時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，社會(huì )前進(jìn)的巨輪不斷地跨越過(guò)去，呈現在我們面前的事物總是日新月異。學(xué)歷只能代表過(guò)去，資歷只能代表現在，而惟有學(xué)習力才能代表未來(lái)。無(wú)論是對于組織還是個(gè)人，只有持續學(xué)習才能趕上時(shí)代的步伐和提高核心競爭力。未來(lái)的競爭不是一個(gè)人與另外一個(gè)人競爭，而是一個(gè)團隊與另外一個(gè)團隊競爭。蘋(píng)果公司的成功，得益于喬布斯天才般的構思和人本主義內涵的產(chǎn)品與運營(yíng)，但是沒(méi)有蘋(píng)果公司頂級設計師團隊，即使有再偉大的戰略構想也是難以實(shí)現。時(shí)代發(fā)展的趨勢表明：小成功靠個(gè)人，大成功靠團隊。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，每個(gè)人都有各自的特長(cháng)和個(gè)性，只有密切的團隊合作才能催生偉大的創(chuàng )舉。
構建學(xué)習型組織對于企業(yè)是非常有必要，企業(yè)學(xué)習型組織的實(shí)力就是企業(yè)的核心競爭力。大多數企業(yè)把“打造學(xué)習型組織”的目標只是停留在口號上，并未把這個(gè)目標放在戰略高度去真正的貫徹踐行。有的企業(yè)號召員工多學(xué)習（如每月讀一本書(shū)），這種舉動(dòng)本無(wú)可厚非，但是忽略了組織成員的相互交流、知識共享、合作學(xué)習與團隊智力開(kāi)發(fā)，沒(méi)有將個(gè)人學(xué)習力轉化為團隊學(xué)習力。還有一些企業(yè)只是把學(xué)習型組織的建設當作一種形式，而沒(méi)有實(shí)際的學(xué)習效果，沒(méi)有把組織所學(xué)體現在工作推進(jìn)上、行業(yè)形象上、組織成長(cháng)上和員工發(fā)展上。如上所述就是大多數企業(yè)的現狀，正是由于學(xué)習型組織的核心競爭力是企業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展的主要推動(dòng)力，所以構建學(xué)習型組織勢在必行，并且應當成為企業(yè)的重要戰略部署。而如何打造一個(gè)有競爭力的學(xué)習型組織，是擺在企業(yè)面前的一道難題。
為推進(jìn)學(xué)習型組織建設，構建和完善學(xué)習型組織的制度體系和運行機制，促進(jìn)干部員工以行業(yè)共同價(jià)值觀(guān)為指導，以企業(yè)可持續發(fā)展為目標，立足崗位、團隊學(xué)習、提升素質(zhì)，學(xué)以致用、創(chuàng )新思維、解決問(wèn)題，促進(jìn)員工全面發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)全面成長(cháng)。特制定本實(shí)施方案，以期更多的企業(yè)能夠打造有核心競爭力的學(xué)習型組織，抓住當前企業(yè)發(fā)展轉型的契機，以提高組織的綜合實(shí)力。
一、指導思想和基本原則
以社會(huì )主義科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，秉承“兩個(gè)至上”行業(yè)共同價(jià)值觀(guān)，努力全面成長(cháng)，致力于建設一個(gè)有社會(huì )責任、創(chuàng )造價(jià)值、品質(zhì)品位、現代流通的企業(yè)組織；致力于建設一個(gè)和諧、健康、可持續發(fā)展的企業(yè)氛圍。
學(xué)習型組織建設遵循以下三個(gè)原則：
以人為本的原則。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目的，引導員工在組織的大環(huán)境下，建立個(gè)人發(fā)展愿景，培養積極樂(lè )觀(guān)、健康陽(yáng)光的心智模式，努力追求自身價(jià)值實(shí)現；倡導員工團隊學(xué)習、共同成長(cháng)、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個(gè)體潛能、團隊力量，從而推動(dòng)組織全面成長(cháng)。
