轉自L(fǎng)V.DaoBan的口袋
ymmt 2009-05-23 摘編
珠心算有益于開(kāi)發(fā)右腦，更是一種開(kāi)發(fā)兒童右腦的有效途徑。
珠算式心算（簡(jiǎn)稱(chēng)珠心算）是以珠算為基礎，通過(guò)實(shí)際撥珠訓練，到模擬撥珠訓練，再過(guò)渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運動(dòng)進(jìn)行計算的一種計算技能。
更形象的說(shuō)是在腦子里打算盤(pán)，它從依靠算珠到脫離算珠，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)把抽象的數碼變成直觀(guān)算珠映像，并在腦中快速完成計算過(guò)程。它是近年來(lái)珠算技術(shù)的新發(fā)展，是傳統珠算的一場(chǎng)革命，使珠算技術(shù)得以飛快發(fā)展并取得重大突破。
珠心算對開(kāi)發(fā)孩子的右腦特別有利。心理學(xué)家認為“兒童的智慧在兒童的手指尖上”，而珠心算的訓練正好是通過(guò)雙手協(xié)調撥珠來(lái)進(jìn)行。
俗話(huà)說(shuō)：心靈才能手巧，反過(guò)來(lái)手巧才能促進(jìn)心靈，學(xué)習珠心算正是利用算盤(pán)的直觀(guān)來(lái)引導幼兒進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使幼兒通過(guò)雙手的活動(dòng)，起到手腦并用的效果，促進(jìn)幼兒大腦，特別是右腦的日益發(fā)達，培養幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強幼兒的思維敏捷性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
臺灣在推動(dòng)小學(xué)生學(xué)珠算活動(dòng)中編了一首“主人翁心算之歌”。歌詞中寫(xiě)到：“人類(lèi)領(lǐng)導世界文明，全靠具有聰明的頭腦。電腦機器千萬(wàn)種，皆為人腦所創(chuàng )造。
電腦計算快又準，只能取代我們的左腦；若要事業(yè)更成功，必須活化我們的右腦。
唯有主人翁心算，能把左腦右腦同時(shí)練得更聰明；唯有主人翁心算，能為人人創(chuàng )造出康莊大道。主人翁心算，定使世界前程更光輝；主人翁心算，定使人人生活更美好。”
這是一首宣傳心算的歌，它把左腦、右腦、計算機、心算的關(guān)系很形象的表達出來(lái)了。
兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)
從小開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能對孩了的成長(cháng)很重要，有各種方法開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能，并且普遍認為早期開(kāi)發(fā)效果更好。
刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著(zhù)相應的“代表區”，即掌管這塊肌肉運動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛。
現在許多父母讓孩子練習彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運動(dòng)。隨著(zhù)雙手的準確運動(dòng)就會(huì )把大腦皮層中相應的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦
美國神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現，兒童學(xué)會(huì )兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì )一種語(yǔ)言一樣容易，因為當孩子只學(xué)會(huì )一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養同時(shí)學(xué)習幾種語(yǔ)言，就會(huì )“啟用”大腦右半球。
體育活動(dòng)法
每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識的讓左手多重復幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì )脫穎而出。
培養兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫(huà)畫(huà)，指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì )見(jiàn)到，一些家長(cháng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
然而他并未見(jiàn)過(guò)鵝，也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號，非常不利于想象力的開(kāi)發(fā)。應該到農莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現的不再是一些枯燥的文字符號而是生動(dòng)的景象。
借助音樂(lè )的力量
心理學(xué)家發(fā)現，音樂(lè )可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應該讓孩子學(xué)習音樂(lè )。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng )造一個(gè)音樂(lè )背景。音樂(lè )由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。
兒童右腦開(kāi)發(fā)四個(gè)小游戲
感官訓練：神奇的紙盒
玩法：把家里使用過(guò)的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些
提示：這個(gè)
游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。
動(dòng)作訓練：會(huì )滾動(dòng)的箱子
玩法：把家里買(mǎi)回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì )樂(lè )不可支。為了避免傷著(zhù)孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他："準備好了嗎?"確定他做好了準備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。
提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。
藝術(shù)訓練：跳跳舞
玩法：讓孩子跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會(huì )走路的寶寶，媽媽可以抱著(zhù)寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著(zhù)節奏舞動(dòng)他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你可以領(lǐng)著(zhù)他做，或讓他自由發(fā)揮。
綜合創(chuàng )造能力：蘋(píng)果樹(shù)
玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫(huà)，讓孩子剪一些蘋(píng)果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由孩子自己來(lái)做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng )作，父母就要表現出很欣賞的樣子。
友情提醒：以上這些都是開(kāi)發(fā)孩子右腦的活動(dòng)。當然，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒(méi)有配合語(yǔ)言文字等抽象符號的學(xué)習，他又會(huì )走向另外一個(gè)極端，那就是變成一個(gè)右腦人。比如一些從小就開(kāi)始體操訓練的運動(dòng)員，他也許能拿到世界冠軍，可是語(yǔ)言表達能力卻很差，不能寫(xiě)也不能說(shuō)，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開(kāi)發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調的活動(dòng)，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。
“開(kāi)發(fā)右腦”的方法
1.配對游戲
孩子1歲半時(shí)就可玩配對游戲了：攤開(kāi)幾張字母卡，讓孩子將 2 張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺的一根手杖。
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，逐漸將配對游戲發(fā)展為歸類(lèi)游戲。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動(dòng)物的圖片配成一對；要求2歲半的孩子將圖片或實(shí)物中的水果、餅干等分類(lèi)。
2.仰望星空
帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類(lèi)的神話(huà)傳說(shuō)，同對還可以要求孩子張開(kāi)想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專(zhuān)家認為，想象本身就是一種“右腦體操”。
3.觀(guān)察云朵
在晴朗的天氣里，帶孩子觀(guān)察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認為．這是最簡(jiǎn)便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。
4.多用左惻
由于身體左側部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著(zhù)鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常向右偏轉，多多訓練“左視野”；左耳戴耳機聽(tīng)音樂(lè )或故事；有意識地用左手拿東西、擦桌子、開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈等。
5.以小猜大
遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。
6. 綜合刺激
視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在l小時(shí)內接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò)，“綜合刺激”須分成若干小單元 ( 如每次 3 分鐘，然后休息 1 分鐘 ) ，因為幼兒難以對長(cháng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。
7.經(jīng)歷新鮮
盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書(shū)、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線(xiàn)，為孩子選擇的書(shū)本不妨種類(lèi)多些，努力創(chuàng )造條件讓孩子有機會(huì )結交各種性格和愛(ài)好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多
8.重視才藝
培養孩子在棋類(lèi)、樂(lè )器、繪畫(huà)、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開(kāi)發(fā)右腦的活動(dòng)。
