有些家長(cháng)，一味地給孩子挑錯，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無(wú)是處，總能挑出孩子的錯誤和不足。比如，孩子學(xué)習已經(jīng)很努力了，考試成績(jì)全班第二，他們馬上會(huì )說(shuō)，人家怎么能第一，你怎么不能第一！

家長(cháng)以為，孩子像小樹(shù)，只要把他身上的枝枝杈杈全去掉，就長(cháng)直了，只要把孩子的錯全挑光，孩子就完美了。同時(shí)，更直接的原因是他們望子成龍，恨鐵不成鋼。這一望、一恨、一挑的結果是什么呢？他們不懂得，小樹(shù)的枝杈也不可以全去掉的。否則就沒(méi)有光合作用了，樹(shù)就會(huì )不再生長(cháng)，甚至會(huì )死掉。

這種挑錯教育有幾大弊端：

一是不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個(gè)不成熟的個(gè)體，尤其是小學(xué)生，自我意識正處于客觀(guān)化時(shí)期，即使是中學(xué)生也是“他評”占重要的地位。家長(cháng)認為孩子這也不好，那也不行，結果孩子就真的認為自己是個(gè)笨蛋，是個(gè)什么也不行的人。沒(méi)有了自信，沒(méi)有了自尊，或者說(shuō)自尊與自信受到打擊。以后的發(fā)展可想而知了。

二是孩子前進(jìn)沒(méi)有了動(dòng)力。很多孩子之所以很努力，原因很簡(jiǎn)單，就是為了老師表?yè)P，為了家長(cháng)夸獎，同學(xué)的贊美。正像一首歌所唱的那樣：“為了母親的微笑”。老師、家長(cháng)都一味地貶低他，看不起他，他會(huì )怎樣呢？他會(huì )破罐子破摔。甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。你不是說(shuō)我不好嗎，我就給你來(lái)個(gè)不好的，讓你見(jiàn)識見(jiàn)識。

三是孩子容易同家長(cháng)頂牛。孩子還小的時(shí)候，他們沒(méi)有主見(jiàn)，對家長(cháng)高度依戀，有時(shí)候家長(cháng)批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨立意識增強，反抗心理開(kāi)始發(fā)揮作用。他們也從自我意識的客觀(guān)化時(shí)期向主觀(guān)化時(shí)期轉變，他們對待問(wèn)題，有了自己的觀(guān)點(diǎn)，有了自己的主見(jiàn)，于是，開(kāi)始與家長(cháng)乃至老師對著(zhù)干，你說(shuō)我們不好，我還認為你不好呢！尤其是初中的高年級和高中階段的前期，他們在問(wèn)題的歸因上有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是一切好事愿意歸功于自己，一切失敗和不好的事情，他們愿意歸因于別人或者客觀(guān)環(huán)境，因此，孩子同家長(cháng)頂?，F象很?chē)乐?。這時(shí)家長(cháng)在一味地挑錯，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰，重則孩子離家出走，甚至自殺。

四是容易導致孩子心理疾病。家長(cháng)的一味挑錯，孩子始終處在負情緒中，久而久之，極容易導致心理疾病。諸如自卑、焦慮、孤獨、沖動(dòng)、嫉妒等。（佳雨）