學(xué)以致用的原則。學(xué)習型組織建設活動(dòng)必須緊緊圍繞組織的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)開(kāi)展，反對形式主義的學(xué)習，反對漫無(wú)目標的學(xué)習，減少偏離組織需求方向的無(wú)益學(xué)習，要求學(xué)習工作化，工作學(xué)習化，以學(xué)習的方法解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng )新發(fā)展的原則。學(xué)習型組織建設必須以促進(jìn)組織發(fā)展為第一要務(wù)。以學(xué)習的辦法解決發(fā)展中的問(wèn)題，以學(xué)習的辦法促進(jìn)發(fā)展，以學(xué)習的辦法推進(jìn)組織改革創(chuàng )新。學(xué)習是改革創(chuàng )新的原動(dòng)力，學(xué)習是改革創(chuàng )新的基本方法，而創(chuàng )新是組織不斷生存發(fā)展的基本保障，要通過(guò)學(xué)習型組織的建設，逐步建立起"學(xué)習-創(chuàng )新-探索-發(fā)展"的發(fā)展模式。
二、組織機構
為加強對學(xué)習型組織建設的領(lǐng)導和指導，特成立學(xué)習型組織建設領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：
常務(wù)副組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
領(lǐng)導小組下設學(xué)習辦公室，
由***兼任辦公室主任，成員由*************組成。
三、總體目標和主要著(zhù)力點(diǎn)
通過(guò)建設團隊學(xué)習、有效溝通、知識共享、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習型組織，營(yíng)造學(xué)習氛圍，拓展學(xué)習平臺，構建長(cháng)效機制，不斷提高全體干部員工持續學(xué)習、團隊學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的“學(xué)習力”，不斷提高全體干部員工的思想政治修養、知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效發(fā)掘員工個(gè)人和企業(yè)組織適應變化、持續成長(cháng)的生命力源泉和創(chuàng )造性活力，實(shí)現以下三個(gè)方面的轉變：
管理層次扁平化。在學(xué)習型組織中，弱化各種等級制度，倡導伙伴關(guān)系，不斷提升組織效率。運行突破四重界限，實(shí)現組織管理無(wú)邊界。四重界限即：?jiǎn)挝粌炔啃…h(huán)境與外部社會(huì )大環(huán)境的界限，領(lǐng)導層與員工層間的溝通界限，各職能部門(mén)之間的界限，學(xué)習與工作之間的界限。
企業(yè)內部咨詢(xún)化。整個(gè)組織就像一個(gè)咨詢(xún)機構，員工之間彼此詢(xún)問(wèn)、學(xué)習，形成和諧融洽的關(guān)系，不斷提升整體效能。員工思維開(kāi)放化。培養全員科學(xué)思維方式，用系統思考來(lái)克服主觀(guān)的、片面的思維，以創(chuàng )新思維來(lái)代替靜止的、僵化的思維，提高組織的環(huán)境適應性。
四、推進(jìn)方案
學(xué)習型組織建設是一項長(cháng)期性、系統性的工程。為了切實(shí)取得實(shí)效，必須整體謀劃，分布推進(jìn)，不斷深化，穩健提升。按照學(xué)習型組織創(chuàng )建實(shí)施綱要要求，按照以下環(huán)節扎實(shí)推進(jìn)，持續開(kāi)展：
（一）理念導入階段
明確學(xué)習型組織是什么、理解它的基本特質(zhì)和理論內涵、基本方法和步驟。促使強化理解建設學(xué)習型組織的重要性和必要性，掌握了基本理論和方法，積極參與各項活動(dòng)。主要方法包括：
1、開(kāi)展對《第五項修煉》及相關(guān)材料的閱讀與討論；
2、聘請專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)展普及性的概念培訓；
3、組織到學(xué)習型組織建設較好的企業(yè)和單位進(jìn)行觀(guān)摩，加強感性認識。
（二）引導員工自我超越階段
自我超越是學(xué)習型組織的精神基礎。它要求個(gè)人學(xué)習不斷厘清并加深個(gè)人真正愿望，集中精力，培養耐心，實(shí)現目標，自我超越。組織群體對于學(xué)習的意愿和能力，植根于每一成員對于學(xué)習的意愿和能力。主要方法包括：
