“雖然事后經(jīng)法醫鑒定當事人只是輕微傷，然而對整個(gè)事件所造成的后果卻絕不能低估?！绷譂升堈J為，校園欺凌會(huì )給受害人造成巨大的心理陰影，而對于施暴的未成年人來(lái)說(shuō)，他們小小年紀便只會(huì )用拳頭說(shuō)話(huà)，恃強凌弱，無(wú)法無(wú)天，卻沒(méi)學(xué)會(huì )與人和睦相處，如不加強教育，他們長(cháng)大后又將會(huì )成為怎樣的人？會(huì )不會(huì )成為不穩定的社會(huì )因素，甚至因濫施暴力而成為犯罪分子？更讓人揪心的是，這一欺凌事件的攝像通過(guò)網(wǎng)絡(luò )迅速傳播，無(wú)疑會(huì )對其他未成年人造成不良示范，對未成年人之間的欺凌和暴力事件起到推波助瀾的作用。
如今，未成年人之間的欺凌和暴力事件時(shí)有發(fā)生，難以杜絕。林澤龍認為，究其根源，可以概括為三句話(huà)：表現在孩子，根子在社會(huì )，關(guān)鍵在教育?！罢f(shuō)到底，未成年人之間的欺凌和暴力事件只不過(guò)是家庭暴力和社會(huì )暴力在未成年人身上的折射?！?/p>
林澤龍表示，調查情況表明，不少施暴的未成年人本身就是家庭暴力的受害者。他們在家里是弱者，很難得到親情的關(guān)愛(ài)，有理無(wú)處講，有冤無(wú)處伸，甚至飽受家長(cháng)的拳腳之苦，于是在社會(huì )上他們就如法炮制，用拳頭來(lái)對付比他弱小的人，并借此發(fā)泄在家里挨打受罵的滿(mǎn)腔怨氣，享受在外面隨心所欲、稱(chēng)王稱(chēng)霸的快感。至于成人社會(huì )層出不窮的暴力事件，影視和網(wǎng)絡(luò )中充斥著(zhù)的血腥鏡頭，更是讓他們過(guò)早地懂得了弱肉強食的“叢林規則”，并試圖讓自己成為稱(chēng)霸一方的王者。
欺凌事件發(fā)生后，社會(huì )各界的反應同樣值得關(guān)注?！笆┍┱呒捌浼议L(cháng)至今沒(méi)有公開(kāi)向受害人道歉、進(jìn)行慰問(wèn)，也沒(méi)有家長(cháng)反思自己家庭教育的失誤和自己應當承擔的責任，更談不上主動(dòng)進(jìn)行賠償。參與群毆的8人中，有6人為在校生，1人為輟學(xué)生，1人為剛離校的初中畢業(yè)生?？上嚓P(guān)學(xué)校卻不僅沒(méi)有反思學(xué)校教育的失誤和不足，反而將這一事件定性為不屬于校園暴力，明顯在撇清關(guān)系、推卸責任?！绷譂升堈J為，當地警方的說(shuō)法也顯示了其唯恐事件鬧大，因而努力將事件降調降溫、息事寧人的心理，這樣做反而有損公安部門(mén)的公信力。
事發(fā)后有網(wǎng)友認為，當前的《未成年人保護法》以及文昌警方對未成年人違法犯罪的處罰力度不夠，希望能夠加大處罰力度，以儆效尤，切實(shí)起到警示作用。
對此，林澤龍認為可以考慮適當降低未成年人違法犯罪應負刑事責任的年齡下限?！翱紤]到現在的孩子成熟得早，受社會(huì )上不良文化的影響也越來(lái)越早、越來(lái)越大，特別是考慮到十三四歲的孩子正處于青春期——心理學(xué)上稱(chēng)之為‘叛逆期’、‘危險期’，加之家庭教育和學(xué)校教育重智輕德等價(jià)值取向的偏頗，因而未成年人違法犯罪的人數呈日益增長(cháng)之勢，十三四歲這一年齡段的孩子在違法犯罪的未成年人中占的比例也越來(lái)越高，對校園和社會(huì )造成的負面影響也越來(lái)越大。不少孩子認為，反正不會(huì )受到法律懲處，打幾個(gè)人算什么，個(gè)別的甚至叫囂‘趁著(zhù)還沒(méi)滿(mǎn)14歲，要打人殺人就趁早’?；谶@一情況，我主張將承擔刑事責任的起始年齡由14周歲降到12周歲?！?/p>
同時(shí)，林澤龍表示，對于未成年人來(lái)說(shuō)，懲戒不是目的，而是一種強制性的教育手段。試圖通過(guò)懲戒來(lái)從根本上解決校園暴力問(wèn)題的思路是行不通的，也是不利于未成年人的成長(cháng)和保護的。教育為主，懲戒為輔，通過(guò)懲戒、感化、挽救進(jìn)行強化教育，才是一條正確的道路。為此，全社會(huì )都要擔當起教育、挽救走上違法犯罪道路（包括校園暴力）的未成年人的責任。
