利用網(wǎng)絡(luò )平臺 擴展家園溝通渠道促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展
一、問(wèn)題的提出：
幼兒園和家庭是一個(gè)不可分割的整體。在家園這兩個(gè)同時(shí)發(fā)生作用的教育因素中幼兒園起著(zhù)主導作用。記得《幼兒教育》上曾有一句話(huà)：“忽略了一個(gè)家長(cháng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。”雖然家長(cháng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子。目前，我們每個(gè)家庭一般都只有一個(gè)孩子，父母都在尋求如何把子女培養成才的途徑。而幼兒園是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)機構，有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的教師，能用科學(xué)的方法教育幼兒，所以幼兒園教師有責任主動(dòng)地做好家長(cháng)工作，與家長(cháng)建立密切的家園合作關(guān)系?！队變簣@工作規程》明確指出：“幼兒園應主動(dòng)與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務(wù)。”“應建立幼兒園與家長(cháng)聯(lián)系的制度，指導家長(cháng)正確了解幼兒園保育和教育的內容和方法。”這一要求體現了現代化的大教育觀(guān)，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )平臺
二、研究目標：
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。” 隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂(lè )趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò )作為教師與家長(cháng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達成共同意見(jiàn)，形成觀(guān)念認同的連心橋呢?
1、在彼此尊重與理解的基礎上，尋找多種溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養幼兒的任務(wù)。
2、探索最佳的幼兒教育時(shí)機與家長(cháng)溝通、及時(shí)交換意見(jiàn)、鞭策教師、家長(cháng)有心去發(fā)現去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。及時(shí)解決孩子們出現的各種問(wèn)題，促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。
3、利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展家長(cháng)工作，挖掘教師與家長(cháng)聯(lián)系的快捷通道，使雙方思想融合，達成共識，形成觀(guān)念認同的連心橋。
4、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行家長(cháng)工作促進(jìn)老師和家長(cháng)進(jìn)行深入、全面的交流，而且可以錯時(shí)補充，實(shí)現家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏(yíng)” 的目的。
三、研究對象和時(shí)間：
1、對象：園教師、幼兒和家長(cháng)
2、時(shí)間：2007年9月~2008年7月
四、研究步驟：
第一階段（2007年8月~2007年9月）：研究準備階段
確立課題組成員（林珠、任怡嬌、呂晴、毛益敏）統一思想，理論學(xué)習，預測多種家園溝通的途徑并進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查。
第二階段（2007年10月~2008年6月）研究實(shí)施階段
利用幼兒園網(wǎng)絡(luò )，構建新穎的網(wǎng)絡(luò )平臺，探索家園互動(dòng)的途徑和方法。
第三階段（2008年7月~2008年8月）總結撰寫(xiě)階段
五、實(shí)踐與措施：
（一）加強網(wǎng)絡(luò )平臺建設是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作的前提
