| 立德樹(shù)人 快樂(lè )啟慧 |
| ——遼寧省凌源市第二初級中學(xué)校本課程建設的思考與實(shí)踐 |
| 陳敏 |
為了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現育人目標，遼寧省凌源市第二初級中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“凌源二初中”）秉持“讓師生擁有快樂(lè )的校園生活”這一辦學(xué)理念，因地制宜開(kāi)展校本課程建設，構建“快樂(lè )啟慧”課程體系，以培養“懂禮儀、知回報、善學(xué)習、愛(ài)運動(dòng)、樂(lè )實(shí)踐、會(huì )審美”的“快樂(lè )少年”為育人目標，走出了一條與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的特色發(fā)展之路。 ?頂層設計： 校本課程的“指南針” 課程是落實(shí)教育根本任務(wù)、實(shí)現育人目標的重要載體，是學(xué)生個(gè)性成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)提升、學(xué)校特色發(fā)展的重要階梯。在開(kāi)齊開(kāi)足國家課程、綜合化實(shí)施地方課程的基礎上，凌源二初中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生成長(cháng)規律，把科學(xué)一體化的全方位頂層設計作為課程構建的“指南針”和“路線(xiàn)圖”，以校情分析為基，以辦學(xué)理念與育人目標為魂，以課程體系架構為骨，以課程實(shí)施與評價(jià)保障為血肉，積極開(kāi)辟極具特色的校本課程新路徑。在明確課程構建方向的過(guò)程中，著(zhù)重理清頂層設計的系統邏輯：將辦學(xué)宗旨置于學(xué)校教育哲學(xué)的頂端，確立“以德立校、樂(lè )學(xué)求真、開(kāi)拓創(chuàng )新、和諧發(fā)展”的辦學(xué)方向與“快樂(lè )、健康、自信、成功”的育人目標，讓校園成為師生成長(cháng)的沃土、快樂(lè )的家園。 ?多元融合： 快樂(lè )啟慧的“加油站” 在凌源二初中，傳統的灌輸式教學(xué)模式已不復存在，取而代之的是充滿(mǎn)快樂(lè )思考、開(kāi)啟學(xué)生智慧的現代課堂教學(xué)。學(xué)校所倡導的“快樂(lè )啟慧”課程體系，從學(xué)生身邊尋找課程元素，讓特色課程更加接近學(xué)生的生命狀態(tài)。 其中，“樂(lè )行德育”課程突出育人為本，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。學(xué)校以學(xué)段為分水嶺，開(kāi)設不同年齡段的育德修行課程，比如七年級將新生軍訓、開(kāi)學(xué)典禮、文明禮儀等內容有效整合為“開(kāi)學(xué)第一課”課程；八年級通過(guò)舉辦運動(dòng)會(huì )、演講比賽、清明節祭掃烈士墓等活動(dòng)，開(kāi)設“愛(ài)國愛(ài)家”、德育反思課等課程；九年級以中考為契機，開(kāi)設“開(kāi)學(xué)典禮表彰大會(huì )”等勵志課程。教育不是學(xué)校的“獨角戲”，學(xué)校還開(kāi)設了家長(cháng)助教課程，通過(guò)微信、美篇、家長(cháng)培訓等平臺，分享家庭教育經(jīng)驗，提升家長(cháng)素質(zhì)。 “悅讀分享”課程著(zhù)力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，并開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)。學(xué)校緊跟中高考改革大趨勢，鼓勵教師開(kāi)發(fā)語(yǔ)文主題閱讀校本課程，并帶領(lǐng)教師編寫(xiě)《語(yǔ)文主題閱讀》《語(yǔ)文群文閱讀》《中學(xué)生經(jīng)典誦讀》等閱讀補充教材，設計了“悅讀”長(cháng)短課。即：堅持每天早讀、午誦、晚分享活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，提高學(xué)生的閱讀能力。 “實(shí)踐學(xué)習”課程關(guān)注學(xué)生獨特的生命體驗。學(xué)校結合實(shí)際，開(kāi)設“實(shí)踐性學(xué)習”課程，大到科技制作、集體勞動(dòng)，小到衣食住行，引領(lǐng)學(xué)生體驗、感悟；開(kāi)設“生命安全”課程，組織學(xué)生進(jìn)行消防疏散演練、聽(tīng)交通安全常識講座等實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)設“營(yíng)養午餐”課程，飯前學(xué)生集體誦讀感恩詞，每天有序就餐，強化了學(xué)生的獨立生活和動(dòng)手實(shí)踐能力。 “樂(lè )享社團”課程以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生特長(cháng)為宗旨。學(xué)校從學(xué)生的興趣和優(yōu)勢智能出發(fā)，根據學(xué)生發(fā)展需要編寫(xiě)《籃球入門(mén)》《足球基本動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)》等多門(mén)校本課程教材；組建籃球、足球、戲曲、朗誦、書(shū)法、演講、合唱等各類(lèi)社團，努力做到人人進(jìn)社團、周周有活動(dòng)、個(gè)個(gè)有特長(cháng)。 ?陽(yáng)光評價(jià)： 全面發(fā)展的“護航儀” 道阻且長(cháng)，行穩方能致遠。學(xué)校分期推進(jìn)、分步實(shí)施、分類(lèi)指導、分層展開(kāi)四類(lèi)校本課程，將“樂(lè )行德育”課程和“悅讀分享”課程設為必修課進(jìn)課表，將“實(shí)踐學(xué)習”課程和“樂(lè )享社團”課程設為選修課，安排在每周三下午和課后服務(wù)時(shí)間。與此同時(shí)，學(xué)校以“多元評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”省級課題研究為依托，全面引入“多元評價(jià)”機制，從學(xué)習地位、自學(xué)能力、團隊意識、遵規守紀、安全意識、環(huán)境保護等九個(gè)維度來(lái)評價(jià)學(xué)生。鼓勵學(xué)生競爭“課堂主人”“自學(xué)能手”“智囊團隊”“文明守紀星”“優(yōu)秀安全員”“環(huán)保衛士”“才藝明星”“陽(yáng)光美少年”“最美孝心少年”9個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，以學(xué)期為單位，期初申請，日常爭創(chuàng )，采用“堂積分、日匯總、周評比、月評選、學(xué)期表彰”的方式，“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 課程改革是一場(chǎng)教育方式的變革，是一種教育態(tài)度的轉變，更是一種教育格局的重構?！翱鞓?lè )啟慧”課程的建設與實(shí)施，惠及了學(xué)校師生，使凌源市第二初級中學(xué)駛入了內涵發(fā)展的“快車(chē)道”。學(xué)校先后獲得全國青少年校園足球特色學(xué)校、青少年美育特色示范校、中小學(xué)國防教育示范學(xué)校、遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號。 （遼寧省凌源市第二初級中學(xué)校長(cháng) 陳敏） |
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