班主任工作要勤懶結合
著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師曾說(shuō)：當老師不當班主任是虧了。因為班主任有三種收獲。一收獲各類(lèi)人才。二收獲真摯感情。三收獲創(chuàng )造性、勞動(dòng)成果。幸運的是工作以來(lái)我一直擔任班主任工作。十年的班主任管理經(jīng)驗，我總結了一套自己的班級管理辦法便是靠勤懶結合管理學(xué)生，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )自管。
一、做班主任首先要做一個(gè)勤奮的班主任。
1、勤于學(xué)習。
班主任工作是一門(mén)管理藝術(shù)。不是想當然去做。而是要靠先進(jìn)的理論經(jīng)驗等武裝自己，指導自己。因此，要想做好一名班主任首先必須要樹(shù)立勤于學(xué)習的信念。我們一是要學(xué)時(shí)事、學(xué)政策、學(xué)方針、學(xué)法律法規；二是要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)知識；三是要學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法和班級管理經(jīng)驗。四是要學(xué)百科知識充實(shí)自己。在學(xué)習中，不斷提高不斷完善。這是做好班級管理工作的保障?！八街?，可以攻玉?！惫ぷ髦?，我班出現的許多問(wèn)題我都是采用了“拿來(lái)主義”借“它山之石”，即許多名師的經(jīng)驗，解決了實(shí)際問(wèn)題。
2、勤于了解
有人說(shuō)世界上最小的的主任是班主任。但他管理的事情卻最繁瑣，學(xué)生的身體、心理、學(xué)習、生活……都是班主任時(shí)時(shí)刻刻所必須了解的。一個(gè)成功的班主任應該對他所帶班的每一位學(xué)生了如指掌，這樣才能有針對性地開(kāi)展工作，因材施教。因此每接一個(gè)新班我都會(huì )通過(guò)向前任班主任詢(xún)問(wèn)、向同學(xué)們調查、課內外觀(guān)察等多種渠道了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，備案于腦，熟記于心，知己知彼，百戰不殆，再處理起班級事務(wù)來(lái)便胸有成竹了。
3、勤于觀(guān)察
學(xué)生在學(xué)校的每一天都是在不斷發(fā)展變化的。有的學(xué)生上學(xué)期成績(jì)可能名列前茅，下學(xué)期成績(jì)可能一落千丈；有的學(xué)生書(shū)面作業(yè)工工整整，家庭作業(yè)可能一字不寫(xiě)；有的學(xué)生昨天可能興高采烈，今天可能垂頭喪氣；有的學(xué)生人前可能乖巧可人，人后可能言辭惡劣；有的學(xué)生剛才還是和顏悅色，馬上可能拳打腳踢。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨具特色個(gè)體，教師必須用心、細心，具有恒心地去觀(guān)察學(xué)生每時(shí)每刻地變化，才能更好地為學(xué)生把準脈，摸清“病理”，“對癥下藥”。
4、勤于指導
小學(xué)生畢竟還是頗為頑皮的兒童。他們無(wú)論是做事，還是學(xué)習，往往只憑一股“熱乎勁”，做事缺乏思考。如果老師不加以指點(diǎn)和引導。學(xué)生就很有可能做錯事，或效率很低地完成任務(wù)。如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的大掃除，我班學(xué)生用了整整一節課也沒(méi)擦干凈幾塊玻璃，這便是我缺乏指導的后果。因此我意識到：班主任要有超前意識，要加強對學(xué)生提前指導，細心點(diǎn)撥，要“防患于未然”，“杜漸于微”。
二、做班主任還要學(xué)會(huì )適時(shí)偷懶，借力管理。
班級工作錯綜復雜，如果光靠班主任一個(gè)人恐怕是杯水車(chē)薪、事倍功半。做一名好班主任不能把權力高度集中于一身，要學(xué)會(huì )適時(shí)的偷懶，“權力下放”管學(xué)生。
1、是要學(xué)會(huì )借助班干部的力量，帶動(dòng)班集體。班干部是班級的“火車(chē)頭“是班集體的核心骨干力量。因此每次接一個(gè)新班我都要認真挑選班上學(xué)習好、責任心強、敢說(shuō)敢管、能堅持原則的同學(xué)來(lái)?yè)伟喔刹?，平時(shí)注重抓住時(shí)機指導他們的工作方法，給他們多提供鍛煉工作能力的機會(huì )，培養他們主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?，F在我班許多事情都是班干部們在替我操心、解決。如，檢查家庭作業(yè)、組織召開(kāi)主題班會(huì )等。我輕松的同時(shí)，他們得到了很好的鍛煉，“兩全其美”。最近，我特別喜歡把問(wèn)題拋給學(xué)生，留給他們去解決。如：“大掃除時(shí)，我們的衛生工具不夠了怎么辦？”“朱斌同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)有困難，誰(shuí)愿意幫幫他？”“最近早自習有點(diǎn)亂，誰(shuí)有‘金點(diǎn)子’”……一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋出，得到的是一個(gè)個(gè)同學(xué)富有創(chuàng )意的解決辦法。真是“一石激起千層浪”，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，從他們的回答中，我看到了他們的愛(ài)心、責任心、集體榮譽(yù)感……他們讓我驕傲。
2、是學(xué)會(huì )借助表?yè)P的力量，影響班集體。
工作中，我們經(jīng)常會(huì )看到當我們在表?yè)P一位同學(xué)回答問(wèn)題響亮是，其他同學(xué)也一定會(huì )跟著(zhù)大聲回答。所以，當我們的學(xué)生不小心犯錯時(shí)，我們可以不急著(zhù)“落井下石”式的批評，而是學(xué)著(zhù)為他們學(xué)找一些榜樣，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，帶著(zhù)放大鏡去找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們一些“雪中送炭”式的贊揚。你會(huì )發(fā)現狗尾草也會(huì )開(kāi)出美麗的花。
一勤一懶，一張一弛，就像一曲美妙的音樂(lè )，在高低錯落中方顯班級管理的和諧、優(yōu)美！
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