1、開(kāi)展問(wèn)卷調查，了解員工在單位和部門(mén)中的自我定位、發(fā)展愿景和短期工作目標，引導員工自我覺(jué)醒；
2、開(kāi)展拓展訓練等超越挑戰活動(dòng)，激發(fā)員工對自我潛能的認識，增強自我信心，重新認識自我；
3、協(xié)助員工職業(yè)生涯規劃，重新定位愿景與目標，發(fā)掘員工潛在動(dòng)力；
4、系統規劃員工職位、職稱(chēng)、技能發(fā)展通道，為員工發(fā)展提供組織機制保障。
（三）引導員工改善心智
培訓引導員工如何審視自己，如何了解世界，采取何種假設、圖象、印象認識事物，培養員工如何以開(kāi)放的心靈容納世界、認識事物，教育員工形成感恩、包容、善念、快樂(lè )的健康心智。
1、繼續深入開(kāi)展員工感恩教育活動(dòng)。
2、借助外腦，逐步開(kāi)展員工的包容、善念、快樂(lè )主題教育活動(dòng)。教育員工包容他人的失敗，營(yíng)造良好的創(chuàng )新工作氛圍；包容同事工作上的失誤，并予以支持和幫助；包容同事的缺點(diǎn)，營(yíng)造良好團隊氛圍；包容工作觀(guān)念上的異議，并善于吸取其中寶貴意見(jiàn)。教導員工修煉善念，摒棄小人之心；修煉善言，不以惡語(yǔ)相加，修煉善行，不以惡小而為之，不以善小而不為。引導員工快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )工作。
通過(guò)多種健康積極的心智模式導入，最大限度的凝聚全體員工的精力和智慧，集思廣益、群力群策，促進(jìn)組織的健康成長(cháng)。
（四）建立共同愿景
共同愿景是真正值得長(cháng)期獻身的目標以及不斷學(xué)習與創(chuàng )造的動(dòng)力。形成共同愿景，組織成員就會(huì )對組織產(chǎn)生歸屬感，成為有良好默契的工作伙伴。共同愿景即長(cháng)期發(fā)展目標，共同愿景就是努力全面成長(cháng)，建立一個(gè)負有社會(huì )責任、創(chuàng )造價(jià)值、品質(zhì)品位、現代流通的團隊。共同愿景的建立，也是企業(yè)文化建設核心內容之一，需要企業(yè)文化建設持之以恒地進(jìn)行宣貫。
（五）團隊學(xué)習、系統思考之系列舉措
推進(jìn)學(xué)習型組織建設的方法多種多樣，各部門(mén)要根據工作需要創(chuàng )建各種推進(jìn)方式，成立學(xué)習型團隊，綜合辦、專(zhuān)賣(mài)辦、營(yíng)銷(xiāo)部為既定學(xué)習團隊，同時(shí)要結合業(yè)務(wù)工作開(kāi)展、QC小組活動(dòng)組建2個(gè)以上跨部門(mén)、跨職能的學(xué)習型團隊，賦予特定的學(xué)習和研究課題。
1、建立健全員工年度培訓機制。
根據人力資源狀況、崗位需求和人崗匹配狀況，制定科學(xué)培訓計劃，保證培訓工作的針對性、及時(shí)性、先進(jìn)性和全面性。同時(shí)培訓開(kāi)展層面要廣泛。主要分為幾個(gè)類(lèi)型：開(kāi)拓視野型：組織到先進(jìn)地區觀(guān)摩，感受時(shí)代氣息；組織到現代化企業(yè)參觀(guān)，了解科技發(fā)展等。改善心智型：如感恩教育、團隊訓練、智慧人生教育、拓展訓練以及團隊集體活動(dòng)等。理論政策型：如時(shí)事教育、法律法規、行業(yè)規章、企業(yè)制度、黨政工團教育等。企業(yè)管理型：如現代企業(yè)制度建設、現代企業(yè)管理理論等。技術(shù)技能型：如財務(wù)專(zhuān)業(yè)、信息化、專(zhuān)賣(mài)、營(yíng)銷(xiāo)崗位技能、特有工種職業(yè)資格等培訓。
2、積極推進(jìn)QC品質(zhì)改善活動(dòng)。
進(jìn)一步加大QC活動(dòng)的培訓普及面，讓大多數員工明確QC活動(dòng)的重要意義，掌握QC活動(dòng)的操作流程和科學(xué)工具，開(kāi)展管理、技術(shù)與服務(wù)等各個(gè)層面的QC品質(zhì)改善活動(dòng)，定期參加公司組織的QC成果發(fā)布，讓品質(zhì)管理體現到每一個(gè)角落。
3、開(kāi)展合理化建議活動(dòng)。
