幾乎所有的家長(cháng)或多或少都經(jīng)歷過(guò)與孩子溝通的困惑，而青春期的孩子的的家長(cháng)則有著(zhù)更多的煩惱。青春期是孩子成長(cháng)的過(guò)程中一個(gè)特殊的時(shí)期，如何與青春期的孩子進(jìn)行有效地溝通，這是家長(cháng)需要學(xué)習和值得探討和思考的問(wèn)題。正好看到了這篇文章，摘抄下來(lái)，以供家長(cháng)借鑒，共同學(xué)習！
《家長(cháng)了解青春期的孩子有什么需求嗎》
家長(cháng)與孩子溝通的前提是了解孩子的目前的狀態(tài)，那么，家長(cháng)對孩子以下的問(wèn)題了解多少呢：孩子最近為什么不開(kāi)心？孩子的好朋友是誰(shuí)？孩子最喜歡什么活動(dòng)？孩子最喜歡哪位老師？誰(shuí)對孩子影響最大？孩子在看什么書(shū)、上什么網(wǎng)？孩子有沒(méi)有異性朋友、關(guān)系如何？家庭給孩子最深刻的印象是什么、、、、、、
青春期的孩子除了學(xué)習之外，對家長(cháng)還有很多要求：不要為他們安排一切；有事情大家要一起討論決定；希望理解和尊重他們的愛(ài)好，能讓他們自己選擇人生道路；能夠設身處地地體諒、鼓勵、支持他們；不要給他們太多壓力、太多約束；不要干涉他們的隱私，給他們一定的自由和空間；給他們創(chuàng )建一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，不要整天談學(xué)習方面的事；考試失誤不要過(guò)多責備，要多鼓勵，讓他們有信心去學(xué)習，不要嘮嘮叨叨，不要為他們擔心這擔心那；一家人和睦相處，不要常吵架；能夠傾聽(tīng)、能夠像朋友一樣與他們溝通，要遵守諾言、、、、、、
家長(cháng)可就以上兩個(gè)方面做一個(gè)自我測試，如果相關(guān)內容一半以上或大部分有問(wèn)題，應該先進(jìn)行自我調整。這些問(wèn)題看似瑣碎，但它們每天都會(huì )影響孩子的情緒。家長(cháng)如果能夠及時(shí)了解孩子的這些信息，并給予有針對性的指導，一定會(huì )受孩子歡迎。
《青春期的孩子為何不愿與家長(cháng)溝通》
青春期的孩子不愿與家長(cháng)溝通的因素很多，如果要抓主要原因的話(huà)，我覺(jué)得以下兩種原因很突出。
1、年齡特點(diǎn)導致孩子不愿與家長(cháng)溝通
青春期的孩子不愿與家長(cháng)溝通，與孩子的特定的年齡階段所發(fā)生的生理、心理、情感變化有著(zhù)密切的關(guān)系。這是一種正?，F象，家長(cháng)不必恐慌。
孩子進(jìn)入青春期以后，自我意識發(fā)展是全面的，從行為表現到思想人格都有獨立的要求。青春期的孩子生理發(fā)育十分迅速，智力發(fā)展十分活躍，情緒發(fā)展變化較大，自我發(fā)展意識強烈，情愛(ài)發(fā)展純潔幼稚，個(gè)性發(fā)展可塑性強。正因此，導致了青春期的孩子半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨立、半依賴(lài)、半閉嘴、半開(kāi)放的心理和行動(dòng)上的矛盾沖突。他們希望與家長(cháng)溝通，但同時(shí)又覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大，很多事情應該自己面對和承擔責任。
2、家長(cháng)與孩子的溝通存在誤區和偏差
一些家長(cháng)還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何與青春期的孩子溝通，為什么這樣說(shuō)呢？因為一些家長(cháng)與孩子的溝通內容不是以解決問(wèn)題為中心，而是以命令為特點(diǎn)；一些家長(cháng)與孩子的溝通方式不是以?xún)A聽(tīng)和協(xié)商為主，而是真主意假商量，孩子根本就沒(méi)有選擇權；一些家長(cháng)與孩子溝通的目的不是真正關(guān)注孩子的成長(cháng)，而是為了更好地控制孩子。
同時(shí)，家長(cháng)在與青春期的溝通中使用的語(yǔ)言讓孩子覺(jué)得不是在溝通，而是在責怪與罵人。如果家長(cháng)喜歡猜測孩子的心事：“看你這個(gè)樣子，肯定考砸了！”喜歡猜測孩子的感覺(jué)：“你一定是懶了，才不想做功課！”喜歡給孩子貼標簽：“你真笨，這樣的成績(jì)也考得出來(lái)、、、、、、”
家長(cháng)與孩子溝通中的句式往往也非常自我，如“我認為”、“我覺(jué)得你”、“我早知道”、“你早知道”、、、、、、
太強勢的家長(cháng)與孩子溝通，孩子往往不樂(lè )意；討好型的家長(cháng)與孩子一味遷就、不講原則，也會(huì )讓孩子覺(jué)得父母沒(méi)有主見(jiàn)而失去溝通的興趣。
《家長(cháng)要學(xué)習與孩子溝通的技巧》
1、傾聽(tīng)，是孩子最好的“語(yǔ)言”。
