受賞識教育的影響，現在許多的父母都懂得夸獎、贊美孩子，但是盲目地、過(guò)度地獎賞會(huì )慣壞孩子，請一定要警惕。
現在都提倡“賞識教育”，對孩子要多鼓勵、多贊美、多獎賞，但是，現在的家長(cháng)有時(shí)候卻常常容易走到另一個(gè)極端。我們都有可能成為無(wú)意中慣壞孩子的那個(gè)好媽媽。
舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，在幼兒園的集體生活中，往往是愛(ài)哭鬧的孩子會(huì )得到老師更多的關(guān)愛(ài)；同樣的，在家里，是不是也有這樣的時(shí)候：當我們因為疲憊或是心煩失去耐心時(shí)，就塞給正在哭鬧的孩子幾塊糖果、或者滿(mǎn)足孩子的無(wú)理要求，以換來(lái)片刻的安靜？
任性是怎么來(lái)的？
小故事1：
晚上睡覺(jué)時(shí)間到了，媽媽提醒4歲的晨晨早點(diǎn)上床，可是晨晨還沒(méi)玩夠，就開(kāi)始大發(fā)脾氣，拖延時(shí)間。媽媽最受不了晨晨這樣了，于是就說(shuō)，如果他能安靜下來(lái)，就讓他再玩半小時(shí)。在晨晨媽媽讓步的時(shí)候，她無(wú)意中就是在獎勵和強化愛(ài)晨晨發(fā)脾氣的做法，這類(lèi)行為在今后很可能會(huì )再發(fā)生。
所以，不要獎勵孩子的不良行為或是父母不希望發(fā)生的行為。盡管很多時(shí)候，父母獎勵的做法，是無(wú)意的，但是這種無(wú)意中的獎勵，將有可能致使孩子形成一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題，就是任性。孩子一哭鬧和發(fā)脾氣，往往會(huì )讓父母感到煩躁、生氣或者歉疚，為了讓孩子停止哭泣、發(fā)脾氣，一些父母會(huì )妥協(xié)讓步，答應孩子的要求。久而久之，孩子就學(xué)會(huì )任性，養成通過(guò)制造父母情緒上的痛苦和煩躁、來(lái)讓他們讓步的不良習慣。
如何面對孩子不良行為？
小故事2：
妞妞5歲了，有一次爸爸媽媽帶她去外面餐廳和親戚一起吃飯。飯菜上來(lái)的時(shí)候，因為還有一位重要來(lái)賓沒(méi)到，大家都沒(méi)吃，等待人到齊了一起用餐。妞妞看著(zhù)桌上的白灼蝦很想吃，就對媽媽說(shuō)：“我想吃蝦，媽媽你給我剝蝦仁?！眿寢屨f(shuō)：“等一下，我們和大家一起吃?！辨ゆゎD時(shí)大哭起來(lái)，奶奶趕緊說(shuō)：“讓孩子吃吧！別等了?！边@個(gè)時(shí)候，妞妞的媽媽有兩種選擇，但是會(huì )帶來(lái)完全不同的后果--
選擇一：媽媽為了不讓妞妞哭，就答應妞妞，給她吃蝦。但是這樣做，今后妞妞很可能還會(huì )采取類(lèi)似的做法來(lái)達到目的。久而久之養成任性的習慣。
選擇二：媽媽溫和但是堅定地對孩子說(shuō)：“媽媽知道你現在很想吃，但是我們要等客人到齊后一起吃?！比绻ゆみ€是繼續哭，媽媽可以讓她哭一會(huì )，如果不想影響別人，也可以帶她出去，讓她在外面哭夠了再回去。孩子的哭泣，是表達負面情緒的一種做法，隨著(zhù)孩子不斷長(cháng)大，她將學(xué)會(huì )如何控制自己的情緒，采取哭泣之外的方式來(lái)宣泄情緒，比如用語(yǔ)言表達。
任性的孩子，在父母連續不斷地強化了他的不良行為后，會(huì )變得相當有能量、很熟練很有效地控制父母，為了隨心所欲達到目的，可能會(huì )無(wú)休止地喊叫、哭鬧、發(fā)脾氣甚至打人。只有當她得到想要的東西時(shí)，才會(huì )停止這些給別人帶來(lái)緊張和煩惱的做法。
