shuō)一有吃的，就先想到爺爺、奶奶、媽媽、爸爸這就成方式了。如果只想到一次，或只給了一次那不算。
社會(huì )行為方式就是他一貫的。我剛才講性格就是社會(huì )行為方式，同時(shí)性格還后天形成。他在和人打交道過(guò)程當中，才會(huì )建立一些模式，我們知道孩子跟人打交道，第一個(gè)就是父母。孩子的模式是什么樣呢？因為從他一來(lái)到這個(gè)世界上，他就是索取。剛才說(shuō)了吃、喝、拉、撒、睡、翻身、溫暖，他都是需要別人幫忙的，就是索取。因此他索取的方式是以哭來(lái)要求，然后對方滿(mǎn)足。
但是當孩子慢慢大了他學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)了，他并不知道還有別的方式。而且他每次要求的時(shí)候你都滿(mǎn)足我了，所以當他本能說(shuō)話(huà)的時(shí)候他會(huì )有一個(gè)現象，如果我想要這個(gè)玩具，我就要，你不給我買(mǎi)，馬上給你哭。我們一般講這種情況就叫鬧。他已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的哭是鬧，鬧一般孩子在什么情況下呢？是在他3歲之后，3歲的孩子基本都會(huì )說(shuō)話(huà)了，就是大智若愚的孩子3歲也會(huì )說(shuō)話(huà)了。所以在這種情況下我們要開(kāi)始對他進(jìn)行威的培養。
主持人王瑩：3歲？
李玫瑾：3歲之后。實(shí)際上就是讓他知道，你的行為不是你自己的事情還有別人，第一是別人的態(tài)度，第二是外邊的允許程度，第三你要考慮別人的感受。比如說(shuō)，孩子要買(mǎi)一個(gè)玩具，媽媽爸爸有時(shí)候不見(jiàn)得有那么多錢(qián)給他買(mǎi)玩具，所以這就要說(shuō)不行了。那么比如說(shuō)他吃冰棍，他愛(ài)吃他還想再吃，媽媽爸爸知道他吃多了，會(huì )傷這孩子幼小的脾胃。
所以遇到這種情況下你就要對他說(shuō)“不”，可是很多父母不舍得。不舍得對他說(shuō)不，不給吃冰棍就給塊糖替代了，然后這個(gè)玩具答應你一定給買(mǎi)，然后馬上回去取錢(qián)也給買(mǎi)了。這種情況他就發(fā)現，我只要鬧就能得到，于是他就跟你建立什么模式呢？我要的東西你不給我就跟你鬧，鬧的結果是什么呢？到10歲之后我要買(mǎi)手機，我要買(mǎi)電腦，我要買(mǎi)自行車(chē)，這些東西合起來(lái)爸媽覺(jué)得沒(méi)那么多錢(qián)怎么辦？說(shuō)怎么不買(mǎi)了吧，你要不買(mǎi)，行，我跳樓。有很多這樣的其他10來(lái)歲，動(dòng)不動(dòng)就要趴著(zhù)窗戶(hù)往下跳。為什么呢？因為他爸媽不答應他的要求，要挾爸媽。你看這就是一個(gè)行為的模式，這個(gè)模式來(lái)源于哪兒？一定是你過(guò)去，所以我講3歲開(kāi)始要跟孩子說(shuō)不行。
一定要在3歲說(shuō)為什么？因為6歲之前說(shuō)不行，他大不了在地上給你打滾，可是你6歲之前不說(shuō)，8歲也沒(méi)說(shuō)，因為越往后越麻煩。我講了這些模式都不是一天形成的，它會(huì )成習慣的。你等12歲之后開(kāi)始，你說(shuō)你現在長(cháng)大了，你不能現在不上學(xué)上網(wǎng)吧去玩，你要再玩的話(huà)我不給你錢(qián)了。這時(shí)候說(shuō)不了，結果這孩子會(huì )怎么樣？他可以拔腿離家出走，12歲后的。
主持人王瑩：逆反心理。
