思想就是力量。思維的原動(dòng)力是思考。美國前總統尼克松曾提到有關(guān)思考的說(shuō)法，“如：‘獨立地思考’，‘思考出辦法’，‘只談不思考’，‘談出所思考的’，‘忙得沒(méi)有時(shí)間思考’。行動(dòng)時(shí)也是思想家，思考時(shí)也是實(shí)干家”。我們說(shuō)的思考力，是指領(lǐng)導干部用自己的頭腦對所學(xué)知識和領(lǐng)導實(shí)踐活動(dòng)能動(dòng)的、概括的、間接的反映過(guò)程，即對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下各項工作出現的新情況、新特點(diǎn)作出正確判斷，提出科學(xué)方法的思維活動(dòng)的能量。在領(lǐng)導工作中，一般需要獲取信息的能力、綜合分析的能力、指揮能力、協(xié)調能力、應變能力、自制力和人際交往能力。這些能力在領(lǐng)導工作的實(shí)踐中體現為領(lǐng)導干部的綜合能力。一名領(lǐng)導干部不一定具備其中所有能力，就是具有同樣的幾種能力，能力也有高低、大小的差異。這種差異不僅取決于一名領(lǐng)導干部的知識和閱歷，很重要的則是取決于思考力的強弱。實(shí)踐證明，哪里有勤奮科學(xué)的思考，哪里就有與社會(huì )發(fā)展相適應的新觀(guān)念、新思路，哪里就會(huì )取得工作主動(dòng)權。因此，在工作中應有意識地鍛煉和培養思考力，達到不斷增強思考力的目的。
一、增強思考力，應了解思考方式的特征。
只有把握思考方式的特征，領(lǐng)導干部才能在思考問(wèn)題時(shí)摸住規律，為實(shí)現由低級思考力向高級思考力的轉換創(chuàng )造條件。根據領(lǐng)導工作的特點(diǎn)，首先要注意思考問(wèn)題的廣闊性。對本區域內各項工作的各種因素善于全面分析，既要把它擺在當地歷史、社會(huì )、文化條件中做橫向分析，又要對工作的現狀與未來(lái)做縱向分析；既要考慮眼前的工作安排，又要預測今后工作發(fā)展的方向。其次要注意思考問(wèn)題的深刻性。要善于抓住制約當地工作開(kāi)展的主要矛盾，揭示解決矛盾的規律，以求達到事半功倍的目的。再次是要注意思考問(wèn)題的靈活性。主要表現為較強的應變能力，因時(shí)、因地、因條件不同而采取相應的克服制約因素的方法和途徑，并能審時(shí)度勢，隨機處理，為達到預定目標采取有效策略。最后是要注意思考問(wèn)題的創(chuàng )新性。思考的創(chuàng )新性，應是領(lǐng)導干部思維活動(dòng)的一種重要形式，尤其在知識經(jīng)濟時(shí)代，領(lǐng)導干部應表現出不固守傳統的思維方法和思維定勢，運用自己的知識和才智，刻意求新的精神，圍繞黨委決策以開(kāi)闊的思路、深刻的思想、獨創(chuàng )的精神取得卓越的業(yè)績(jì)。
二、增強思考力，應掌握思考訓練的方法。
一名領(lǐng)導干部，思考力的強弱，除了大腦的先天素質(zhì)外，很大程度上取決于是否有意識的進(jìn)行自我訓練，尤其取決于訓練的方法是否得當。因此，增強思考力必須掌握必要的訓練方法。比如“想象振奮”法。想象本身是一種心理過(guò)程，它以已有的經(jīng)驗為基礎，通過(guò)對這些經(jīng)驗的改組，創(chuàng )造出一個(gè)新形象。完成這個(gè)過(guò)程可以分為分想、聯(lián)想、串想三步。分想，是指將大腦貯存的方方面面的經(jīng)驗分離出一種或若干種加以創(chuàng )造想象的方法。聯(lián)想，則是在分想的基礎上，通過(guò)對各種事物賦予一種巧妙的關(guān)系，從而獲得新形象，爾后進(jìn)行串想，即以某一種思路為“軸心”，將若干想象活動(dòng)組合起來(lái)，形成一個(gè)有層次、有過(guò)程，并且是動(dòng)態(tài)的想象活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節可以使思維自由的馳騁。再如“標新立異”法。“標新立異”一語(yǔ)出自《世說(shuō)新語(yǔ)·文字》。原指特創(chuàng )新意，立論與諸家不同。今表示打破陳規陋習，進(jìn)行革新創(chuàng )造，這是進(jìn)行思考訓練的精髓。“標新立異”法主要包括“暴風(fēng)驟雨”聯(lián)想、擺脫常規、假想性推測。