一、語(yǔ)數外怎樣著(zhù)重復習？
考生備戰期中考試，可先把目前復習過(guò)的內容，按題型、知識點(diǎn)搭建一個(gè)復習體系。此外，以往的做題經(jīng)驗和老師傳授的解題方法等也要加以整理。
考生要重視議論文素材的整理和積累，學(xué)會(huì )審題和立意。目前高考作文一般都是二選一。如果素材積累較多，考試時(shí)考生會(huì )更從容。
如有時(shí)間，考生可多看看《論語(yǔ)》、《老子》和《莊子》等經(jīng)典篇目，以及梁衡等中外經(jīng)典散文，既可打開(kāi)思路，也能提高語(yǔ)文素養。議論文要寫(xiě)出縱深感，記敘文寫(xiě)得有波瀾，才能得到不錯的分數。
針對高考微寫(xiě)作，考生每天可抽出5分鐘朗讀一些名著(zhù)片段，隨后寫(xiě)150字左右的感想或評論。
如果學(xué)有余力，考生可從復習資料中找一些現代文進(jìn)行閱讀練習。目前現代文閱讀更多的是理解性試題，考生針對自己的軟肋進(jìn)行練習即可。
針對高考備考，2014年和2015年高考試題都可當作復習資料?？忌獜耐暝囶}中找思路、找特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何提取要素，如何入手分析試題。
期中考試內容為代數，包括集合、邏輯、函數、導數、三角函數、向量和數列七部分?？忌匾暬A知識，形成結構和網(wǎng)絡(luò )，深層次、清晰地認識知識點(diǎn)。第一輪復習時(shí)間緊，考生無(wú)須大面積鋪開(kāi)復習，只要緊跟老師的節奏，按照講義內容復習即可。
期中考試前，最好把前期作業(yè)題、月考試卷、老師講義中出現的易錯題，整理到本子上。
針對平時(shí)的錯題，不能就題論題，要找一些知識點(diǎn)類(lèi)似的題目作為補充，熟悉做題思路和步驟。
篩選以前的作業(yè)題時(shí)，可把錯一次后輕易改對的題目去掉，保留不是一次性改對的題目，然后從考點(diǎn)和做題方法著(zhù)手，從通性通法上找做題思路。
對錯題本中的錯題，要找到出錯原因、考查知識點(diǎn)，并找一些相關(guān)題目進(jìn)行訓練。此外，考生以后在做題的時(shí)候，對錯題也要重點(diǎn)標記。
數學(xué)中，很多知識點(diǎn)和解題方法都是相通的。做題不能光憑記憶，尤其是文科考生，要注重理解知識點(diǎn)，靈活應用，舉一反三。
近年，高考數學(xué)題目越來(lái)越靈活，雖然考查的知識點(diǎn)并不難，但題目呈現方式并不是平鋪直敘的，而是復雜題型的交匯。對于這類(lèi)題，考生要能迅速轉化成自己熟悉的題目。
考生只有會(huì )用語(yǔ)法，才能在寫(xiě)作中清楚表達自己的意思，寫(xiě)出漂亮的句子。
例如，一個(gè)句子中有重點(diǎn)和次重點(diǎn)之分，如果考生都用謂語(yǔ)來(lái)表達，就會(huì )闡述不清信息的主次關(guān)系。
要想掌握好語(yǔ)法，考生可用中英互譯的方式練習。把中文句子翻譯成英文，可直接為寫(xiě)作服務(wù)。把長(cháng)難的英文句子翻譯成中文，對理解閱讀有好處。語(yǔ)法、寫(xiě)作、閱讀，一舉三得。
一是過(guò)一遍與高考說(shuō)明中互通性很強的會(huì )考說(shuō)明，二是積累閱讀中遇到的生詞。碰到生詞，考生要回歸句子進(jìn)行理解、記憶。每周末，考生可把一周中遇到的生詞帶有語(yǔ)境地記錄在單詞本上，既利于逐漸熟記生詞，也便于將這些詞句運用在寫(xiě)作中。
考生要把提升英語(yǔ)基本功的功夫下在平時(shí)。備考期中考試，考生每天都要接觸一些英語(yǔ)文章，可以是有考題的閱讀，也可以是不帶考題的英文美文。好的文章可以朗讀出來(lái)，欣賞其中的句子，多學(xué)、多用，才能提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、怎樣分析期中考試試卷？