為了滿(mǎn)足家長(cháng)與教師交流、溝通和理解的需要，我們申請了www.myyyy.com的域名，創(chuàng )建了尹幼網(wǎng)站?？茖W(xué)合理地編排網(wǎng)站內容是吸引家長(cháng)瀏覽網(wǎng)站，從而發(fā)揮網(wǎng)站對家庭教育指導作用的關(guān)鍵。我們在編輯網(wǎng)站內容上狠下功夫，共開(kāi)設了8個(gè)欄目，分別是：反映園內外最新幼教動(dòng)態(tài)的“廣播在線(xiàn)”欄；交流教師教育心得和經(jīng)驗總結的“教育研討”欄；介紹父母科學(xué)教育妙策、保育知識的“身心健康”欄；還開(kāi)設的“家園互動(dòng)”“數碼港灣”和“斑竹聚會(huì )廳”等欄目。針對幼教工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，請大家相互交流展開(kāi)討論的“BBS論壇”；即時(shí)反映孩子的童言趣稚語(yǔ)、美術(shù)作品、玩耍瞬間PP、及一日作息的“快樂(lè )一天”欄；介紹園況、園長(cháng)、各班教師的“本園簡(jiǎn)介”欄，關(guān)于招生通知及錄取新生名單等內容的“公告欄”，另外還有留言本、教師信箱等欄目，每個(gè)欄目下又開(kāi)設了若干個(gè)子欄目。這些欄目?jì)热輦戎攸c(diǎn)不同，各有千秋，各俱特色，突出了“全、新、活、趣”的特點(diǎn)。根據家長(cháng)不同的需求，我們編排時(shí)既有理論性強的幼教專(zhuān)家談?dòng)捉?，又有通俗易懂、操作性強的育兒小知識，增強了網(wǎng)站作為家長(cháng)教師互動(dòng)的交流平臺作用，形成虛擬家園共育社區，為在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行家園互動(dòng)提供了前提條件。我們還利用幼兒園QQ群和班級QQ群，使老師和幼兒家長(cháng)通過(guò)交流，互相了解與反饋幼兒在園在家的學(xué)習、生活狀況及表現，進(jìn)行個(gè)別有針對性的溝通交流。
（二）宣傳尹幼網(wǎng)站是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作的基礎
我們的社會(huì )進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，給教育改革帶來(lái)了千載難逢的機遇。而解決當代家長(cháng)工作開(kāi)展存在的問(wèn)題，先進(jìn)的方法是必不可少，借助于先進(jìn)的手段同樣也是必不可少。“網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作”的出現從一個(gè)側面告訴人們，借助現代的教育手段帶達到教書(shū)育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開(kāi)始好多家長(cháng)不是很了解尹幼網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò )溝通的阻礙。為了消除這些不利于網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作的展開(kāi)，我們在幼兒園大門(mén)口掛起了用銅牌制作的尹幼網(wǎng)址，每期的尹幼園報中都寫(xiě)上網(wǎng)址，在外面搞大型的宣傳活動(dòng)、開(kāi)展幼教咨詢(xún)活動(dòng)、家教講座、家長(cháng)會(huì )等等都不忘提醒家長(cháng)登陸尹幼網(wǎng)站關(guān)注幼兒園，把科學(xué)育兒的知識宣傳給家長(cháng)，提高家長(cháng)科學(xué)育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子帶到電腦房，讓孩子看到尹幼網(wǎng)站上自己或同伴的照片、美術(shù)作品、童言稚語(yǔ)等……然后讓孩子回家“教”家長(cháng)上網(wǎng)瀏覽，讓孩子為尹幼網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長(cháng)的作品一經(jīng)被尹幼網(wǎng)站錄用我們就會(huì )給他們一張回執，寫(xiě)上孩子及家長(cháng)的姓名、作品名發(fā)表在那個(gè)欄目下的那一板塊的具體路徑與網(wǎng)址反饋給家長(cháng)，讓他們在第一時(shí)間內瀏覽。
（三）開(kāi)展教師及家長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)培訓是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作的保障