李玫瑾：對。他會(huì )給你服毒自殺，他會(huì )給你趴著(zhù)窗戶(hù)跳樓。到那會(huì )兒你發(fā)現你管不了，你失控了，為什么？因為你管晚了，已經(jīng)過(guò)了能控制他的時(shí)間了。所以一定要在6歲之前對他說(shuō)不，這就叫性格培養。當然性格不是這么簡(jiǎn)單，性格非常復雜。我講性格培養的第一個(gè)就是對他說(shuō)不，那么如果要是怎么來(lái)說(shuō)，大家可能會(huì )問(wèn)，我們怎么對他說(shuō)不。你就在3歲左右，3-6歲之間，你抓住他一些不對的事情，明明他不對，可是他還跟你鬧，你就遇到這種情況下。
無(wú)論鬧在哪兒，比如有的鬧在商場(chǎng)，有的在大街上吃冰棍，有的在院門(mén)口，有的會(huì )在家里客廳當中。你把孩子抱起來(lái)因為他很小，這么小的孩子抱到哪兒呢？抱到家中的臥室里，臥室里來(lái)管他，這樣臥室沒(méi)有危險。
怎么管呢？我講，要一對一。一對一就是在你管孩子的時(shí)候，不要讓他看到別人的視線(xiàn)。因為他會(huì )從別人的視線(xiàn)去看出東西來(lái)的，所以一定要給出一個(gè)人的視線(xiàn)，這個(gè)人可以是媽媽也可以是爸爸，也可以是奶奶也可以是爺爺。無(wú)論他跟誰(shuí)犯了不對的錯，你都可以這樣來(lái)管，帶到臥室里把門(mén)一關(guān)。然后他肯定會(huì )在這還在鬧，又哭又喊又叫甚至還要打滾。這時(shí)候你四件事不要做。第一不要罵他，因為你罵他會(huì )給他一個(gè)你不好的示范，這是處理問(wèn)題的方式，他以后也會(huì )罵別人。
第二，你不要打他，他那么小，你那么老大，你急了踹他一腳這都不對。因為這叫暴力，他以后也會(huì )以這種暴力對別人，所以第二不要打。
第三，你不要在這會(huì )給他講道理，你為什么不對，你為什么不能買(mǎi)。這時(shí)候他在哭，你的話(huà)在旁邊是噪音，你越說(shuō)他越哭。
第四，你不要走開(kāi)。就不要把他單獨關(guān)上，一定要陪伴。為什么要陪伴呢？因為你坐在這里，讓他看到你的表情。
主持人王瑩：當時(shí)您跟我說(shuō)為什么說(shuō)不，怎么說(shuō)不我想這不很簡(jiǎn)單嗎？你就說(shuō)不要給你就可以，沒(méi)想到還有這么多方法。
李玫瑾：對。然后四個(gè)不做，就是不罵、不打、不在這個(gè)時(shí)候講道理、不走開(kāi)。就留下一條道，就是你告訴他，你要哭你就哭吧，這樣是不對的。然后你就不說(shuō)話(huà)了，拿個(gè)凳子在他跟前坐下，看著(zhù)他哭。而且要笑咪咪的欣賞他的哭，為什么呢？
因為我們有這樣的實(shí)例，就是一個(gè)孩子男孩兒，他10歲左右去網(wǎng)吧玩，結果他玩了大半宿，那么點(diǎn)的孩子夜里不回家媽媽很著(zhù)急。后來(lái)回來(lái)以后他媽媽就把他臭罵的一頓，可能還打了他兩巴掌。結果第二天早上起來(lái)發(fā)現孩子把家里的農藥喝了死了，10歲。那么家長(cháng)悲痛欲絕，他當時(shí)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，為什么？我告訴這個(gè)家長(cháng)，因為你平時(shí)給他的你的表情和你的印象是，我太愛(ài)你了，我太愛(ài)你了，所以你現在不是說(shuō)我嗎？我要用你的愛(ài)來(lái)懲罰你，我死給你看。他不懂得死的含義，因此你一定在他很小的時(shí)候告訴他，我愛(ài)你是有條件的，你做的不對我就不愛(ài)你，就這個(gè)表情給他，所以我說(shuō)要陪伴。
