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湘夫人教案

一、教學(xué)目的

1．通過(guò)對詩(shī)歌景物的分析，學(xué)習“融情入景、因情造景”的寫(xiě)法。

2．通過(guò)對詩(shī)歌意象的分析，感受詩(shī)歌營(yíng)造的意境和傳達出的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：詩(shī)歌情景關(guān)系上的特點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：通過(guò)意象營(yíng)造意境，表達情感的寫(xiě)法。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導入

湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說(shuō)湘君就是古帝舜，他南巡時(shí)死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿(mǎn)了斑點(diǎn)，“斑竹”之名即由此而來(lái)。屈原根據這個(gè)美麗的傳說(shuō)寫(xiě)作了一首詩(shī)歌《湘夫人》，讓我們一起來(lái)學(xué)習。

二、常識介紹

（1）屈原：戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛(ài)國詩(shī)人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人。
    屈原是我國第一位偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人，他開(kāi)創(chuàng )了詩(shī)歌從集體歌唱轉變?yōu)閭€(gè)人獨立創(chuàng )作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩(shī)歌傳統的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但?。┲?。
    屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)在楚懷王時(shí)期。他對內輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯(lián)齊抗秦。后因小人誣陷，被懷王疏遠，并兩次遭放逐。第一次在懷王時(shí)期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時(shí)期，被流放到沅、湘一帶。最后，在無(wú)可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛(ài)國的情懷。
    屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問(wèn)》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠游》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語(yǔ)言形式上，屈原作品突破了《詩(shī)經(jīng)》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來(lái)協(xié)調音節，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致?？傊?，他的作品從內容到形式都有巨大的創(chuàng )造性。

（2）楚辭，指楚地的歌辭，由屈原創(chuàng )建的一種具有濃厚地方色彩的新詩(shī)體，“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”。來(lái)源：楚地的原始神話(huà)和巫祝的宗教活動(dòng)，楚地的樂(lè )曲和民歌（《越人歌》）?！靶殴砗梦住笔乔G楚文化中突出的特征。

三、講解詩(shī)歌。

（一）教師范讀課文，強調字音。

（二）學(xué)生結合課后注釋?zhuān)柰ㄕn文。

（三）把握詩(shī)歌情感，理解詩(shī)歌主題

1．詩(shī)歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)？抒情主人公是誰(shuí)？

明確：湘君和湘夫人，這首詩(shī)題目雖然是《湘夫人》，但詩(shī)中的抒情主人公卻是湘君。

2．詩(shī)歌為我們講述的是一個(gè)什么樣的故事？

明確：講了湘君和湘夫人的苦戀故事，全詩(shī)以湘君的口吻，抒寫(xiě)了他自己在約會(huì )地點(diǎn)沒(méi)有等到湘夫人的憂(yōu)愁、煩惱感情和一系列的心里活動(dòng)。

3．師問(wèn)：這個(gè)故事的感情基調是什么？

明確：幽怨 哀婉

詩(shī)言志，詩(shī)人借講述這個(gè)哀婉、動(dòng)人的苦戀故事，來(lái)表達他政治理想不能實(shí)現的幽怨，借湘君對愛(ài)情的堅貞不渝來(lái)表達他對理想執著(zhù)追求的情愫。

（四）．藝術(shù)手法鑒賞

詩(shī)歌是如何表現這個(gè)幽怨、哀婉的苦戀故事的？

（1）融情入景，以景染情。

師問(wèn)：這是典型的情景交融的詩(shī)作，朗讀第一段，看詩(shī)人是怎樣“融情入景，以景染情”的？

明確：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@一凄清杳茫的秋景，構成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人稱(chēng)為“千古言秋之祖”。

（2）因情造景，象征寓意。

A.第一段中“鳥(niǎo)萃兮蘋(píng)中， 罾何為兮木上”是什么意思？在表現情景關(guān)系上有什么特點(diǎn)？

明確：“鳥(niǎo)萃兮蘋(píng)中， 罾何為兮木上”，比興手法，寫(xiě)的是男主人公因思念女主人公久久不見(jiàn)其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現象，水神看到的是一幅奇怪的場(chǎng)景：鳥(niǎo)兒聚集在水草上，魚(yú)網(wǎng)則被掛在樹(shù)上。這是比喻湘夫人終于沒(méi)來(lái)，種種費心都不過(guò)是瞎張羅。表現男主人公的傷心和失落。

B.第三段中還有這樣一句，找出來(lái)賞析。

明確：“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔 ”，麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩？以不可能存在的假想景象，來(lái)自我比況自身的尷尬處境。

（3）香草美人，寄予理想。

    A.屈原詩(shī)歌有個(gè)重要的特點(diǎn)，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩(shī)中出現的香草意象？

明確：白薠 白芷 蘭草 辛夷 薜荔 杜衡   杜若石蘭……

B.為什么要寫(xiě)這么多香草，為什么要采香草送給姑娘？

明確：對愛(ài)情堅貞不渝，對理想執著(zhù)追求。

（五）.主題研討

本詩(shī)以男女水神等候對方為線(xiàn)索，表現了他們因思而不見(jiàn)而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長(cháng)的幽思之情，但仍對愛(ài)情堅貞不渝的主題！詩(shī)歌反應了當時(shí)人民的真實(shí)感情和美好愿望，也滲透了詩(shī)人屈原執著(zhù)追求理想的情愫。

五、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．整理屈原詩(shī)歌中的名句。

【板書(shū)】    情景交融

                         歌頌愛(ài)情 追求理想

            香草美人