那么，如何有效預防校園暴力和未成年人犯罪？林澤龍認為，家長(cháng)是最有力也最有效的“保護傘”和“防火墻”。
他表示，調查研究表明，包括校園暴力在內的未成年人的違法犯罪行為，百分之七八十是由于家庭教育缺失或家庭教育不當，尤其是有些家長(cháng)行為舉止的不良示范而導致的。有些孩子在家里得不到足夠的關(guān)愛(ài)，于是就在外面甚至社會(huì )上去“抱團取暖”，這樣，孩子就脫離了家長(cháng)的監護，加之交友不慎，就完全暴露在不良社會(huì )氛圍的影響之中了。因此，當務(wù)之急不僅僅在于教育孩子，更在于教育家長(cháng)，敦促家長(cháng)依法履行監護和教育的責任，大力提高家長(cháng)素質(zhì)，讓家長(cháng)給孩子更多的關(guān)愛(ài)，抽時(shí)間多陪伴孩子，了解孩子的心理狀況，不斷提高家庭教育水平。
同樣，學(xué)校負有不可推卸的重要責任。學(xué)校應當將預防校園暴力、預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，舉辦展覽會(huì )、報告會(huì )、演講會(huì )等多種形式的預防校園暴力和未成年人犯罪的法制宣傳活動(dòng)，解剖典型案例，充分發(fā)揮法制副校長(cháng)的作用，加強對未成年人進(jìn)行理想、道德、法制和預防犯罪的教育，增強未成年人的法制觀(guān)念，使未成年人懂得違法犯罪行為對個(gè)人、家庭、社會(huì )造成的危害，違法犯罪行為應當承擔的法律責任，樹(shù)立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。教育行政部門(mén)和學(xué)校要嚴格按照《義務(wù)教育法》的要求，讓每一個(gè)適齡兒童和少年接受義務(wù)教育，不讓一個(gè)適齡兒童和少年因輟學(xué)而流落社會(huì )。還要特別關(guān)注初中畢業(yè)后未能升入高中的未成年人，盡可能將他們招入職業(yè)學(xué)校就讀。
社會(huì )也是預防校園暴力和未成年人犯罪的大環(huán)境。文化市場(chǎng)監管部門(mén)應切實(shí)加大對宣揚色情、暴力的文藝作品和網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò )游戲的監管力度，盡力凈化文化市場(chǎng)，還孩子一片潔凈的藍天。少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所應當把預防校園暴力和未成年人犯罪的教育作為一項重要工作內容，開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。城鄉社區應當積極開(kāi)展有針對性的預防校園暴力和未成年人犯罪的法制宣傳活動(dòng)。
校園欺凌發(fā)生后該怎么辦？林澤龍表示，無(wú)論是學(xué)校還是家庭、社會(huì )，一旦發(fā)現校園暴力行為，應當在第一時(shí)間加以制止，將雙方隔離開(kāi)來(lái)，涉嫌違法的應及時(shí)報警，同時(shí)配合警方展開(kāi)調查。還要通知雙方家長(cháng)到校，向其通報有關(guān)情況，讓家長(cháng)配合學(xué)校做好調查和安撫工作。還要安排心理輔導老師對雙方（尤其是受害方）進(jìn)行心理疏導。如有傷者應及時(shí)送醫，必要時(shí)由警方交法醫作出司法鑒定。除需保護未成年人隱私以及偵訊階段不便透露的案情以外，校方和警方應努力做到信息公開(kāi)。
“未成年人是家庭的未來(lái)、祖國的花朵、民族的希望。為下一代創(chuàng )造一個(gè)和諧、安寧的環(huán)境，是我們的應盡義務(wù)和神圣職責。上述所有努力最終都是為了一個(gè)目的：決不能讓我們的孩子生活在對暴力的恐懼之中！”林澤龍說(shuō)。
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