摘要：音樂(lè )對人的身心健康、情操陶冶、性格塑造有著(zhù)巨大的影響力，同時(shí)可以提高人的審美能力和創(chuàng )造能力。在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè )教育擔負著(zhù)越來(lái)越重要的歷史使命。 關(guān)鍵詞：人格發(fā)展；音樂(lè )教育；陶冶情操；啟迪智慧；全面發(fā)展
中圖分類(lèi)號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2012）04-0194-01
音樂(lè )是甘泉，是人們的精神食糧。音樂(lè )能陶冶人們的情操，激發(fā)人們的想象力、創(chuàng )造力；音樂(lè )能豐富人們的精神生活，促進(jìn)人們的身心健康；音樂(lè )在開(kāi)啟人類(lèi)智慧中也起著(zhù)不可估量的作用。
一、音樂(lè )有益于陶冶情操
音樂(lè )能夠陶冶人的情操，培養美好的道德品質(zhì)。由于音樂(lè )是一種有規律的聲波振動(dòng)，它能使人體細胞發(fā)生和諧的同步共振，起著(zhù)一種細胞按摩作用。同時(shí)，音樂(lè )可提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)細胞的興奮性，對邊緣系統和網(wǎng)狀系統產(chǎn)生直接的影響，從而產(chǎn)生不同的情緒體驗，陶冶人的情操，促進(jìn)態(tài)度和行為的改變。柏拉圖就說(shuō)過(guò)：“節奏和和聲比什么都更能深入人的心靈，比什么都扣人心弦。人人知道，當我們的耳朵感受音樂(lè )旋律時(shí)，我們的精神就會(huì )起變化?！碑斎藗凂雎?tīng)音樂(lè )，可以觸發(fā)內心積極性的情感，使消極性情感得以宣泄，使之身心愉快，精神煥發(fā)，心境良好。一首優(yōu)美舒緩的曲子，能夠使心靈得到放松，能夠撫平煩躁、不安、焦慮、易怒等消極的心理狀態(tài)；而一首激昂的進(jìn)行曲，能夠激發(fā)積極向上的精神，消除疲憊，催人奮進(jìn)。
二、音樂(lè )有益于性格形成
“性格決定命運?！绷己玫男愿駴Q定良好的行為方式，從而對個(gè)人命運起到重要影響。音樂(lè )有助于良好性格的形成。
在對萬(wàn)名音樂(lè )愛(ài)好者所作的調查中顯示，古典音樂(lè )愛(ài)好者安靜、友好、具有較強的責任心、聰明但不善運動(dòng)，待人接物略顯沉而爵士樂(lè )愛(ài)好者則擁有豐富的想象力、愛(ài)好和平、崇尚自由、天性友好?？梢?jiàn)，不同性格類(lèi)型的群體偏好的音樂(lè )形式也不盡相同。而同時(shí)，在對非音樂(lè )愛(ài)好者的調查中顯示，讓性格暴躁的人聽(tīng)古典音樂(lè )一段時(shí)間后，被調查者的行為方式就變得友好；而讓性格較孤僻的人聽(tīng)爵士樂(lè )一段時(shí)間后，其自閉的程度得到一定程度的緩解。這說(shuō)明，音樂(lè )對于人的性格起著(zhù)潛移默化的作用。音樂(lè )藉由聲音，從耳朵傳遞于腦部，通過(guò)其旋律及抽象的感染力，填補心中的溝壑，改善人的精神狀態(tài)和行為方式，從而使優(yōu)良的性格品質(zhì)得以發(fā)展，而惡劣的性格特征得到抑制。
三、音樂(lè )能夠提高人的審美水平
音樂(lè )是“美”的一種表現形式，而“美”是音樂(lè )的靈魂，因而也有人說(shuō)，音樂(lè )即是美。音樂(lè )美的展現方式有美的音色、美的旋律、美的節奏、美的和聲、美的結構；音樂(lè )還有美的思想、美的情感、美的心靈；音樂(lè )更能創(chuàng )造出美的意境。在當今社會(huì )，審美水平是評價(jià)一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標。無(wú)法感受美的人，必然無(wú)法以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，參與到工作、學(xué)習生活中去。而音樂(lè )作用于人的情感之上，通過(guò)引起聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴，將人的感覺(jué)、情緒、想象和意志等內容綜合起來(lái)，形成精神上的東西，從而讓人獲得審美感受能力。
四、音樂(lè )激發(fā)人們的想象力和創(chuàng )造力
想象力是人類(lèi)特有的一種天賦，目前，我國的教育在課程設置、教材選編及教學(xué)方法上主要體現了左腦的教育，輕情感意志培養，重智力因素的作用；輕非智力因素的教育，重邏輯思維能力的訓練；輕直觀(guān)感覺(jué)和形象思維的作用等，影響了人的想象力、創(chuàng )造力和智力深層的開(kāi)發(fā)及培養，而適當的音樂(lè )教育則可彌補這一缺陷，使右腦功能得以充分開(kāi)發(fā)。偉大的浪漫主義作家雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的鑰匙有三把，一是字母，二是數字，三是音符?！痹谖覈?，許多成功人士熱愛(ài)音樂(lè )的例子更是屢見(jiàn)不鮮，小提琴給李四光的科學(xué)腦袋中輸進(jìn)了新鮮血液，梁思成、華羅庚、錢(qián)學(xué)森等對音樂(lè )也都很有研究。許多事例證明，音樂(lè )對智力有著(zhù)不可估量的開(kāi)啟作用，更能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng )造力。