傾聽(tīng)，是家長(cháng)與孩子溝通時(shí)最好的“語(yǔ)言”。但是，一些家長(cháng)往往不會(huì )“傾聽(tīng)”，因為大多數家長(cháng)在小時(shí)候沒(méi)有被他們家長(cháng)“傾聽(tīng)”過(guò)，所以自己做了家長(cháng)后也不會(huì )“傾聽(tīng)”。
孩子每次與父母交流，父母總是沒(méi)有聽(tīng)完就打斷他們的話(huà)；家長(cháng)會(huì )通過(guò)自行猜測而將一些“莫須有”的想法強加在孩子身上，并武斷地給出處理的意見(jiàn)。每每如此，孩子欲哭無(wú)淚，再怎么解釋也是白搭，為此非?？鄲?，對這個(gè)家也越來(lái)越陌生，甚至放學(xué)后不想回家，孤獨在外徘徊。
2、尊重，是溝通成功的秘密。
青春期的孩子非常希望得到別人的尤其是父母、老師、同學(xué)的尊重，而一些家長(cháng)卻將其看成長(cháng)不大的孩子，事事都為他們安排妥當才放心。結果，孩子并非如他們所期望的那樣成長(cháng)。
有一個(gè)高三男孩，父親是民營(yíng)企業(yè)老總，家庭經(jīng)濟富裕。孩子很聰明，小學(xué)數學(xué)?？及嗉壍谝幻?。到了初中，父親為了讓孩子能夠享受最好的教育資源，反復為兒子轉學(xué)，初三那年換了3所學(xué)校。對此，父親說(shuō)了算，孩子無(wú)可奈何。結果，孩子高考總分只有170分；而性格則越來(lái)越內向，不肯與任何人講話(huà)、、、、、、
他去咨詢(xún)，男孩寫(xiě)下了這樣一段發(fā)人深省的話(huà)：
小時(shí)候，我是一個(gè)很快樂(lè )的孩子；雖然那時(shí)候家里并不富裕，但我卻得到所有人的愛(ài)，很幸福，天真可愛(ài)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我慢慢地變了，變得對現實(shí)、對家失望，變得不那么容易信任別人；我開(kāi)始孤獨，無(wú)奈、寂寞無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著(zhù)我，我怕接觸別人，因為我怕成為朋友之后又突然失去，有好幾次都是這樣；因為聽(tīng)父母的話(huà)不停地轉學(xué)，雖然父母為了我好，但是這徹底改變了我的性格。這幾年來(lái)我的生活一直都那么壓抑，有時(shí)候會(huì )情緒失控；但我沒(méi)有辦法，我控制不住，我已經(jīng)承受不起了。我想改變--------可是我改變不了，一個(gè)人的夜里，我只想哭、、、、、、
3、幫助孩子理清心中千千結。
孩子進(jìn)入了青春期后會(huì )有更多的煩心事，事情一多，他們自己也不知道如何解決。家長(cháng)如果能夠幫助孩子理清千千結，孩子肯定非常樂(lè )意溝通，如果家長(cháng)幫孩子的心緒越理越亂，孩子就不會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)溝通。
如一位特殊的高二女孩，她的父親說(shuō)女兒現在與母親基本不說(shuō)話(huà)；女兒的房間就在父母房間隔壁，但她與父親溝通卻是通過(guò)手機短信進(jìn)行的。
她坐在心理診室，眼神中充滿(mǎn)了期待。她慢慢翻開(kāi)一本筆記本，一個(gè)個(gè)問(wèn)題展現在眼前，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)3頁(yè)紙。她說(shuō)就是這些問(wèn)題每天糾纏她，她覺(jué)得做人怎么這么難??！父母回答不了這些問(wèn)題，更談不上解決這些問(wèn)題，所以她不想與他們交流。
4、與孩子適度交流一些“禁忌”話(huà)題。
任何事情發(fā)展都有一定的規律，孩子到了青春期，身體在迅速成熟，心理更加自我和獨立，情感上需要與心儀的異性分享快樂(lè )和痛苦，這些變化難道是他們犯錯了嗎？不，這些變化和需求，是符合人的自然發(fā)展規律的。
質(zhì)疑“早戀”這兩個(gè)字，孩子的兩性情感依戀是自然而然的事情，是瓜熟蒂落的結果。“早戀”是我們成人強加在孩子頭上，我們對孩子戀愛(ài)想阻此又無(wú)可奈何、無(wú)能為力的托詞。孩子不聽(tīng)話(huà)，因為早戀了；孩子學(xué)習退步了，因為早戀了；孩子犯錯了，因為早戀了、、、、、、不可否認，很多孩子因為早戀，把學(xué)習搞砸了，與父母關(guān)系搞僵了，個(gè)別的因為早戀走上了輕生之路。但是如果將戀愛(ài)看成是孩子們碰不得的毒蛇猛獸，這樣理解是否有些偏頗呢？智慧明智的家長(cháng)不會(huì )過(guò)分地去阻擾孩子戀愛(ài)，而是建議他們如何去面對這份人生最美好的情感，如何去珍惜這份情感，如何去承擔這份情感，讓這份感情更久遠。很多青春期孩子的心理咨詢(xún)，當醫生把這些問(wèn)題放在他們面前時(shí)，他們眼神是疑重的，態(tài)度是誠懇的，心里是接納的。他們會(huì )說(shuō)，希望這些話(huà)告訴他們的家長(cháng)。
有這樣一位老總，他在處理孩子戀愛(ài)問(wèn)題上很智慧。很獨特、很有效果，我們看了是否也有一些另外的思考呢？