網(wǎng)絡(luò )高效、快速、方便、獨特的交流方式使得大家在有限的學(xué)習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。利用期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )機會(huì )對我園各班幼兒家長(cháng)進(jìn)行了《有關(guān)幼兒園網(wǎng)站論壇方面》問(wèn)卷調查，發(fā)現有75%家長(cháng)家里有電腦，然而我們好多老師和家長(cháng)雖然擁有數碼相機，已有即時(shí)抓拍幼兒生活學(xué)習瞬間鏡頭的意識，但不會(huì )做一些簡(jiǎn)單的照片處理，不知如何把照片上傳到尹幼的BBS中讓人觀(guān)賞；好多家長(cháng)還是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何登錄、發(fā)言、貼圖，這些基本技能的欠缺，阻塞了網(wǎng)絡(luò )使用的暢通性，也阻礙了網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作順利展開(kāi)的進(jìn)程。為了掃除這些障礙，我們邀請電腦高手的老師和有專(zhuān)長(cháng)的家長(cháng)對老師和家長(cháng)進(jìn)行針對性輔導，采用自愿報名相結合的方式開(kāi)設了電腦基礎實(shí)用課程及每月一次的菜單式網(wǎng)藝課堂培訓。使家長(cháng)很快能瀏覽本園然后進(jìn)入BB論壇，直到用戶(hù)注冊、登陸、發(fā)表話(huà)題、回復帖子及照片、貼圖、視頻、FLASH動(dòng)畫(huà)的上傳，E-mail的發(fā)送等等。通過(guò)培訓老師、培訓家長(cháng)很快能自然駕輕就熟在網(wǎng)絡(luò )中遨游，大家也能在尹幼論壇里面得到樂(lè )趣。從而帶動(dòng)家長(cháng)對子女教育問(wèn)題的關(guān)切程度的提高，也使家長(cháng)在與老師的溝通上更加主動(dòng)。
（四）豐富網(wǎng)絡(luò )內容是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作的關(guān)鍵
隨著(zhù)在網(wǎng)絡(luò )中的交流溝通發(fā)現：現在的家長(cháng)素質(zhì)提高很快，家長(cháng)的教育觀(guān)念、教育方法甚至超前于教師，家長(cháng)已不再滿(mǎn)足于在教師的指揮棒下轉，使家園配合出現裂痕。這種裂痕的出現迫使教師反思當前家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題，因此我們采取了在論壇開(kāi)展家長(cháng)育兒沙龍、班級日記等形式多樣主題帖，還在網(wǎng)站上不斷更新，調整“我愛(ài)我家、黨政工團、教科先鋒、陽(yáng)光部落、月光寶盒、星星樂(lè )園”等個(gè)各個(gè)板塊。在網(wǎng)絡(luò )交流溝通中變教師教育家長(cháng)的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，這種平等關(guān)系會(huì )拉近教師與家長(cháng)間的距離，有效發(fā)揮家長(cháng)的能動(dòng)作用，主動(dòng)與教師溝通、配合對幼兒實(shí)施教育，從而建立了新型的家園關(guān)系。
（五）利用QQ進(jìn)行約談的雙向選擇促進(jìn)家長(cháng)與老師建立平等、合作、和諧的關(guān)系
以往我們除了開(kāi)學(xué)初的家訪(fǎng)外，教師與家長(cháng)的交流比較多的采用班級家長(cháng)會(huì )或分批開(kāi)家長(cháng)會(huì )、來(lái)園簡(jiǎn)短交流等方式。這些方式都有其各自不同的作用，但難免會(huì )因時(shí)間倉促或個(gè)別家長(cháng)性格內向等原因，家長(cháng)不能與老師細致的溝通，暢談自己的想法。于是，我們利用QQ進(jìn)行雙向選擇約談的方法，做到想家長(cháng)所想，讓我們老師與孩子走得更近。真正起到家園同步，促進(jìn)了幼兒個(gè)體的發(fā)展。
（六）信息化管理網(wǎng)絡(luò )的運用營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境。
利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，擴展家園溝通渠道，實(shí)現快速便捷的家園互動(dòng)成了我園的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。建立了幼兒園網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞，實(shí)現快速雙向溝通。每個(gè)孩子都有自己的用戶(hù)名和密碼，家長(cháng)只要在電腦中輕輕點(diǎn)擊，就可進(jìn)入班級、孩子的網(wǎng)頁(yè)，了解孩子在園情況，還可以在網(wǎng)上與教師對話(huà)、了解園內外幼教新動(dòng)態(tài)、園所教育教學(xué)近況、家長(cháng)熱點(diǎn)話(huà)題等，同時(shí)，教師可以通過(guò)后臺操作，及時(shí)與家中備有電腦的家長(cháng)溝通。網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系在家庭教育中發(fā)揮著(zhù)特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅實(shí)的一步，深受年輕家長(cháng)們的青睞。幼兒園為家長(cháng)打開(kāi)了另一扇大門(mén)。
六、效果與思考：