面對這樣的孩子，父母首先要具備足夠的心理能量來(lái)應對，不要為了讓自己圖一時(shí)清凈、一見(jiàn)到孩子發(fā)脾氣就給予滿(mǎn)足，同時(shí)也要避免另一種極端做法，就是打孩子。打孩子不能消除孩子的負面情緒，只會(huì )讓不好的情緒越來(lái)越多，而且，孩子還會(huì )和父母學(xué)會(huì )以暴制暴，不會(huì )通過(guò)思考和用語(yǔ)言表達來(lái)解決問(wèn)題。
避免獎勵錯誤的一個(gè)有效做法
下面介紹一個(gè)避免獎勵錯誤的有效做法，這個(gè)做法被心理學(xué)家稱(chēng)為“故意忽視”，適用于學(xué)齡前孩子發(fā)脾氣。這一做法的含義是，當孩子發(fā)生不良行為時(shí)，父母不去注意孩子的不良行為，把注意力轉向別處。比如孩子趴在地上大聲哭鬧的時(shí)候，媽媽在旁邊整理書(shū)架，做出不關(guān)注孩子的姿態(tài)。這對于那些想要通過(guò)哭鬧和發(fā)脾氣引起父母的注意行為，是非常有效的。
孩子發(fā)脾氣時(shí)，如果父母加以責備或者給予關(guān)注，就可能在無(wú)意中起到獎勵這種不良行為的作用。這個(gè)時(shí)候，可以轉過(guò)身去，假裝專(zhuān)注于其他事情，如果孩子是在安全的地方，也可以離開(kāi)房間，直到孩子停止發(fā)脾氣。此時(shí)父母不要和孩子解釋、責備，也不用顯出很生氣的樣子。但是，當孩子的不良行為停止時(shí)，一定要及時(shí)給予充分的關(guān)注。
如何獎勵孩子的好行為？
避免獎勵孩子的錯誤行為的同時(shí)，還要堅持另一個(gè)教養孩子的重要原則，那就是，及時(shí)獎勵孩子的好行為。當孩子因為某一具體的行為而得到獎勵時(shí)，這種行為被強化了，易于讓孩子繼續做出同樣的行為。
這里所說(shuō)的獎勵，不一定是物質(zhì)獎勵，而且，心理學(xué)家發(fā)現，對于大多數孩子，象微笑、擁抱、表?yè)P等社會(huì )性獎勵，比物質(zhì)獎勵更加有效。即使在給予物質(zhì)獎勵的時(shí)候，同時(shí)也要給予社會(huì )性獎勵，才更有作用。有的父母不習慣經(jīng)常表?yè)P孩子，怕那樣會(huì )“寵壞”孩子，讓孩子總是期待表?yè)P，那是因為表?yè)P的方法不得當。
有一個(gè)很重要的表?yè)P原則是，應該表?yè)P某種具體的行為而非孩子本身，這樣的表?yè)P才會(huì )有效。比如，當孩子幫助媽媽擇菜洗菜之后，媽媽說(shuō)：“你幫我節省了做飯的時(shí)間，這樣我們飯后就有更多時(shí)間玩了，我真開(kāi)心?！边@樣的表?yè)P就比“你真是個(gè)好孩子！”要有效得多。父母需要養成表?yè)P孩子的具體行為、描述行為結果的習慣，而不是空洞的表?yè)P。
還有一個(gè)需要注意的地方是，在孩子表現出良好行為后，要立即給予表?yè)P或獎勵，而不是在幾個(gè)小時(shí)甚至幾天后再做。比如孩子自己系上鞋帶，當時(shí)就要給予肯定，而不是過(guò)了好長(cháng)時(shí)間才想起來(lái)說(shuō)，那樣就起不到強化的作用了。但是，也要注意不要在孩子做出良好行為之前就給予表?yè)P和獎勵，這會(huì )讓孩子有不勞而獲或者為了利益去行動(dòng)的感覺(jué)，失去原本對好行為的追求。
聯(lián)系客服