孩子在哭的時(shí)候你不出聲，你坐在那里，他會(huì )哭一會(huì )兒他納悶，沒(méi)走怎么沒(méi)聲音。他一定會(huì )偷偷的睜開(kāi)眼睛看看你，對吧。他在看的時(shí)候，你還是那幅表情笑咪咪的看著(zhù)他，有的孩子會(huì )脾氣很大，會(huì )打滾會(huì )腦袋撞到墻角上，會(huì )撞到墻上等等。這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要有任何動(dòng)作，因為你的動(dòng)作都會(huì )讓他覺(jué)得，哎，這有效。你不要有動(dòng)作，但是他撞了一下也挺疼的，這個(gè)時(shí)候你可以輕聲的溫柔的出聲說(shuō)，呦！撞這么響，疼不疼，我告訴你這可是你自己撞的跟我沒(méi)關(guān)系，你要是不疼你接著(zhù)撞。又給了他的一個(gè)話(huà)語(yǔ)，然后又告訴他你撞也是你自己決定的，跟我沒(méi)有關(guān)系，然后你自己選擇。
所以如果在這種情況下，他撞完了很疼，他看你連過(guò)來(lái)都沒(méi)過(guò)來(lái)，他知道你真的不管了。以后他真的就不撞了，因為他撞完了沒(méi)用。所以你一直要堅持到他哭的筋疲力盡，就是讓孩子有一個(gè)痛哭的經(jīng)歷，讓他知道不對你再鬧也沒(méi)用。今后這種孩子絕對不會(huì )選擇自殺，他知道你不在乎。
所以當他鬧的筋疲力盡的時(shí)候，你這時(shí)候可以出去拿一個(gè)熱毛巾回來(lái)，干嘛呢？給他擦擦臉，因為他哭的很難受對吧，所以這就叫恩威并施，又給了他點(diǎn)恩。孩子也會(huì )想，哎呀，你還是愛(ài)我的對吧?？墒沁@時(shí)候你一定要把毛巾放下，然后再坐回來(lái)說(shuō)，你還哭嗎？你要哭接著(zhù)哭我等著(zhù)你。
他就知道了，雖然你愛(ài)我，但是你不讓步，這就是給他說(shuō)不。這個(gè)說(shuō)不是我們性格培養的第一步，讓他知道在你長(cháng)大的過(guò)程當中，只要你跟他人交往，就不能你想干什么干什么。一定要看外界，要審視他人。這個(gè)大了以后就知道道德法律的問(wèn)題的，否則他就不知道。
主持人王瑩：知道什么能做什么不能做。
李玫瑾：對。所以我講像這個(gè)說(shuō)不的訓練，他應該越早越好，應該是在3歲左右。
當然孩子他不懂怎么說(shuō)，所以你要有意的去尋找第一次，比如說(shuō)你領(lǐng)他到商店去看玩具，他一定會(huì )看上一個(gè)，但是他知道這次不能鬧，鬧了也不會(huì )給的。但是他的目光會(huì )告訴你，他真的很喜歡這個(gè)，于是你可以蹲下來(lái)和他講。你是不是喜歡這個(gè)玩具，他馬上點(diǎn)點(diǎn)頭，覺(jué)得你是不是要給我買(mǎi)。然后你告訴他，這玩具是不錯，然后你看看價(jià)錢(qián)，你就甭管真的假的，開(kāi)始跟他討論，你說(shuō)這個(gè)玩具我也覺(jué)得不錯，我知道你很喜歡，我也很喜歡這個(gè)玩具?？墒菃?wèn)題是，玩具是要花錢(qián)的，錢(qián)是怎么來(lái)的你知道嗎？然后他問(wèn)他，他肯定會(huì )不知道，媽媽有錢(qián)。
然后你告訴他，媽媽的錢(qián)是工作掙來(lái)的。也就是說(shuō)所有的東西都是要通過(guò)自己的努力才能得到。媽媽在哪兒上班就是為了掙錢(qián)，然后我們要工作三十天才開(kāi)一次工資，這個(gè)工資的錢(qián)平均到每一天是多少錢(qián)，這個(gè)錢(qián)我們大概要干什么，雖然你不用講的太具體，但是你要告訴他，讓他聽(tīng)著(zhù)比如說(shuō)我們要吃飯，我們要燒火，我們還要買(mǎi)衣服，我們還要買(mǎi)什么。所以你看這么多事，我要給你買(mǎi)玩具咱就不能吃飯，要給你買(mǎi)玩具咱就不能點(diǎn)火對吧，不能開(kāi)燈，怎么辦呢？不能一下子買(mǎi)，這樣吧，我們也掙錢(qián)，慢慢來(lái)一天拿出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，存起來(lái)最后來(lái)買(mǎi)這個(gè)玩具，好不好。
