2011年小升初基本已經(jīng)結束，準初中生們即將開(kāi)始他們的新生活，初中階段是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(cháng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢，打下很好的數理基礎，養成良好的學(xué)習習慣，到了高中就會(huì )越來(lái)越突出，直至考入北大、清華等名牌大學(xué)的。
給家長(cháng)們提供以下九點(diǎn)建議，以供參考：
1，在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì )出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。
2，對孩子的教育盡量是單獨的，談話(huà)性的，避免公開(kāi)的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3，改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4，對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。
這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
6，多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監視他，不是不信任他。
7，引導孩子結交積極上進(jìn)的朋友。
在孩子的成長(cháng)階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，引導他健康的成長(cháng)。
8，培養孩子獨立思考的習慣。
父母不能成為孩子學(xué)習的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9，在孩子成績(jì)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。
孩子的成績(jì)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(cháng)，應該表示關(guān)切，鼓勵他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責備會(huì )疏遠他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì )再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。
初中生各階段的特點(diǎn)與家校配合教育
一、初中生各階段的特點(diǎn)概述
家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，初中生的教育更是其中的難題。為了使家長(cháng)能夠比較清楚地了解初中學(xué)生的特點(diǎn)，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我將初中生各個(gè)階段的學(xué)習、生活特點(diǎn)向大家作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
初一年段──起點(diǎn)。
初一學(xué)生總的特點(diǎn)是“新”。
首先，進(jìn)入新的環(huán)境。初一新生懷著(zhù)興奮、自豪的心情跨進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，看到的是新的校園，結識的是新同學(xué)，講課的是新老師，他們對周?chē)囊磺袩o(wú)不充滿(mǎn)新鮮感。
其次，充滿(mǎn)新的希望。初一新生普遍懷有對未來(lái)中學(xué)生活的美好憧憬和進(jìn)步向上的愿望，渴望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。即使在小學(xué)比較調皮、學(xué)業(yè)比較落后的同學(xué)，也往往暗下決心“棄舊圖新”。因此，對初一新生要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來(lái)就比較好的同學(xué)要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線(xiàn)上跟同學(xué)們展開(kāi)友好的競爭;對原來(lái)成績(jì)欠佳，表現不夠理想的學(xué)生，要鼓勵他們從頭做起，千萬(wàn)不要經(jīng)常當眾揭他們的“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。當然，家長(cháng)有必要將子女的情況(包括缺點(diǎn)和錯誤)如實(shí)地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場(chǎng)合給孩子造成難堪。
第三，面臨新的困難。一是學(xué)習上的困難。小學(xué)只有語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)主科，副科也不多。進(jìn)入初一后，學(xué)科有語(yǔ)、數、英、政、史、地、生物，還有體育、圖畫(huà)、音樂(lè )，門(mén)門(mén)功課都要考試，負擔明顯加重。二是學(xué)習方法上的困難。進(jìn)入初中后，學(xué)科增多，知識量增大，光靠死記硬背不足以解決問(wèn)題了。學(xué)生感到不適應，或者出現心理上的不平衡，都是很正常的。三是突然覺(jué)得學(xué)習不如想象的那么緊張──因為這不利于學(xué)生進(jìn)步，所以也稱(chēng)之為一個(gè)困難。進(jìn)入初一后，強調打基礎、培養良好的習慣、學(xué)會(huì )正確的方法，加上離中考還有三年之久，學(xué)生不知學(xué)習重點(diǎn)有所轉移，還誤以為中學(xué)學(xué)習很“松”，因而放松對自己的要求。此外，家長(cháng)也可能覺(jué)得子女已升入中學(xué)──特別是升入重點(diǎn)中學(xué)──可以喘一口氣了，因此放松對子女的督促……凡此種種，都將成為初一新生進(jìn)步的障礙。
初二年段──難點(diǎn)。
初二學(xué)生的總特點(diǎn)是“分化”。第一是學(xué)習上的分化。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，原先初考成績(jì)相差無(wú)幾的學(xué)生成績(jì)出現兩極分化的現象。以我校為例，好的同學(xué)政、語(yǔ)、數、英四科總分可達到370分以上，而學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)則只有200分上下，其中過(guò)去一貫學(xué)習很好、到初二掉隊的屢見(jiàn)不鮮。第二是思想表現上的分化。好的同學(xué)思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進(jìn)步，在班上成了老師的得力助手，而有少數同學(xué)則往往由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。如果此時(shí)沒(méi)有及時(shí)得到有力的幫助，或被社會(huì )上的壞人引誘，就可能越變越壞，甚至滑下犯罪的泥坑。
之所以會(huì )出現上述分化的現象，原因是多方面的：
從生理、心理方面看，初二學(xué)生年齡多在14歲上下，普遍進(jìn)入生長(cháng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，身體急劇生長(cháng)，第二性征出現。由于生理的變化，給這個(gè)年齡的少年人的心理帶來(lái)了過(guò)渡性、閉鎖性、動(dòng)蕩性三個(gè)特點(diǎn)(關(guān)于這一點(diǎn)，我們今后將具體敘述)。我們?？吹侥猩褟姾脛?，容易沖動(dòng)，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛(ài)在女生面前表現自己;女生則愛(ài)漂亮，講究打扮，多愁善感。在這個(gè)階段，他們還缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，又容易受到外界的不良影響，因此，早戀、出走、輕微犯罪等不良行為常發(fā)生在這個(gè)年段。同時(shí)，進(jìn)入初二以后，初一時(shí)的新鮮感和神秘感消失了，又沒(méi)有初三臨近中考的緊迫感，也容易造成他們的松懈。
從學(xué)習方面看，從初一到初二要跨上一個(gè)很高的臺階，學(xué)科增多，難度加大，原先基礎不很扎實(shí)或者有些關(guān)鍵課時(shí)沒(méi)有認真聽(tīng)課的同學(xué)，就可能因此而被拉下來(lái)，而一旦落伍，則往往感到灰心喪氣，厭倦學(xué)習，并且互相影響。
從學(xué)校教育方面看，也形成了由于初二學(xué)生已經(jīng)退出少先隊，共青團組織又還未建立而造成的薄弱環(huán)節。
總之，初二學(xué)生碰到的困難增多，而我們給他們的幫助和教育卻往往削弱了。因此，初二往往是“多事之秋”。希望家長(cháng)要在這個(gè)階段盡可能地配合和支持學(xué)校，千萬(wàn)不可掉以輕心。
初三年段──重點(diǎn)。
由于臨近中考，大多數學(xué)生不由自主地緊張起來(lái)，老師和家長(cháng)也抓得更緊。這個(gè)階段，多數學(xué)生都有一種強烈的緊迫感，但同時(shí)又往往被升學(xué)、就業(yè)等問(wèn)題所困擾。而少數基礎差的，則表現出信心不足，甚至自暴自棄。而且，由于進(jìn)入青春期，性機能日趨成熟，對異性由愛(ài)慕轉入初戀，容易出現早戀。因此，對這個(gè)年段的學(xué)生，要著(zhù)重給以人生觀(guān)的教育和升學(xué)就業(yè)的指導。這個(gè)問(wèn)題今后我們將作為專(zhuān)題闡述。
總之，孩子進(jìn)入初中以后，家長(cháng)的責任更重了。這就要求家長(cháng)掌握一定的教育方法和技巧，從而提高家庭教育的效果。思維在這個(gè)階段成長(cháng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢，打下很好的數理基礎，養成良好的學(xué)習習慣，到了高中就會(huì )越來(lái)越突出，直至考入北大、清華等名牌大學(xué)的。
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