※答題總體要求：對（準確切題）、全（全面完整）、好（語(yǔ)句通順）。
※高考題型：
一）、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達的含義，即寫(xiě)什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答
▲ 答案表述的原則：
▲ 答案表述的技巧——截、改、寫(xiě)
1）、截。截是指題目答案就是原文的某一句話(huà)、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。
2）、改。改就是我們在找出題目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(cháng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3）、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內容要點(diǎn)，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語(yǔ)句表達。
▲ 如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：
1）、定區域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2）、明方向。認真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。
二）、理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果（作用），即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)——要求結合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：
1）．用了什么方法（要辨明本語(yǔ)句所運用的是哪一種修辭或表現手法）
2）．表達了什么內容（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果）
3）．有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果，并結合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）
三）、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評論中的一種，是讀者對作品的觀(guān)點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn)；要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。
1）、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(cháng)句短句等。
2）、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。
3）、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃情；蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。
4）、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等
5）、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
6）、從文章結構鑒賞：①鋪墊呼應，結構嚴謹。②前后對比，鮮明突出。③先抑后揚，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結構，美觀(guān)嚴謹。⑦一線(xiàn)貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然?！?/p>
◆注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì )要求從某個(gè)方面（或主題、或構思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。
※高考語(yǔ)文閱讀常用答題步驟
▲第一步，縱觀(guān)全文，把握主旨
1、理清文章的思路（文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨）2、找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句（特別是那些體現作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句，尤其是文章的開(kāi)頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中）
1）、不要急著(zhù)去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。
第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
2）、畫(huà)出在文章的結構上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結構層次。
重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語(yǔ)言標志；重視有區分層次作用的標點(diǎn)符號；重視語(yǔ)言標志，即那些表現或暗示作者思維進(jìn)程或文章結構層次關(guān)系的標志性詞語(yǔ)，臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之類(lèi)的表示順序的詞語(yǔ)，還有“一方面”“另一方面”之類(lèi)的范圍詞。同時(shí)還要注意分號、冒號、句號等標點(diǎn)符號的作用。
3）、心中要有文體意識，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
▲第二步，認真審題，定向掃描
題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
答題時(shí)要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì )在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
▲第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。
1）、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2）、弄清題干語(yǔ)言的構成形式，確定答題語(yǔ)言形式。
題干的結構，是表意的外在形式，暗示著(zhù)語(yǔ)句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。
3）、弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)
題目中出現作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話(huà)一般起到引導學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4）、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括
高考中現代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
5）、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答
現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀(guān)全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。
1、某句話(huà)在文中的作用？有什么特色？
※文首：
1）．結構上，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統攝全篇、奠定基調、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用；
2）．內容上，渲染氣氛，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
※文中：承上啟下、過(guò)渡作用、總領(lǐng)下文、總結上文；
※文末：總結全文，點(diǎn)明文章主旨或中心（記敘文、小說(shuō)），讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應；
深化主題（記敘文、小說(shuō)）、首尾呼應、照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛
△語(yǔ)言特色：結合語(yǔ)境和修辭方法從這些語(yǔ)句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等等。
2、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
※答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
考查方式：針對文章中段落的作用命題。
3、表達了作者什么樣的思想感情？
※歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
※答題模式：含蓄地表達了作者……的情感；直抒胸臆，展現了作者……的胸懷或思想情感。
※主題句一般是首段或尾段的議論抒情句
4、文章的主旨或中心意思？
※關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
※答題模式：通過(guò)……的故事，歌頌（贊美）了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
5、劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式？有什么作用？
△五種表達方式：敘述、描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)）、說(shuō)明、議論、抒情
△描寫(xiě)人物方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）描寫(xiě)