那么你也一樣，你也要上班，你要在家里幫我干點(diǎn)活。比如說(shuō)你幫我掃掃地，幫媽媽拿拖鞋，幫媽媽遞個(gè)東西，然后還要寫(xiě)寫(xiě)字，然后畫(huà)畫(huà)畫(huà)，任務(wù)就出來(lái)了。
也就是說(shuō)教育孩子過(guò)程當中，要建立溝通的模式，在這個(gè)過(guò)程當中，把所有的強化物延遲滿(mǎn)足。也就是說(shuō)包括他的玩具，包括他的零嘴，都在一種要求下來(lái)完成。比如說(shuō)你畫(huà)了一幅畫(huà)，寫(xiě)了幾個(gè)字。今天的任務(wù)就完成了，打一個(gè)分。然后湊夠30張，我可以給買(mǎi)一個(gè)你想要的玩具。這樣的一個(gè)過(guò)程，而且這個(gè)作業(yè)還要寫(xiě)的認真，如果你的字不好好寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)的不到位，畫(huà)的我看不明白什么東西，根本沒(méi)有好好畫(huà)，或者沒(méi)有畫(huà)過(guò)十分鐘，那都不算數。這樣的話(huà)孩子就開(kāi)始行為建立一個(gè)什么呢？就是他知道，如何通過(guò)自己的表現來(lái)得到自己的滿(mǎn)足，在這個(gè)過(guò)程當中，他還會(huì )告訴你，你也可以告訴他，什么時(shí)候可以滿(mǎn)足。
比如你要吃冰棍現在不能吃，下午還可以再吃一次，但是中午必須好好吃一碗飯。你等于給孩子的零嘴、玩具，都變成教育他的強化物，而不是簡(jiǎn)單的給予。如果你簡(jiǎn)單給予，他就覺(jué)得你是應該的，像上海的殺母的案件，他實(shí)際上就是這樣，他覺(jué)得母親你給我是應該的。因為什么？因為你從小就沒(méi)有告訴他，這個(gè)東西要通過(guò)努力得到。
主持人王瑩：但是你不給我就是不對的。
李玫瑾：對。他就覺(jué)得你是不對的，這個(gè)過(guò)程我們要讓孩子建立的是第二個(gè)行為的模式，這個(gè)模式就是說(shuō)，你要想得到東西，你要通過(guò)努力，而且你要顧及到別人，你要顧及到整體。這個(gè)是溝通的問(wèn)題，當然這一步做好了以后，孩子就知道，如何在你面前表現。
還有第三個(gè)問(wèn)題，你當面管住了，你不在的時(shí)候呢？你不在的時(shí)候，他會(huì )不會(huì )自己怎么決定自己呢？這又是一種性格，就是我怎么樣去權衡這個(gè)事情。所以在這個(gè)過(guò)程當中，我常常講的第三個(gè)問(wèn)題，如何教會(huì )孩子去權衡。權衡利弊去抵制這個(gè)誘惑。我們也是最好選在6歲之前，為什么呢？因為我講6歲之前小孩，他的特點(diǎn)跟小動(dòng)物一樣，用食物用玩具就可以解決教育，不用很多的話(huà)。話(huà)就是剛才我講的愛(ài)。
第三個(gè)問(wèn)題怎么辦呢？一般孩子在小的時(shí)候會(huì )上幼兒園，周一到周五不在家，周六、周日在家。你就選在周六、周日兩天你做一個(gè)游戲，就是把那個(gè)零嘴星期六下午孩子一般會(huì )給點(diǎn)吃的，在他到4-5歲稍微大一點(diǎn)記事了，基本腦子比較清楚的情況下，你做這么一個(gè)游戲就是，把這個(gè)星期六下午把零嘴分成兩份，裝在兩個(gè)袋子里拿過(guò)來(lái)給他。你說(shuō)，你看我給你好吃的，給了幾個(gè)。他一定會(huì )說(shuō)，這個(gè)他知道他說(shuō)倆。你知道為什么給倆嗎？他肯定不知道。