積極開(kāi)展合理化建議活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)員工參與企業(yè)管理的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，充分挖掘員工個(gè)人的潛能。制定合理化建議活動(dòng)方案，明確合理化建議的范圍、途徑和方法，組織合理化建議方案的可行性評價(jià)與實(shí)施效果的評價(jià)，以及成果發(fā)布與激勵措施等。
4、開(kāi)展員工讀書(shū)活動(dòng)。
針對全體在崗員工開(kāi)展針對性的讀書(shū)活動(dòng)。書(shū)籍范圍要和組織發(fā)展需求關(guān)聯(lián)，要和崗位實(shí)際工作相結合，主要方向為：管理經(jīng)營(yíng)類(lèi)書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍等。
讀書(shū)要求：每人每年至少讀一本書(shū)，至少提交一篇讀書(shū)心得，字數不得少于500字；學(xué)習辦公室負責每月收集3-5篇質(zhì)量好的學(xué)習心得，積極向公司網(wǎng)站和相關(guān)專(zhuān)欄投稿。
5、開(kāi)展以部門(mén)、機構為單元的專(zhuān)項課題調研活動(dòng)。
針對部門(mén)、機構職能范圍內的有關(guān)問(wèn)題，組織課題組，開(kāi)展調研活動(dòng)，深入基層一線(xiàn)，實(shí)施現場(chǎng)調研，務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，突破發(fā)展過(guò)程中的管理、技術(shù)瓶頸。
6、重點(diǎn)管理項目的集體攻關(guān)。
每年確立不少于2個(gè)以上的管理項目活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習型組織建設。開(kāi)展管理項目時(shí)，可以根據需要抽調不同部門(mén)的員工，組建跨部門(mén)臨時(shí)團隊，以項目培訓帶動(dòng)人才培養，以人才培養促進(jìn)項目建設，真正實(shí)現學(xué)習工作化，工作學(xué)習化。
7、積極參加技術(shù)比武和技能競賽活動(dòng)。
技術(shù)比武和技能競賽是員工提高崗位專(zhuān)業(yè)水準的重要方法和途徑，員工在比賽中獲得成就和認可，又可以得到進(jìn)步和提高，有助于進(jìn)一步形成趕超幫帶的團隊學(xué)習氛圍。
8、積極參加講壇活動(dòng)。
組織和引導員工積極參加講壇活動(dòng)，同時(shí)要求內容需健康積極，符合時(shí)代精神要求，符合法律法規和行業(yè)政策，符合企業(yè)文化建設要求。
9、堅持常態(tài)學(xué)習制度。
堅持和完善縣局常態(tài)化學(xué)習實(shí)施方案，堅持一周一學(xué)習、一月一考試、一月一研討。如基本的信息化應用，行業(yè)的規章制度，基本的從業(yè)道德、從業(yè)準則，企業(yè)文化，員工行為規范準則等。
五、相關(guān)要求
（一）短期與長(cháng)遠相結合。學(xué)習型組織的建設，既要解決當前問(wèn)題，又要著(zhù)眼長(cháng)遠；既要講戰略，也要講戰術(shù)。兩者要緊密結合，不能鼠目寸光，更不能好高騖遠、不切實(shí)際。
（二）形式與務(wù)實(shí)相結合。學(xué)習型組織的建設既要有具體的實(shí)施方案和明確的創(chuàng )建計劃以及必要的宣傳載體，更要有實(shí)際的學(xué)習效果，要具體體現在工作推進(jìn)上、行業(yè)形象上、組織成長(cháng)上、員工發(fā)展上，從而推動(dòng)組織全面發(fā)展。
（三）個(gè)人與團隊相結合。既要努力培養干部員工終身學(xué)習、終身教育的良好習慣，也要倡導相互交流、知識共享、合作學(xué)習與團隊智力開(kāi)發(fā)，將個(gè)人學(xué)習力轉化為團隊學(xué)習力。倡導員工團隊學(xué)習、共同成長(cháng)、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個(gè)體潛能和團隊力量。
創(chuàng )建學(xué)習型組織是一個(gè)長(cháng)期的系統戰略工程，也是企業(yè)文化建設的內在推動(dòng)力，更是保持企業(yè)核心競爭力的有力保障。企業(yè)學(xué)習型組織的建設任重而道遠，需要企業(yè)主和職業(yè)經(jīng)理人的長(cháng)期關(guān)注，更需要經(jīng)理人持續地完善。
聯(lián)系客服