△描寫(xiě)景物（自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境）角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；
△描寫(xiě)景物方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
△描寫(xiě)（敘述）方式：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)（概括敘述、細節描寫(xiě)）
△描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)； 抒情方式：直接抒情、間接抒情
△表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
※描寫(xiě)作用：使文章生動(dòng)、形象、感人；塑造人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展，揭示文章主題。
※抒情運用：能增強文章的感染力，突出文章的中心。
※神話(huà)故事、民間傳說(shuō)或神奇景象描述作用：增加所寫(xiě)內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
※諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
※欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。
※前后照應（首尾呼應）作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
6、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
※比喻作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物或講解道理；引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，幫助人們深入理解，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言生動(dòng)形象富有文采，具有很強的感染力。
1）、比喻說(shuō)理能使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；
2）、比喻敘事能使抽象的事物具體化，叫人便于接受；
3）、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
※擬人作用：
△表現喜愛(ài)的事物：栩栩如生，倍感親切自然；表現憎恨的事物：丑態(tài)畢露，強烈的厭惡感。
1）、賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。
2）、使讀者對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，引起共鳴，感受到作者對該事物的強烈感情，可使人或物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊含豐富。
※夸張作用：
1）、突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
2）、深刻地表現作者對事物的鮮明態(tài)度，強烈地喚發(fā)讀者豐富的想象，形象地增強語(yǔ)言的感染力度和表達效果，烘托環(huán)境氣氛，引起讀者情感的共鳴。
※排比作用：加強語(yǔ)氣（增強氣勢）、強調內容（突出中心）、加重感情（強烈奔放）；
1）、排比寫(xiě)人，入木三分、細致入微。
2）、排比寫(xiě)景，層次清楚、細膩動(dòng)人、形象可感。
3）、排比說(shuō)理，透徹清楚，令人信服，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；
4）、排比抒情，節奏和諧，感情洋溢，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
※引用作用：襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。
1）．語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意明；
2）．形象鮮明，增強表現力，如說(shuō)明文中引用詩(shī)文；
3）．加強真實(shí)性，如引資料；
4）．增強說(shuō)服力，起證明作用，如引名人名言或格言等作理論論據。
※反復作用：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
※疊詞、短句作用：使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
※借代作用：突出事物本質(zhì)特征，增強語(yǔ)言形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。
※
1）．形式上，音節整齊勻稱(chēng)、節奏感強，具有音律美；
2）．內容上，凝練集中，概括力強。
※設問(wèn)作用：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
1）、用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現文章的中心；
2）、用在一段的開(kāi)頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；
3）、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò )清晰。
※象征作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
7、說(shuō)明文閱讀理解：
※文體特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔性、準確性、科學(xué)性、嚴密性、條理性、邏輯性、趣味性
※說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
※說(shuō)明方法：
1）．分類(lèi)別（使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象）
2）．舉例子（可使讀者對說(shuō)明對象的特征獲得具體認識，加強說(shuō)服力）
3）．打比方（突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性）
4）．列數據（使說(shuō)明對象更具體，便于讀者理解相關(guān)內容）
5）．作比較（用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征；明白相關(guān)事物性狀，把握具體鮮明印象）
6）．下定義（使讀者對說(shuō)明對象、事理有個(gè)明確的概念，揭示出事物的本質(zhì)特征）
7）．作詮釋?zhuān)▽κ挛?、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說(shuō)明，揭示概念的部分含義）
8）．畫(huà)圖表（彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體，使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物）
9）．引資料（使說(shuō)明的內容更充實(shí)、具體）
10）．摹狀貌（使被說(shuō)明對象更形象具體）
※說(shuō)明結構：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。
※解題思路和技巧
1）、明確說(shuō)明對象：事物說(shuō)明文，需把握說(shuō)明的對象；事理說(shuō)明文，要弄清說(shuō)明的事理。
※如何找準說(shuō)明對象呢?
a、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對象；
b、抓首括句和中心句（好的說(shuō)明文往往運用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征）。
2）、抓住事物特征：一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。
※主要表現在構造(內外)，形態(tài)(大小、長(cháng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。
3）、歸納說(shuō)明方法：
※邊讀邊標出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對準確說(shuō)明事物特征所起的作用。
4）、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：
※重視首括句、尾結句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。
※使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
5）、整體感知，把握中心：
※在理清說(shuō)明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結構了。如是總—分式的結構還要著(zhù)重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結構要著(zhù)重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構后，最好能畫(huà)出結構示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。
6）、體會(huì )語(yǔ)言準確性：注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)
※說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見(jiàn)長(cháng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(cháng)，由于說(shuō)明對象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。不拘一格。
8、記敘文閱讀理解
※記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
※記敘順序：
