中國科研的希望在于國內有志于科研的青年
青年的成長(cháng)需要良好的科研訓練。目前來(lái)看，普遍意義上，國外肯定能得到更多的更好的訓練。在國外能作出好成績(jì)，主要有以下原因：首先能出國加入國際教授課題組的，本身就是個(gè)選拔過(guò)程，自然出成果的可能性就高；其次，國外課題組的起點(diǎn)高，學(xué)科間合作普遍，有利于中國留學(xué)生出成果；再次，去國外留學(xué)的科研的奮斗程度與國內學(xué)生相比也較高。當然在個(gè)例上，你無(wú)法否認國內有些課題組事實(shí)上遠比國際某些教授的課題組更接近前沿。所以是否能得到良好的科研訓練，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)法給出國際還是國內好，得看你找的那個(gè)教授的課題組。我認識一個(gè)博士生，幾年前從Negishi（2010諾貝爾獲得者）離開(kāi)去其它課題組了，我問(wèn)他為什么，他自己說(shuō)Negishi的科研動(dòng)力不足了，自己心生離意。不去評論他的選擇正確否，在國內你選擇導師是否能做到你到底是對導師的課題你感興趣，還是你本人對導師的光環(huán)感興趣？如果學(xué)生能主要從課題出發(fā)，對劣導師自然是下達了生源驅逐令。但事實(shí)是卻不是如此，學(xué)生們的評價(jià)標準非常復雜，結果有時(shí)候還匪夷所思。比如，明指導院士不會(huì )親自指導，有時(shí)候自己還會(huì )淪落到博士生指導，照樣對院士趨之若鶩。為什么？因為是否能得到良好的科研訓練根本不重要，因為將來(lái)很多人不從事科研。一旦名頭比課題更重要的評價(jià)體系建立了，學(xué)生自然違心選擇了，或者根本無(wú)所謂了。我們的研究生教育客觀(guān)上招生了大量對科研不感興趣的學(xué)生。
青年的成長(cháng)需要濃厚的科研氛圍。我現在的國外課題組的學(xué)生談?wù)摰氖菄H上著(zhù)名的有機和藥物課題組，目標瞄準的是希望將來(lái)進(jìn)一步的深造，打下獨立科研的基礎。國內的學(xué)生卻被就業(yè)壓力整得沒(méi)畢業(yè)時(shí)候就到處為求職奔波，最后一學(xué)期幾乎顧不上“正事”了。導師常常為學(xué)生的不務(wù)正業(yè)起爭執，但學(xué)生卻滿(mǎn)肚委屈。學(xué)生的求學(xué)期間微薄的補貼使得他們無(wú)心真正獻身科研。博士后不能作為就業(yè)的代替品，自然無(wú)法靠博士期間的科研經(jīng)歷做到科研獨立。一旦進(jìn)入科研院所，自然也沒(méi)有實(shí)驗室和科研經(jīng)費等著(zhù)你。你就是嬗變成天鵝前的丑小鴨，我的潛臺詞是你可能無(wú)法再有嬗變的機會(huì )了。在這種科研環(huán)境下作出的科研成果，你能說(shuō)是它不入流；但你無(wú)法說(shuō)這是因為科學(xué)家們不入流。如果在國際上的一流科技環(huán)境，沒(méi)有成果，指責科學(xué)家是理所當然的。在這種環(huán)境下，如是指責還是本末倒置了。
青年的成長(cháng)需要支持。研究生的補貼需要大幅上漲，來(lái)源是課題補貼立項比例的提高。博士和博士后需要成為科研的主干力量，而非現在的2.5年的研究生。青年入校后需要實(shí)驗室和啟動(dòng)經(jīng)費的支持，以換得2－3年后的國家基金的支持。國家自然基金的強度大幅增加和支持4年的變化，相信對于多數青年工作者來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的希望，那是真正能看到希望的希望。你一旦立項，就至少安心4－5年，不再為其它基金的申請而分神，安心干事。討論中的再次支持項目也是利好消息，這清晰的表達了，干得好的課題能干上10來(lái)年不是夢(mèng)了。一個(gè)有價(jià)值的課題需要十年研究就有了培育土壤了。行政對資源的壟斷，不管是科研院所里面還是科技部，對青年成長(cháng)的傷害就降低了。
青年的成長(cháng)需要公平的評價(jià)環(huán)境?？蒲凶龅煤玫目蒲星嗄陸摳菀椎玫浇?jīng)費可科研資料的支持，而非是更有本事能拿到科研經(jīng)費的人。逐漸的，投入產(chǎn)出比要成為評價(jià)的標準。要讓人看到這個(gè)希望：源源不斷的經(jīng)費支持要建立在已有的成果評價(jià)上和申請書(shū)的評價(jià)上，而不是忽悠和關(guān)系。無(wú)論海龜還是土鱉都是國民待遇，而不要標簽取人。招生學(xué)生時(shí)候，要給青年教師更多展示自己的時(shí)間和空間，扭轉青年教師難以招生的尷尬。孤掌難鳴，獨木難支，沒(méi)有學(xué)生，靠自己是不行的。尤其是青年教師的招生博士的資格要逐步放開(kāi)，而不能成為壟斷資源。長(cháng)期沒(méi)有科研的教師，要逐步取消招生的資格。要學(xué)生選導師時(shí)候，不給“劣幣”騙人的機會(huì )。
青年的成長(cháng)需要內心的堅定。任何科研成果都是建立在長(cháng)期的堅持上，科研的煎熬是沒(méi)有興趣的科研工作者堅持不下來(lái)的。懈怠的時(shí)候給自己打打氣。長(cháng)期處于低潮時(shí)候，要找機會(huì )給自己換換環(huán)境，出國進(jìn)修，給自己加加裝備。多出去交流，思想的碰撞才能產(chǎn)生火花。閉門(mén)造車(chē)，只能永遠不入流。適當給自己加碼，不是所有的工作者都必須CNS的，解決科研或者實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)科技或者經(jīng)濟發(fā)展，都是沒(méi)有浪費納稅人的錢(qián)，對得起納稅人對得起自己。要找到自己的成長(cháng)點(diǎn)，不能像浮萍亂漂，如是是無(wú)法堅定的。
中國的未來(lái)發(fā)展不能走賣(mài)襯衫換飛機的路子了，要創(chuàng )新就得靠科技?？萍家l(fā)展，就得靠有志于在國內做科研的熱血青年。環(huán)境要變，土壤要肥沃，科技青年十年如一日的奮斗才能換得自己的成長(cháng)和國家創(chuàng )新的提高。環(huán)境沒(méi)變好之前，也得想盡辦法讓自己活下去，不放棄！生活畢竟沒(méi)有如果，將來(lái)只能建立在現在。
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