以上給大家介紹了語(yǔ)數外三門(mén)主科的復習技巧及重點(diǎn)，下面，再教大家怎樣分析和利用期中考試的試卷來(lái)提高成績(jì)？（這里以2014年期中考試試卷為例）
最好是給孩子一個(gè)仿真的模擬環(huán)境。最好不要在臥室，可以安排在客廳或者書(shū)房。
那么如何分析期中試題呢？
1孩子為什么出錯？
錯總有錯的原因，一定要深究。
孩子說(shuō)馬虎了，我問(wèn)為什么馬虎了，孩子說(shuō)我算錯了，為什么算錯了，孩子說(shuō)a的平方抄成了a的三次方，為什么？孩子說(shuō)我的字寫(xiě)的比較小，還比較潦草。這樣可能就找到了問(wèn)題的根。那么下面就是我們怎么給出“具體的，可執行的解決辦法”。一定是可執行的。比如說(shuō)，我下次再也不犯這樣的錯誤了，再犯我剁自己的手指頭，其實(shí)這個(gè)都是沒(méi)有用的。要具體的，可執行的，比如，往后，把草稿紙折疊一下，這樣就有很多的小格，第一題寫(xiě)在第一個(gè)格子里，寫(xiě)大，寫(xiě)工整，整體工整，部分就會(huì )工整，后面還便于檢查。
知識點(diǎn)有漏洞，知識點(diǎn)有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，知識點(diǎn)本身，就是這個(gè)知識點(diǎn)是什么？第二個(gè)層次，典型題目的通性解法。大家注意通性解法是重點(diǎn)，一些所謂的技巧，在高考中的作用反而不大，高考中不會(huì )出這樣解法獨特、偏僻的題目。第三個(gè)層次，易錯點(diǎn)。這個(gè)知識點(diǎn)下的易錯點(diǎn)是什么？哪些特別需要注意。很多題目錯誤，孩子老說(shuō)是自己馬虎了，其實(shí)不然，關(guān)鍵還是孩子的知識點(diǎn)掌握的有問(wèn)題，一些易錯點(diǎn)沒(méi)有掌握。
孩子時(shí)間分配不合理，后面會(huì )做的題目，沒(méi)有時(shí)間做了。孩子對于試卷的結構了解的不清楚，掌握不好各個(gè)題型大體需要的時(shí)間。提前了解掌握后，下一次就會(huì )好很多。
分析試卷的時(shí)候，一般有這樣幾個(gè)步驟：第一，錯誤類(lèi)型是什么？包括知識點(diǎn)問(wèn)題；答題習慣，答題策略，綜合解題能力等。第二，錯誤原因是什么？在現一下當時(shí)到底是因為什么錯的。第三，解決辦法是什么？一定是具體的，可執行的。
2分析的結果及作用
通過(guò)整體分析，可以看出以下幾點(diǎn)：
（1） 孩子在本部分的知識體系中，知識點(diǎn)基本都知道，但是知識點(diǎn)的易錯點(diǎn)應該沒(méi)有總結過(guò)。才會(huì )出現看錯集合的問(wèn)題，才會(huì )出現一元一次方程一個(gè)根條件的問(wèn)題。
（2） 孩子存在答題習慣不好的問(wèn)題。
對于后期的建議：
（1） 孩子要學(xué)會(huì )自己總結知識，包括知識點(diǎn)本身，知識的易錯點(diǎn)，典型例題，要在自己腦海中有個(gè)提綱。最好的檢驗方法，就是讓孩子給別人講講，看看孩子能否講出來(lái)。
（2） 培養孩子的答題習慣，從本試卷中表現出來(lái)的有：答題步驟問(wèn)題，數學(xué)每一步都要有每一步的依據，不能跳步，不能簡(jiǎn)寫(xiě)。在平時(shí)作業(yè)，練習的時(shí)候就要引起足夠的注意。知識點(diǎn)記錯問(wèn)題，最好要知道知識的由來(lái)，拿不準是要會(huì )簡(jiǎn)單推導，保證正確。
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