1）、順敘（按事情發(fā)展先后順序）
a、一種是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，即先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；
b、一種是時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。
※記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。
※記敘特點(diǎn)：
1）．側重寫(xiě)人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主，如《背影》。
2）．側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結果為重點(diǎn)，如《一面》。
3）．側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。
4）．側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。
※記敘人稱(chēng)：
1）．以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱(chēng)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。
2）．以第三人稱(chēng)的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
※解題思路和技巧
1）、概括文章的內容：
a、把握記敘文的要素，以寫(xiě)事為主的應明確寫(xiě)什么事，寫(xiě)人為主的應明確寫(xiě)什么樣的人。
b、把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫(xiě)這些人、事。
c、分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò )，然后概括。
2）、結構特點(diǎn)（劃分段落）方式：
a、以時(shí)空變化劃分
c、按記敘內容的變化來(lái)劃分 d、按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分
※記敘文中議論的作用：
引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
※記敘文中抒情的作用：
※材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
※記敘線(xiàn)索及作用：
△線(xiàn)索： 1）核心人物2）核心事物 3）核心事件 4）時(shí)間 5）地點(diǎn) 6）作者的情感
※劃分層次方法：
1）、按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）；
3）、按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）；
9、議論文閱讀理解
※議論要素：論點(diǎn)（要證明什么）、論據（用什么來(lái)證明）、論證（如何進(jìn)行論證）
※議論結構：總分總、總分、分總（分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式）
※論點(diǎn)特點(diǎn)：正確性、鮮明性、新穎性
1）、論點(diǎn)數量：可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應該服從全文的中心論點(diǎn)。
2）、論點(diǎn)位置：可以安排在開(kāi)頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置，但較多情況是在文章的開(kāi)頭，段落論點(diǎn)也是如此。
3）、呈現方式：有的論點(diǎn)在文章中有明確的語(yǔ)句表達出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可；有的則沒(méi)有用明確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。
※論點(diǎn)位置：文題、開(kāi)頭、中間、結尾
※論據類(lèi)型：事實(shí)論據、道理論據
2）、理論材料：前人的經(jīng)典著(zhù)作或至理名言、民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)、科學(xué)公理或規律等等。
※論證要求：推理必須符合邏輯
※論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證、對比（或正反對比）論證、比喻論證
※論證方式
A立論：以充足的論據正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式
2）、演繹法：演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導出關(guān)于個(gè)別情況的結論，其前提和結論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。
3）、比較法：比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類(lèi)，一類(lèi)是類(lèi)比法，另一類(lèi)是對比法。類(lèi)比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過(guò)性質(zhì)、特點(diǎn)在某方面相反或對立的不同事物之間的比較來(lái)證明論點(diǎn)的方法。
B駁論：以有力的論據反駁別人錯誤論點(diǎn)的論證方式
1）、反駁論點(diǎn)：即直接反駁對方論點(diǎn)本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法；
2）、反駁論據：即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點(diǎn)的目的；因為錯誤的論點(diǎn)論據必須引出錯誤的論點(diǎn)；
3）、反駁論證：即揭露對方在論證過(guò)程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點(diǎn)之間的矛盾，論點(diǎn)與論據之間矛盾等等。
※常見(jiàn)的考試題型：
?。保?、找出論據加以概括（人名＋事件名＋論據屬性）；２）、論據作用（為論點(diǎn)或分論點(diǎn)服務(wù)）
▲ 答題模式：
?、偈聦?shí)論據：真實(shí)有力地論證了……的觀(guān)點(diǎn)。
?、诶碚撜摀涸鰪娢恼抡f(shuō)服力，體現語(yǔ)言準確嚴密的特點(diǎn)。
?、蹖Ρ日撟C：通過(guò)……與……對比，突出……的觀(guān)點(diǎn)，更突出強調地證明了……觀(guān)點(diǎn)
?、鼙扔髡撟C：用……來(lái)比喻……使觀(guān)點(diǎn)形象生動(dòng)，淺顯易懂。
10、散文閱讀理解
※散文類(lèi)型：
1）、敘事散文：側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現作者的思想感情。
2）、抒情散文：注重表現作者的思想感受，有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節，其突出的特點(diǎn)是強烈的抒情性；或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著(zhù)濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，將思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力；即使描寫(xiě)自然風(fēng)物，也賦予深刻的社會(huì )內容和思想感情。
3）、寫(xiě)景散文：描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀(guān)察的變化作為全文的脈絡(luò )。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。
4）、哲理散文：以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀(guān)念具有震撼性的審美效果。它是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶；它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì )，寄寓于人生百態(tài)家長(cháng)里短，閃現在思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀(guān)。
※敘事散文模式
【開(kāi)頭】①、感情化語(yǔ)言概括敘述“我”和某人，重點(diǎn)在后，介紹某人，如肖像描寫(xiě)；
②、兩者關(guān)系及某人精神特質(zhì)的議論。
【中間】①、一件事：從開(kāi)頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫(xiě)。
②、幾件事：每件事即每層次前，用對某人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對某人的感情體驗及整體議論來(lái)貫穿幾件事。
【結尾】①、重申特質(zhì)，照應開(kāi)頭；②、深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。
※抒情（寫(xiě)景）散文模式
【開(kāi)頭】①敘述自己與景物的關(guān)系；②議論景物和自己。
【中間】①描寫(xiě)景物，分出層次，細致動(dòng)人；②發(fā)揮聯(lián)想。
【結尾】作者的懷想或感慨
11、小說(shuō)閱讀理解
※小說(shuō)種類(lèi)：長(cháng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)
※小說(shuō)三要素：人物形象、故事環(huán)境、具體情節
※環(huán)境種類(lèi)：
1）、自然環(huán)境（交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情）
2）、社會(huì )環(huán)境（交代事件發(fā)生的背景
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