評課人
姓 名 科目 課題 授課時(shí)間 年 月
評價(jià)項目
評 價(jià) 內 容
權重
得分
教材處理
教學(xué)
目標
知識、能力、價(jià)值觀(guān)目標是否明確，教學(xué)目的是否符合《課程標準》的要求和學(xué)生實(shí)際，知識技能、能力培養、思想教育的要求是否明確、恰當、可行。
5
教學(xué)
內容
是否體現教學(xué)目標，知識講解是否具有科學(xué)性、系統性，是否做到理論聯(lián)系實(shí)際，教材的理解與處理是否具有科學(xué)性。
10
教學(xué)
結構
教學(xué)安排的循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統完整性、密切適中性如何。
5
教學(xué)基本功
教學(xué)
語(yǔ)言
教學(xué)語(yǔ)言是否清晰、準確、簡(jiǎn)練、通俗、生動(dòng)、邏輯嚴謹，是否運用普通話(huà)教學(xué)。
5
板書(shū)
設計
板書(shū)設計是否具有科學(xué)性，是否工整、完美、簡(jiǎn)明、扼要，條理清楚。
5
教學(xué)
手段
能否熟練運用現代化教學(xué)設備、儀器和現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)、演示、講解，演示和講解能否有機結合，
10
教學(xué)方法
方法
選擇
方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)目的和教學(xué)內容相適應，是否與學(xué)生的年齡特征相適應，課堂教學(xué)機智如何。
15
教學(xué)
原則
是否以教師講解為主，學(xué)生的課堂主體性體現的如何，教學(xué)原則的選擇是否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實(shí)際。
10
時(shí)間
分配
教師的課上各環(huán)節講、練、演示、板書(shū)及主次內容的時(shí)間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養。
5
激發(fā)
興趣
是否有意識、恰當的運用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
5
教學(xué)效果
課堂
反饋
課堂上教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應的調控措施進(jìn)行教學(xué)。
5
課堂
氣氛
課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。
5
學(xué)生
狀態(tài)
學(xué)生是否認真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習積極性是否被充分調動(dòng)起來(lái)。
5
學(xué)習
效果
基礎好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對本節課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。
10
總
分
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