老總的老婆天天對這著(zhù)老總說(shuō)讀高二的兒子開(kāi)始早戀了，一是喜歡打扮，二是成績(jì)越來(lái)越下降，三是對母親的話(huà)不理不睬。老總經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家上市公司，每天公司的事情已經(jīng)讓他精疲力盡，根本無(wú)暇教育兒子，老總回家的時(shí)候兒子基本已經(jīng)睡覺(jué)了。有時(shí)為了一些必要的交流和溝通話(huà)題，他會(huì )給兒子寫(xiě)信或留言。
老總明白，被老婆天天盯著(zhù)的事情是大事，兒子已經(jīng)初戀了也是大事，所以老總把手頭單位的事情贊且擱一擱，先來(lái)處理兒子的大事。一天傍晚飯后，老總讓兒子等他回家有事要談。十點(diǎn)之后，老總回家了，老總把奧迪轎車(chē)留在車(chē)庫里，讓兒子跟著(zhù)他走。兩個(gè)人一前一后，兩人都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，空氣有些緊張。走了將近二個(gè)多小時(shí)，來(lái)到一家已經(jīng)關(guān)閉的工廠(chǎng)，老總對兒子講他在這里的艱苦工作歲月，兒子似懂非懂地聽(tīng)著(zhù)，看不穿老總爸爸葫蘆里到底買(mǎi)的什么藥。老總又帶著(zhù)兒子步行了一個(gè)多小時(shí)，來(lái)到他現在經(jīng)營(yíng)著(zhù)規模很大的企業(yè)門(mén)口，對兒子說(shuō)自己當老總的壓力和責任。凌晨三點(diǎn)，兩人拖著(zhù)疲憊的身軀回到家，老總對兒子說(shuō)了一句話(huà)：一個(gè)男人一生中有三件事情不能放棄，第一件事自己心儀的女朋友；第二件是自己為之奮斗的理想；第三件是回家的末班車(chē)。說(shuō)完就讓兒子去睡覺(jué)了。兒子第二天開(kāi)始像換了個(gè)人似的，一天一個(gè)樣。對母親的態(tài)度改善了，學(xué)習成績(jì)上去了，現在這個(gè)孩子已經(jīng)考上了理想的名牌大學(xué)，與女朋友的關(guān)系也相處的非常好。
家長(cháng)應該與戀愛(ài)中或即將步入戀愛(ài)中孩子講明這樣的道理，戀愛(ài)是美好，相愛(ài)有責任。如果讓這份感情與責任的關(guān)系，讓孩子搞懂，并從心底認可，孩子會(huì )理智對待的。
5、走進(jìn)心里，關(guān)注孩子的“大事”。
成人認為的小事，往往是青春期孩子不能釋?xiě)训拇笫?。同學(xué)的評價(jià)，這個(gè)年齡段的孩子往往特別在乎。家長(cháng)一定要幫助孩子解決好這樣的“大事”，想辦法讓孩子走出陰影。
6、從心靈出發(fā)，才能到達心靈深處。
家長(cháng)與孩子溝通的前提是要放下對與錯，家長(cháng)如果能夠做到這一點(diǎn)，首先就營(yíng)造了一個(gè)平等的家庭交流氛圍，孩子就會(huì )愿意溝通。人與人交流，唯有真情才能讓人感動(dòng)，家長(cháng)與孩子的交流也不例外。
7、溝通，不能拿孩子與別人比。
一些家長(cháng)喜歡拿自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，其出發(fā)點(diǎn)可能是想通過(guò)比較激發(fā)孩子學(xué)習的積極性和自覺(jué)性；但是，這樣“比較”的結果往往適得其反-------讓孩子逐漸喪失了自信和自尊。
美國詩(shī)人諾爾蒂曾寫(xiě)過(guò)這樣一首哲理詩(shī)：挑剔中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )苛責；敵意中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )了爭斗；譏諷中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；羞辱中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自疚；寬容中成長(cháng)中的孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)还膭钪谐砷L(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信；贊揚中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自賞；公平中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )正直；支持中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )信任；贊同中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)；友愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
希望各位家長(cháng)銘記這首詩(shī)，與青春期的孩子快樂(lè )溝通。
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