你說(shuō)我想跟你做一個(gè)游戲，我想把星期日下午的和今天下午的一起給你，由你決定怎么吃。孩子肯定很高興，然后你告訴他，今天這份應該今天吃，這份應該明天吃。但是你自己決定，如果你要是今天都吃掉了，也是可以的。如果你今天吃一份明天吃明天那份，我明天下午看到你吃的時(shí)候，我要給你增加一份，好不好。他肯定說(shuō)好，好，拉鉤算數。
說(shuō)完以后你把東西給他，你走開(kāi)你不要去理他。一般小孩吃完第一袋他就看著(zhù)第二袋，他會(huì )忍不住最后把第二袋吃掉的。然后等星期日的下午，你一定要拿著(zhù)那袋來(lái)，你說(shuō)你那袋吃了嗎？他一定看看你，點(diǎn)點(diǎn)頭。那不是今天吃的一定是昨天吃的，不說(shuō)話(huà)。你要如果今天吃一袋我說(shuō)好要給你一袋的，你看我都給你準備好了，可是現在你自己決定的今天這袋昨天吃了，那我今天這袋就不能給你了。怎么辦呢？不是我不給你，是你自己決定的，然后扭頭走。他會(huì )背后看著(zhù)你的后影非常憤怒的，但是你只要前面做過(guò)說(shuō)不的訓練，他一定不會(huì )對你鬧，他知道鬧是沒(méi)用的。
他最多一下午不理你，他最多下一下午不高興。然后你就當沒(méi)事人一樣。過(guò)一周、兩周、三周、四周我建議過(guò)一個(gè)月，你再來(lái)一次這樣的游戲，聰明的孩子他一定會(huì )留下，他甚至給你吃一半他留一半。只要他留下你就給他那一份。什么意思呢？也就是說(shuō)你要想得到更多的，你今天必須要克制誘惑，自己去權衡。所以你今天的努力都是為了明天，給孩子這樣一個(gè)理念。
主持人王瑩：天啊，家長(cháng)跟孩子之間是斗智斗勇的關(guān)系。
李玫瑾：這就是教育的智慧，這就叫心理?yè)狃B。換句話(huà)講我做的這一切都是有意而為，選擇適當的時(shí)間適當的地點(diǎn)，讓孩子知道這樣的道理。然后讓他慢慢建立一種習慣，這樣你看我前面講，如果你做了說(shuō)不的訓練，你到做這一步的時(shí)候，他就不會(huì )跟你鬧了。
主持人王瑩：所以都是這樣一步一步鋪墊而來(lái)的。
李玫瑾：對。
主持人王瑩：不是說(shuō)我一下子給你提出什么要求，你一下子都要做到。
李玫瑾：對。
主持人王瑩：而是我們是一個(gè)循序漸進(jìn)，這就是一個(gè)教育的過(guò)程，但是很多家長(cháng)往往抓住了教育的結果，適得其反。
李玫瑾：所以我講人在6歲之前有很多事情可做，你要如果這些事情做好了的話(huà)，這個(gè)孩子他就會(huì )怎么樣呢？他就會(huì )遇事他不鬧，他會(huì )想我怎么樣通過(guò)自己的努力去獲得。第二，他會(huì )想辦法慢慢說(shuō)出來(lái)，跟你去溝通，看你有沒(méi)有可能，然后你有哪種情況下可以答應我的要求。然后第三個(gè)情況他就會(huì )知道，如果即使沒(méi)有管，我自己要怎么樣權衡利弊，然后選擇最好的方式。甚至要抵制誘惑，然后為了得到更多的。
像這些都是屬于什么？不是單獨一個(gè)人的行為模式，而是和他人在一起的一種行為模式。
主持人王瑩：教育性格。
李玫瑾：對，所以性格培養也是教育的一部分，我們往往發(fā)現有很多家庭，他不乏愛(ài)，愛(ài)的很多，但這個(gè)孩子很自私，就是因為沒(méi)有性格培養。
這個(gè)部分也非常非常重要。
主持人王瑩：原來(lái)都是緊密聯(lián)系在一起的，我們說(shuō)了心理?yè)狃B，但是心理?yè)狃B更重要的還是一個(gè)性格的培養，有了這個(gè)才能可以說(shuō)是他早期比較完整的心理?yè)狃B的過(guò)程。
李玫瑾：對。
主持人王瑩：之后應該怎樣呢？我們下一期節目李老師再跟我們詳細的探討一下。