通過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了一定的成效。發(fā)現這種新型溝通渠道的推出得到了家長(cháng)、老師的認可，也讓老師和家長(cháng)都“省了事兒”。有不少家長(cháng)老師認為，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行家長(cháng)工作能讓老師和家長(cháng)進(jìn)行深入、全面的交流，而且可以錯時(shí)補充，實(shí)現家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏(yíng)”的目的。也有效地鞭策教師、家長(cháng)有心去發(fā)現去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。以下是研究前后對家長(cháng)的兩次調查情況:
| 調查時(shí)間 | 家長(cháng)家里有電腦 | 知道幼兒園的網(wǎng)址 | 注冊并參與幼兒園的論壇 | 論壇有意義 | 經(jīng)常參與班級論壇 |
| 07年9月 | 72% | 65% | 60% | 100% | 30% |
| 08年6月 | 98% | 96% | 97% | 100% | 70% |
數據告訴我們：家長(cháng)對幼兒園論壇都很關(guān)心和支持，都覺(jué)得幼兒園網(wǎng)絡(luò )平臺是家園溝通渠道的重要途徑。
1、
版主活動(dòng)形式有聚餐、OK、燒烤、野炊等，每一次活動(dòng)只能是版主成員的家長(cháng)和老師參加。版主成員是把一些平時(shí)在論壇上參與積極的家長(cháng)由老師推薦或家長(cháng)自薦而產(chǎn)生的。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了家長(cháng)與老師的溝通，家長(cháng)與家長(cháng)之間交流，大家出謀劃策共同建設尹幼論壇這個(gè)大家庭。
2、
每到招生、新生錄取報到前，新生家長(cháng)可以在最快的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)站了解最新的動(dòng)態(tài)和錄取情況。并讓新生家長(cháng)在專(zhuān)帖里進(jìn)行報到，促使新生家長(cháng)關(guān)注幼兒園，了解幼兒園情況及各種信息。
3、
為了使老師與家長(cháng)一起共同建設好論壇的各個(gè)版塊，開(kāi)展了論壇的評比活動(dòng)，每個(gè)版塊推選3——5個(gè)精華貼、最佳話(huà)題和最佳活動(dòng)貼，大家能積極參與其中，評選出最佳話(huà)題獎，最佳活動(dòng)獎，最佳精華貼。鼓勵原創(chuàng )貼?；靥矢?、參與面廣，還開(kāi)設最佳回帖獎。采用激勵機制調動(dòng)了全體網(wǎng)民的參與熱情，促進(jìn)了家長(cháng)與老師，家長(cháng)與家長(cháng)之間的交流。在體驗尹幼論壇里面得到樂(lè )趣的同時(shí)從而帶動(dòng)家長(cháng)對子女教育問(wèn)題的關(guān)切程度的提高，也使家長(cháng)在與老師的溝通上更加主動(dòng)。
4、在彼此尊重與理解的基礎上，尋找多種溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養幼兒的任務(wù)。
現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行聯(lián)系和交流，傳統的書(shū)信等形式也漸漸被論壇、網(wǎng)站、電子郵箱等等的方式所代替，我們在教育方面也不例外，平時(shí)由于家長(cháng)的工作也很忙，所以和家長(cháng)交流的時(shí)間也不是很多，而且有這么多的家長(cháng)，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網(wǎng)絡(luò )成了我們一個(gè)很好的交流平臺，特別是我們的論壇、QQ群，每天都有很多家長(cháng)在論壇里發(fā)貼，和老師或者家長(cháng)共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動(dòng)”欄目里，不僅有中國的教育事例，還有外國家長(cháng)的教育心得，大家從不同的網(wǎng)站、論壇搬來(lái)了很多育兒貼，大家在觀(guān)看、討論中受益非淺。同時(shí)，我們不僅對在孩子智力方面進(jìn)行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來(lái)交流和學(xué)習。
5、探索最佳的幼兒教育時(shí)機與家長(cháng)溝通、及時(shí)交換意見(jiàn)、鞭策教師、家長(cháng)有心去發(fā)現去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。及時(shí)解決孩子們出現的各種問(wèn)題，促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。