創(chuàng )造力是人類(lèi)最高級的心理機能。創(chuàng )造活動(dòng)、創(chuàng )造思維是抽象思維與形象思維的有機結合。而人的創(chuàng )造力是以豐富的想象力的發(fā)展為前提的，想象力是藝術(shù)創(chuàng )造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。音樂(lè )教育具有發(fā)展人的想象力的功能，因此，在形成審美感受和審美趣味的同時(shí)，培養一定的音樂(lè )創(chuàng )造能力，喚起人們創(chuàng )造的熱忱，有助于個(gè)人人格和精神的全面發(fā)展。著(zhù)名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦自幼酷愛(ài)音樂(lè )，具有很高的音樂(lè )素養，這對他在科學(xué)研究領(lǐng)域取得巨大成就大有裨益。他在談到物理學(xué)的研究時(shí)，就一再強調“想象力比知識更重要”。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有我早年的音樂(lè )教育，無(wú)論哪一方面我都將一事無(wú)成?！彼€認為，藝術(shù)使他比從物理學(xué)那里獲得更多的東西，從藝術(shù)中獲得的想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。在他緊張地思索光量子假說(shuō)和廣義相對論的日子里，每當遇到困難時(shí)，他就會(huì )拉起心愛(ài)的小提琴。那優(yōu)美、和諧、充滿(mǎn)想象力的旋律引導著(zhù)他在科學(xué)的王國里作自由、創(chuàng )造性的遐想。據統計，世界各大領(lǐng)域的1000位有突出貢獻的人物中，百分之七八十都受過(guò)良好的音樂(lè )教育，由此可見(jiàn)，音樂(lè )可以激發(fā)人的想象力，從而產(chǎn)生創(chuàng )造靈感。在科學(xué)創(chuàng )造思維的過(guò)程中，科學(xué)思維的邏輯性、實(shí)證性和藝術(shù)思維的超前性、自由性是相互交織、融合、相輔相成的。
五、音樂(lè )教育能豐富人們的精神生活，促進(jìn)人們的身心健康
在當今社會(huì )激烈的競爭壓力下，人們的精神負擔大大加重。持續緊張的學(xué)習、工作和各種消極情緒的積累難免對人的心理產(chǎn)生不良影響。而建立在表現欲基礎上的各種音樂(lè )活動(dòng)能夠疏導情緒，使人的情感得以平衡。達爾文是個(gè)狂熱的音樂(lè )愛(ài)好者，會(huì )演奏小提琴，他曾這樣說(shuō)過(guò)：“我每周至少要聽(tīng)一次音樂(lè )，只有這樣，我腦子里那些現在已衰弱的部分，就可以保持它們的生命力?！庇纱丝梢?jiàn)，音樂(lè )教育能夠促使人的緊張情緒得以放松，促進(jìn)人們的身心健康。如果，在緊張的學(xué)習或工作之余聽(tīng)上一首貝多芬的《田園交響曲》，那清新、和諧、柔美、明朗的旋律，仿佛將人們引入鳥(niǎo)語(yǔ)花香、樹(shù)林草地的田園境界中，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，欣賞著(zhù)大自然美妙的景色，在不知不覺(jué)中放松了緊張的情緒，陶醉在優(yōu)美的音樂(lè )旋律中，使人的心靈得到了凈化。在現代人治療疾病中，音樂(lè )療法在一些發(fā)達的國家中早已運用多年，并收到了良好的效果。因此，人們需要音樂(lè )，就像沉寂的大地需要溫暖的陽(yáng)光一樣，足見(jiàn)音樂(lè )活動(dòng)與人的心理健康有著(zhù)密切關(guān)系。
六、音樂(lè )素質(zhì)的提高影響智力開(kāi)發(fā)
珍妮特·沃斯(JeanuetteVos)與戈登·德萊頓(GordenDr yden)合著(zhù)的力作《學(xué)習的革命》從解剖生理的角度提出開(kāi)發(fā)右腦。他們認為左腦管抽象思維,右腦管形象思維、音樂(lè )和創(chuàng )造思維。音樂(lè )素質(zhì)的提高是開(kāi)發(fā)右腦的主要途徑,會(huì )促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng )新能力的發(fā)揮。主張胎教的教育家,對胎兒的教育就是從聽(tīng)輕音樂(lè )入手的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō):“我一千次地確信:沒(méi)有一個(gè)富有詩(shī)意的、感情和審美的清泉,就不可能有人的智力開(kāi)發(fā)?！币魳?lè )可以啟智、益智,而且藝術(shù)思維與科學(xué)思維也是交織在一起,互相補充、互相促進(jìn)。正如科學(xué)家錢(qián)學(xué)森所說(shuō):“科學(xué)思維和藝術(shù)思維相結合,才能產(chǎn)生精美的制作、完善的設計和優(yōu)秀的藝術(shù)產(chǎn)品?！?
綜上所述, 音樂(lè )的七彩音符包羅了人世間的千萬(wàn)種情感。冼星海對此有過(guò)非常精彩的描述：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )；音樂(lè )是生活中的一股清泉；音樂(lè )是陶冶性情的熔爐?！蓖ㄟ^(guò)音樂(lè )教育，從而產(chǎn)生了對參加各種有益活動(dòng)的熱情和積極性，有助于抵制腐朽丑惡的東西的侵蝕，幫助人區別真善美和假惡丑，樹(shù)立起正確的審美觀(guān)和人生觀(guān)。我們可以而且應該通過(guò)音樂(lè )來(lái)促進(jìn)人全面發(fā)展,對人的思想品質(zhì)、道德情操、心理素養、智力素質(zhì)的修養和提高以及創(chuàng )新精神培養產(chǎn)生積極的、重要的影響作用。
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