一、謀劃能力
凡事預則立，不預則廢，經(jīng)營(yíng)班級也是這樣。班主任作為一班之最高統帥，應常思量，細審視，辨分明；確定思想，把握方向；分解思路，引領(lǐng)指導；突出落實(shí)，履行職責。確立一個(gè)核心思想，始終貫穿到各項活動(dòng)中；制定一個(gè)長(cháng)遠規劃——三年或六年，明白要達到的目標；分解六個(gè)或十二個(gè)短期計劃，具體落實(shí)到每學(xué)期甚至每周做什么。謀劃時(shí)，將班內的具體活動(dòng)和學(xué)校的常規要求結合起來(lái)，用確立的主線(xiàn)貫穿起來(lái)，圍繞主線(xiàn)做文章，有條不紊，分條縷析，自己清楚，學(xué)生明白，利于執行；謀劃時(shí)，把班主任自己的情況與本班實(shí)際結合起來(lái)，以能落實(shí)為最高準則。施實(shí)過(guò)程中，邊實(shí)施邊修整，邊補充，邊完善。謀劃后，公布于眾，自我施壓，以不至于半途而廢。
沒(méi)有謀劃，就等于沒(méi)有目標，學(xué)校布置什么，班級做什么，猶如墻頭草，隨風(fēng)容易倒，形不成獨立的、有特色的班集體，班集體的凝聚力也會(huì )受損。
二、學(xué)習能力
當今世界，瞬息萬(wàn)變，特別是網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入生活之后，知識、信息傳輸駛上了高速公路，學(xué)習的方式方法及手段發(fā)生了極大變化，眼界開(kāi)闊，思維模式大變革，學(xué)生的生活環(huán)境有天壤之別。物質(zhì)決定意識，觀(guān)念決定方法。過(guò)去的孩子需要一杯水，老師有一桶水即可；后來(lái)孩子需要一桶水，老師有一眼井即可；如今孩子需要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，懂得越來(lái)越多，所需越來(lái)越豐富，作為老師，怎么辦？恐怕就得學(xué)習如何打水井了；這還不算，更要去找水源。不是有這樣一句話(huà)：“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！笨磥?lái)唯有學(xué)習，才能不斷地更新知識，更新思想，優(yōu)化結構，吸納最先進(jìn)的優(yōu)秀文化成果，惟有如此，才能滿(mǎn)足孩子，才能勝任教師這個(gè)職業(yè)。
學(xué)習內容，不僅是專(zhuān)業(yè)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理、信息技術(shù)等，還要獵取企業(yè)經(jīng)營(yíng)、名人傳記、歷史知識、智慧故事、法律、哲學(xué)等各方面的知識。班主任應該是一個(gè)“雜家”，博采眾長(cháng)，為我所用。學(xué)習時(shí)，要琢磨如何利用時(shí)間，琢磨采用什么方法最有效，琢磨利用何種手段最優(yōu)化，不斷學(xué)習，總結，提升，再把知識、道理、方法傳授給學(xué)生，豈不更好？愛(ài)學(xué)習的老師肯定教出會(huì )學(xué)習的學(xué)生！
著(zhù)名心理學(xué)博士施瓦特說(shuō)，只要你每天晚上在臨睡前給我15分鐘，我保證讓你一年之后便會(huì )成為我們中的一員。原哈佛大學(xué)校長(cháng)艾略特也說(shuō)：人，每天讀書(shū)10分鐘，20年之后，判若兩人。讀書(shū)，改變命運；學(xué)習，提升品味。在學(xué)習上要舍得投入——時(shí)間、精力、錢(qián)財，舍得舍得，有舍才有得。
三、研究能力
要研究與工作相關(guān)的領(lǐng)域，比如，教育規律，青少年生理、心理特點(diǎn)。就一個(gè)學(xué)生展開(kāi)研究，多側面、多層次、多角度；就某一活動(dòng)展開(kāi)研究，組織、實(shí)施到新的發(fā)現；還可以就某一事情進(jìn)行觀(guān)察思考，看其表象，透其本質(zhì)，根源在哪里，利弊是什么，如何揚利祛弊，等等。
現在新一輪課程改革，教師要做探究者、引領(lǐng)者、實(shí)踐者，如果沒(méi)有一點(diǎn)研究的精神，沒(méi)有一點(diǎn)研究的興趣，沒(méi)有一點(diǎn)研究的能力，自己就不會(huì )有獨到見(jiàn)解，就不會(huì )形成自己的風(fēng)格，也就不會(huì )成為新課改的開(kāi)拓者，那么，更談不上發(fā)展了。
要研究經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展變化，民主政治的前進(jìn)歷程對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響，對學(xué)生學(xué)習帶來(lái)的機遇和挑戰。許多人講，現在的學(xué)生不好教了，難管理了，思想復雜了，為什么？這就要探索。歷史的車(chē)輪不會(huì )停止，我們自然也不能回到過(guò)去，面對現實(shí)，如何在當前形勢下當好班主任，不斷改造教育環(huán)境不就是一個(gè)很好的課題嗎？
四、反思能力
曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”自省，就是反思。思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗，汲取教訓；思考今天的自己，解剖自己，以夯實(shí)自己。朱永新“成功保險公司”在開(kāi)業(yè)啟事中寫(xiě)道：“投保條件：每日三省，寫(xiě)千字短篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。十年后持3650篇來(lái)本公司。理賠辦法：如投保方自感十年后未能躋身成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百……”朱教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，道出了提高教師素質(zhì)的最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的方法——教育反思！葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?！庇纱丝梢?jiàn)，教育反思對提高教師素質(zhì)的重要性。
所以，無(wú)事便思有雜念想否。有事便思有粗浮意氣否。得意便思有驕矝辭色否。失意便思有怨望情懷否。
反思要做到以下幾點(diǎn)：
及時(shí)——對每天的工作，一回顧，一總結，一記錄。這樣既能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，又能發(fā)現自己教育教學(xué)的光點(diǎn)。
交流——思想相加不等于蘋(píng)果相加。這樣有助于開(kāi)化思想，活絡(luò )思維，解除困惑，取長(cháng)補短，“資源”與人共享。
深入——深入挖掘不留情面，解剖自己不留死角。
五、寫(xiě)作能力
寫(xiě)作，提升思想覺(jué)悟和知識水平最重要一步。寫(xiě)的過(guò)程就是一個(gè)再思考的過(guò)程，是對已有的知識、經(jīng)驗、做人梳理的過(guò)程。經(jīng)常寫(xiě)作的人，思路清晰，條理清楚。戰爭年代，槍桿子里出政權；和平時(shí)期，筆桿子里出政權。比如，同樣一件事，久之，要么消失，要么添油加醋訛傳的面目全非；記下來(lái)，有憑有據，而且還可以繼續完善，流傳后代，供人借鑒。
我們羨慕作家的華章，自己卻不愿下筆。臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。雖然寫(xiě)東西是很不容易的，費時(shí)間，費心神，還得耐得住寂寞。只要拿起筆，寫(xiě)什么？想什么就寫(xiě)什么，胡思亂想，胡寫(xiě)亂畫(huà)，隔一會(huì )兒或一段時(shí)間，你就會(huì )突發(fā)靈感，文思泉涌，洋洋灑灑數千言，并不是難事，關(guān)鍵在于要強迫自己靜心?；叵胍幌轮懈呖紩r(shí)，咱們是如何寫(xiě)作文的，恐怕就不覺(jué)得難了。逼自己寫(xiě)，每天寫(xiě)一點(diǎn)，開(kāi)始100字，循序漸進(jìn)，200、300……，天長(cháng)日久就不困難了，日臻成熟。把你的見(jiàn)聞，學(xué)生的成長(cháng)，教學(xué)所得，讀書(shū)體會(huì )，等等，不一而足，只要肯用力，一定有收獲。
有人說(shuō)，寫(xiě)文章應該有靈感，這不差，靈感來(lái)源于三種情況：一是常說(shuō)的突發(fā)奇想，一發(fā)而不可收；二是某一問(wèn)題百思不得其解，忽遇一事一物，觸景生情，豁然開(kāi)朗；三是被逼無(wú)奈，搜腸刮肚，左思右想，大有開(kāi)始是“山重水復疑無(wú)路”，到后來(lái)是“柳暗花明又一村”的心境。
在這里，我建議大家用另一種方式來(lái)寫(xiě)，興許你有興趣，那就是建博客。在自己的小田地里尋找樂(lè )趣。當看到自己的文章或圖片被博友們閱讀、評論、加精時(shí)，當看到博友們鼓勵的留言時(shí)，你的心里定有波瀾？一石激起千層浪，一層一層蕩美紋。立即行動(dòng)起來(lái)吧，等我們老了，看看自己的博文，同事同學(xué)的圖片，回想自己一生的歷程，豈不是幸福美哉！
六、口語(yǔ)表達能力
好馬出在腿上，好漢出在嘴上。班主任，就應是一演講家。班主任必須研究語(yǔ)言的運用，研究口語(yǔ)的表達。一言一句總關(guān)情，一言一句鼓人心。多積累素材，才能言之有物，言之有據，言之有理；多錘煉語(yǔ)言，才能文明得體。學(xué)演講的技巧，比如語(yǔ)調的把握，態(tài)勢語(yǔ)言的應用?；蜴告笖?lái)，或激情高歌，鼓勵人，感染人。不僅如此，還要有一種語(yǔ)不驚人死不休的精神追求?！安鑹乩镏箫溩印抢镉胸浀共怀觥?，是不能勝任教師這個(gè)職業(yè)的，更不可能當一個(gè)好班主任。
學(xué)生就是老師的影子，送走一班學(xué)生，要在學(xué)生心田播撒陽(yáng)光與希望，播種理想與信念，讓夢(mèng)想起飛不僅靠行動(dòng)，還要靠語(yǔ)言。
七、協(xié)調溝通能力
班主任，上有學(xué)校管著(zhù)，學(xué)校工作要不打折扣；下有學(xué)生盯著(zhù)，要以身作則，民主公正；中有學(xué)科老師連著(zhù)，師生關(guān)系還要照應，穿梭其中，要游刃有余，還真不容易！稍有不慎，再來(lái)一個(gè)家長(cháng)鬧校，那更是鬧心的事。