6、利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展家長(cháng)工作，挖掘教師與家長(cháng)聯(lián)系的快捷通道，使雙方思想融合，達成共識，形成觀(guān)念。
老師們每天還進(jìn)行班級日記的記錄，或用文字的形式，或用照片的形式，記錄孩子在園的一點(diǎn)一滴，雖然家長(cháng)沒(méi)有在園陪伴孩子，但是同樣能夠感受到孩子在幼兒園愉快的學(xué)習和生活，同時(shí)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )知道了孩子每天所學(xué)的一些知識情況，便于家長(cháng)在家幫寶寶復習和鞏固.也使家長(cháng)能夠清楚幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，更加利于雙方的配合。
A、了解教養目標、家長(cháng)參與幼兒園教育
通過(guò)實(shí)踐，教師認識到要使家園配合一致，就必須使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園教養目標，并充分挖掘家長(cháng)的教育資源，使家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
為了家長(cháng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教養目標，配合幼兒園進(jìn)行教育，教師們利用網(wǎng)絡(luò )做到了“三公布”：
1、在尹幼網(wǎng)站的教壇上傳每月公布各年齡段的月工作及主題教學(xué)目標。讓家長(cháng)對孩子這個(gè)月的教養目標早知道。
2、每周向家長(cháng)公布周計劃。家長(cháng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請您配合”一欄，家長(cháng)們就明白了該如何協(xié)助完成目標。
3、在尹幼新聞板塊中每周公布一周菜譜，讓家長(cháng)了解到了孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結構的補充提供依據。
家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對幼兒園教育了解后會(huì )積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育。網(wǎng)絡(luò )上的信息既使家長(cháng)明確了幼兒園教育目標，又使家長(cháng)知道了為配合目標的落實(shí)自己應如何做。正是這些有心的家長(cháng)利用了網(wǎng)絡(luò )宣揚了自己特有的教育優(yōu)勢對幼兒進(jìn)行教育。在這樣的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行的家園共同配合，教育活動(dòng)才會(huì )開(kāi)展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發(fā)展。
B、創(chuàng )設條件組織家長(cháng)自我宣傳、自我教育。
我們發(fā)現好多家長(cháng)都有許多好的教育方法與經(jīng)驗，對家長(cháng)起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，為家長(cháng)提供相互交流的平臺。首先，老師或家長(cháng)可以根據自己的困惑在BBS上發(fā)表話(huà)題，請大家參與討論。如“當孩子做事拖拉怎么辦?”、“如何對待孩子頂嘴”、“孩子不聽(tīng)話(huà)，父母該打他(她)嗎？” 、“如何使孩子盡快適應幼兒園？”、“孩子挑食怎么辦？”、 “孩子坐不住怎么辦？”等沙龍活動(dòng)。圍繞這些話(huà)題家長(cháng)老師紛紛跟貼，各抒己見(jiàn)，其中有經(jīng)驗也有教訓，都成為家長(cháng)教育孩子的寶貴財富。一個(gè)個(gè)小小的帖子，溝通的是家長(cháng)和老師的心，提升的卻是教師們對“人類(lèi)靈魂工程師”的職業(yè)理解，是對“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。
總之，對于家長(cháng)工作就是贏(yíng)得一個(gè)家長(cháng)就等于贏(yíng)得一百個(gè)家長(cháng)，放棄一個(gè)家長(cháng)就等于放棄一百個(gè)家長(cháng)。在兒童教育這個(gè)系統工程中只有充分發(fā)揮利用網(wǎng)絡(luò )平臺和家長(cháng)這個(gè)有效的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(cháng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
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