《8和9的認識》教學(xué)設計
教學(xué)內容：課本53~54頁(yè)及練習八1、2、5題
教學(xué)目標：
（1）引導學(xué)生經(jīng)歷認識8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì )寫(xiě)
8、9。
（2）了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0～9各數的大小，知道8、9的序數含義。
（3）培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確數出數量是8和9的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)數字8和9，8和9的組成和分解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區別8、9的基數和序數的意義，正確書(shū)寫(xiě)8和9。
教具、學(xué)具：
(1)、布置學(xué)生課前收集8和9的數據。
（2）、主題圖、計數器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。
教學(xué)過(guò)程
（一）復習舊知
1、引導學(xué)生從0數道7，再從7數到0.
（二）談話(huà)引入，講授新知
利用南昌正在創(chuàng )建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉的感情。
1、教學(xué)8、9的基數含義
（1）．教學(xué)主題畫(huà)。引導學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數量各是多 少。主題圖為師生提供了數量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著(zhù)9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（學(xué)生數“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結時(shí)，應引導他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）
（2）．說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數量是8、9的物體的作業(yè)，小組內同伴 交流。
（3）．擺學(xué)具。
從學(xué)具中數出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2．教學(xué)8、9的順序
（1）．教師出示計數器，讓學(xué)生數。當數到第7顆算珠時(shí)停頓，問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
練習：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數數。
（2）．出示直尺圖：
a.讓學(xué)生自己在支持上認識8．9的位置。
b. 在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數的順序。
（填好后再讓同學(xué)們順著(zhù)數一遍，倒著(zhù)數一遍。）
最后可以讓小組內的同學(xué)看著(zhù)直尺上的數，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
3．教學(xué)比較7、8、9的大小
（1）．出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數出點(diǎn)子數的方法。
（2）．比較7、8、9的大小。
請同學(xué)們從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。用“＞”、“＜”號寫(xiě)出兩個(gè)數之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
4．教學(xué)8、9的序數含義
請8位同學(xué)上臺先報數，讓學(xué)生數有幾名學(xué)生,從左向右數誰(shuí)排第八個(gè),從右往左數,誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師,數數共有多少人,然后在從左向右數誰(shuí)排第九個(gè),從右往左數,誰(shuí)排第九個(gè)。
5．教學(xué)書(shū)寫(xiě)8和9
（1）指導8的書(shū)寫(xiě)
首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著(zhù)黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習寫(xiě)“8”，然后翻開(kāi)書(shū)描寫(xiě)。
（2）指導9的書(shū)寫(xiě)
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。
（三）布置作業(yè) 練習八1、2、5題
四．小結
運用獎勵學(xué)生小紅旗做結
今天我們認識了8和9，大家用8和9解決了這么多問(wèn)題，回家后看看我們身邊那些地方還有8和9呢？
五．板書(shū)設計
8和9
掛圖 田字格 8 9 7、8、9的點(diǎn)子圖
直尺圖 7<8 8<9 7<9
8>7 9>8 9>7
首先,我是一名新手,對課堂的組織欠缺,對學(xué)生學(xué)習習慣的培養不到位，對學(xué)生的評價(jià)不夠，與學(xué)生交流不夠，在授課過(guò)程中應注意和學(xué)生眼神的交流和語(yǔ)言的交流，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注著(zhù)他們，到后半節課,學(xué)生注意力不集中,應注意整頓課堂紀律.同時(shí),應該加大合作學(xué)習的指導，并參與到學(xué)生的合作交流中去，教師應該用親切的兒化語(yǔ)言組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生應該在活動(dòng)中學(xué)習。這就要求教者的心貼近孩子，我沒(méi)有做到，也不可能在短時(shí)間做到。因此必須加強教學(xué)基本功的訓練。還有這節課的小結部分,本來(lái)是想在課堂中獎勵8位同學(xué),最后看誰(shuí)表現的好再獎勵1個(gè),總共有9個(gè)同學(xué)得到獎勵,揭示主題.結果丟了1個(gè),最后沒(méi)弄好.通過(guò)這堂課教學(xué)，讓我對自己在教學(xué)方面的不足之處有了更多的了解，教學(xué)基本功是決定一節課成功與否的關(guān)鍵因素。個(gè)人教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。
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