“暴風(fēng)驟雨”聯(lián)想，是通過(guò)極快的聯(lián)想作用，引出新穎而又具有創(chuàng )造性的觀(guān)念，將涌現出的觀(guān)念即刻記錄下來(lái)，其余放在聯(lián)想之后進(jìn)行。擺脫常規，就是改變固有的思維模式，擺脫常規思維的支配，銳意“出新”，形成靈活多變的思維藝術(shù)。假想性推測是指一件不可能發(fā)生的事，設想如果真的發(fā)生了會(huì )怎樣。進(jìn)行這種訓練，可以使我們對工作進(jìn)行豐富的聯(lián)想，為標新立異創(chuàng )造條件，增強創(chuàng )新性。又如“生疑提問(wèn)”法。在工作中看一件事或一種現象，要養成打破沙鍋問(wèn)到底的習慣，從事物中發(fā)現其內在規律。特別是對那些不易被人們去察覺(jué)、去思考、去生疑的事物，要善于從“平中看奇”，“舊中看新”。經(jīng)常進(jìn)行這種訓練可以使領(lǐng)導干部見(jiàn)微知著(zhù)，從小事物中做出大文章。最后如“層層剝筍”法。領(lǐng)導干部認識問(wèn)題的過(guò)程，用形象的語(yǔ)言講，亦即“剝筍”的過(guò)程。對事物認識的逐步深入，如同筍殼一張張剝去，最終露出“筍肉”。這種訓練可以鍛煉分析能力，使人武干部對事物的認識更有序、更深刻、更完善。在完成各項任務(wù)的過(guò)程中，可以運用“層層剝筍法”，對一些矛盾和問(wèn)題剝去層層現象，找出核心所在，并提出從實(shí)質(zhì)上解決問(wèn)題的對策。
社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的領(lǐng)導工作，有許多新情況、新特點(diǎn)、新矛盾、新問(wèn)題，等待我們以有力的思考、高超的智慧去認識、去分析、去解決。進(jìn)行上述訓練，對于我們觀(guān)察事物、認識事物、抓住規律、解決問(wèn)題，爭取工作的主動(dòng)權，提高工作效率大有裨益，同時(shí)也能在處理各種紛繁復雜的矛盾中鍛煉提高領(lǐng)導干部的智慧和才能。
三、增強思考力，應正確處理三個(gè)關(guān)系。
首先是專(zhuān)與博的關(guān)系。思考力作為頭腦、肌體與知識相結合的產(chǎn)物，其重要特點(diǎn)之一是具有專(zhuān)門(mén)性。這里所說(shuō)的專(zhuān)，就是領(lǐng)導干部將自己的思考方向應定位于本職工作上。只有這樣，才能積累的經(jīng)驗多，辦法多，才會(huì )具有創(chuàng )造性工作的能力。但是，專(zhuān)又必須與適度的博相結合，相統一，在做好本職工作的同時(shí)，還應圍繞所在地的中心工作想問(wèn)題、做文章。如此觸類(lèi)旁通，才能使思維開(kāi)闊，方法靈活。如僅偏于一隅，所見(jiàn)狹小，就會(huì )影響思考的力度和功能，不利于創(chuàng )造能力的發(fā)揮。其次是理論與實(shí)際的關(guān)系。我們說(shuō)思考力是頭腦，肌體和知識相結合的產(chǎn)物，其中所說(shuō)的“知識”，既包括理論知識，也包括實(shí)際知識。理論知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗的總結、知識力的“物化”。因此，學(xué)習、接受理論知識是增強思考力的捷徑。但是，掌握理論知識只是一種方式、一種手段，要使思考力達到極致，還必須使頭腦接受實(shí)際知識的灌注和訓練。理論知識與實(shí)際知識各有所長(cháng)，各有所短，只有兼收并蓄，才能生成思考力。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導干部只有善于將理論知識與實(shí)際知識相結合，才能進(jìn)行有效的思考。三是知識、思想方法、技能的關(guān)系。知識、思想方法、技能，這三者在思考力生成中各自起著(zhù)不同的作用。其中，知識是基礎，是主體；科學(xué)的思想方法是主導，是靈魂；技能是手段，是“鋒刃”。盡管思考力包含的因素很復雜，但都是這三個(gè)方面與大腦和肌體相結合的結晶。領(lǐng)導干部要有效地做好新形勢下的各項工作，不僅要認識這三個(gè)方面在增強思考力中所具有的不同功能，最根本的是在實(shí)踐活動(dòng)中使三者達到和諧統一，從而使強大的思考力轉化為高層次的素質(zhì)和能力。
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