一個(gè)人的協(xié)調能力與他的事業(yè)成功有很大關(guān)系，作為班主任要妥善處理各種人際關(guān)系，上下溝通，老師信任，把大家擰成一股繩，勁往一處使，產(chǎn)生強大的合力。
做好協(xié)調溝通工作要在以下幾個(gè)方面用功夫：首先講誠信，誠信是立人之本，行事之源，特別是師生之間、同事之間尤為重要，“人而無(wú)信，不知其可也?！豹q如“大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉?！闭f(shuō)到做到，不欺騙人，說(shuō)話(huà)就有分量，遇事好處理，誠信是協(xié)調之本。其次，正直公平，其身正不令而行，對學(xué)生一視同仁、不偏不倚。第三，寬容豁達。容人，讓人，不計較；說(shuō)話(huà)得體有分寸；背后不議論，更不搬弄是非。第四，機智幽默。機智，能使人擺脫尷尬，融洽人與人之間的關(guān)系；幽默，是一種藝術(shù)，人際關(guān)系的潤滑劑，能讓人發(fā)笑，增加魅力。第五，樂(lè )于并善于助人。幫助別人，關(guān)心別人，與人同甘共苦，就會(huì )贏(yíng)得對方的合作與幫助，從而營(yíng)造更好的人際關(guān)系。
八、教學(xué)能力
班主任都承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程一方面有利于增進(jìn)師生之間的了解，有助于師生交流合作；另一方面，通過(guò)課堂教學(xué)，樹(shù)立班主任在學(xué)生中的威望。如果你有高超的教學(xué)能力，那么，在學(xué)生的心目當中，你就是無(wú)所不能的神，他們欽佩你、崇拜你，這樣，學(xué)生怎么會(huì )不聚首于你呢？試看，哪一個(gè)優(yōu)秀班主任的業(yè)務(wù)不是叫得響的？
班主任一定要用好自己的身份，肩頭擔道義，心懷使命感，在新課改教學(xué)中作出新的貢獻，凸現出自己的豐碩成果。
九、行動(dòng)能力
班主任行動(dòng)能力的大小往往決定班級管理的成敗。行動(dòng)力表現在三個(gè)方面：第一，執行學(xué)校工作的力度，是討價(jià)還價(jià)還是不折不扣，是提困難拈輕怕重還是不計較埋怨。第二，獨立自主地開(kāi)展班級活動(dòng)的能力，班主任不是學(xué)校的大喇叭，麥克風(fēng)，是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者，敢于并擅于開(kāi)展班級活動(dòng)是衡量一個(gè)班主任工作能力和工作魄力的重要標志。第三，班內事務(wù)及班與班之間的事情、摩擦，是用自己的力量諧調處理，還是動(dòng)不動(dòng)就上報校方，這是衡量班主任行動(dòng)力的又一方面。
十、創(chuàng )新能力
創(chuàng )新，是我們事業(yè)前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機，沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有發(fā)展；沒(méi)有創(chuàng )新，歷史就停滯不前，我們中華民族的發(fā)展史不就是一部創(chuàng )新史？
有一句話(huà)講的非常好，真正的藝術(shù)大師用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上發(fā)現出美來(lái)，汪國真也說(shuō)過(guò)“熟悉的地方?jīng)]有景色”。所以要發(fā)展就要創(chuàng )新。創(chuàng )新不是全盤(pán)否定，而是在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng )造。
人類(lèi)最偉大的品質(zhì)之一便是其創(chuàng )造性。（莫里斯）創(chuàng )新，是班級和學(xué)校管理的靈魂。不同的班情，不同的班主任，必然會(huì )產(chǎn)生不同的管理方法，造就各具特色的班集體。沒(méi)有固定不變的班級管理模式，沒(méi)有一種放之四海而皆準的方法，過(guò)去的經(jīng)驗也許會(huì )成為今天的教訓；別人的方法也許不適合自己的集體，這就要求班主任結合實(shí)際，站在別人的臂膀上，探索新的方法與模式，只要肯觀(guān)察，勤思考，敢質(zhì)疑，不輕信，不迷信，不盲從，就一定會(huì )有新的思想，新的做法，新的發(fā)現，這就是創(chuàng )新。
老師們，有一句話(huà)說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，每一個(gè)班主任身上的擔子是很重的，責任是重大的，也是神圣的！把自己的智慧傾注于班集體，用自己的熱心、愛(ài)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫(xiě)自己的生活與事業(yè)，為咱們初級中學(xué)的發(fā)展涂上濃濃的五彩！讓和諧的光輝照耀著(zhù)我們。
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