第五章 孩子3歲前需要注意的心理問(wèn)題
想要擁有高品質(zhì)的親子溝通，重要的一點(diǎn)就是要接納孩子的情緒。不知道你的身邊有沒(méi)有這樣的爸媽?zhuān)敽⒆涌奁臅r(shí)候，他們會(huì )大聲吼道：“不準哭！閉嘴！”或者以?huà)仐壪嗤{：“如果你再哭鬧，我就不要你了！”這樣的做法雖然會(huì )使孩子即刻停止了哭鬧，但卻給孩子留下了心理陰影
要接納孩子的各種情緒
想要擁有高品質(zhì)的親子溝通，重要的一點(diǎn)就是要接納孩子的情緒。不知道你的身邊有沒(méi)有這樣的爸媽?zhuān)敽⒆涌奁臅r(shí)候，他們會(huì )大聲吼道：“不準哭！閉！”或者以?huà)仐壪嗤{：“如果你再哭鬧，我就不要你了！”這樣的做法雖然會(huì )使孩子即刻停止了哭鬧，但卻給孩子留下了心理陰影，一種不被理解和接納的負面感覺(jué)連同剛才沒(méi)有得到疏導的情緒會(huì )一同積壓在孩子的心頭。
如果一個(gè)人想獲得另一個(gè)人的理解和讓對方感受到自己的愛(ài)，那么接納他的情緒，包括負面情緒就是一個(gè)重要的功課。
負面情緒是指令自己不滿(mǎn)意的事件發(fā)生后所產(chǎn)生的不舒服的感受，基本上是一種主觀(guān)的狀態(tài)，因此沒(méi)有什么對錯之分。但是，我們在成人與孩子溝通的過(guò)程中，往往會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)：“那有什么可生氣的呀！”“有什么好哭的，你看你那樣子！”這樣的否定和質(zhì)疑孩子的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常在溝通中被聽(tīng)到。
孩子有自己主觀(guān)的感受，有自己獨立的人格，任何人都不能替代另一個(gè)人的感受，所以對孩子的情緒和感受我們應該無(wú)條件地接納與包容。
接納孩子的情緒就是無(wú)論孩子處在哪一種情緒中，都要對他的情緒給予關(guān)注、尊重和理解，而不是立刻反對他。這些情緒不僅包括積極的情緒，如興奮、快樂(lè )、激動(dòng)，也包括消極的情緒，如煩躁、絕望、委屈、生氣、孤獨。
接納孩子的情緒，并不意味著(zhù)就要認同、支持他的情緒，而是希望你能關(guān)注到、意識到、覺(jué)察到方的情緒，并多給予理解，我們在心理學(xué)上把它稱(chēng)之為“共情”，也叫“同理心”。
做到能與孩子共情之后，就會(huì )使自己有一個(gè)更寬廣的視角面對問(wèn)題、解決問(wèn)題。避免主觀(guān)、偏見(jiàn)的產(chǎn)生。即使你認為孩子的情緒不對勁兒，你也要先接納他的情緒，然后再想辦法改變他的不良情緒，或不正確的想法和行為。每個(gè)人都是這樣，首先喜歡的是他自己，其次是喜歡像自己的人。接納了孩子的情緒，孩子就會(huì )喜歡你、信任你，從而愿意聽(tīng)你的建議或看法。
接納孩子的情緒是有方法的，下面介紹幾種好用的方法，當然要掌握宗旨之后靈活運用：
1.用是嗎”、“恩，我明白了”或者重復一下孩子的話(huà)等方式表示接納
有些時(shí)候，這些簡(jiǎn)短的話(huà)就可以換來(lái)孩子的信任和平靜的心情，如果你需要給孩子建議，說(shuō)完這樣的話(huà)之后可以再說(shuō)出你自己的關(guān)心或看法。如孩子在超市里看到一個(gè)玩具一定要買(mǎi)，而這超出了你的預算，孩子生氣哭鬧起來(lái)，這時(shí)候你可以說(shuō)：“我明白寶寶非常喜歡那個(gè)玩具，說(shuō)實(shí)話(huà)，媽媽也很喜歡。但是媽媽的錢(qián)不夠了，買(mǎi)不了這個(gè)玩具，以后等我們有錢(qián)了再買(mǎi)好不好？”孩子聽(tīng)到媽媽對自己的理解就會(huì )心情平復一些，不會(huì )在超市太給你難堪。但是有的媽媽可能會(huì )這樣說(shuō)：“那玩具有什么的，不能買(mǎi)！”結果孩子就會(huì )繼續撒潑打滾。
2.用和孩子相同的感受回應表示接納
如果孩子在公園里玩的興高采烈，媽媽想讓寶寶喝點(diǎn)水補充一下水分，懂溝通的媽媽會(huì )說(shuō)：“寶寶玩的可真開(kāi)心??！媽媽也很高興！來(lái)，喝點(diǎn)水再去玩?！辈欢疁贤ǖ膵寢屵@個(gè)時(shí)候卻可能說(shuō)：“別玩了，過(guò)來(lái)喝水?！焙⒆硬恍⌒乃ち艘货涌蘖?，懂溝通的媽媽會(huì )說(shuō)：“寶寶摔得一定很疼吧！媽媽的心也跟著(zhù)疼了，但是寶寶可以勇敢站起來(lái)?！辈欢疁贤ǖ膵寢寘s可能會(huì )說(shuō)：“摔一下有什么大不了的！快起來(lái)吧！”
3.替寶寶說(shuō)出他們的感受
3歲前寶寶的心思很簡(jiǎn)單，但是自我表達能力很差。如果你正帶寶寶在小區里玩，這時(shí)候過(guò)來(lái)一個(gè)小寶寶直接奔孩子手里的食品沖過(guò)來(lái)，結果孩子伸手推倒了對方，兩個(gè)小寶寶先后哭了起來(lái)。這時(shí)候懂溝通的媽媽會(huì )說(shuō)：“寶寶看到別的小朋友來(lái)?yè)寲|西，心里很害怕，所以就推倒了他是吧？但是推人是不禮貌的。這個(gè)時(shí)候你可以請媽媽保護你或者分一塊給小朋友一起吃”。不懂溝通的媽媽可能會(huì )說(shuō)：“看，把小朋友推倒了，快點(diǎn)扶人家起來(lái)！”之后還可能會(huì )強行把寶寶手里的吃的掰一塊給被推倒的小朋友。
父母只有做到接納孩子的各種情緒，孩子才能從父母這里得到所需的支持和信任，內心才會(huì )覺(jué)得安全和溫暖。
批評寶寶應堅持的原則
有的媽媽在育兒過(guò)程中顯得過(guò)于焦慮，怕這怕那的，寶寶這樣也不行，那樣也不行，對寶寶的行為總是大加譴責、恐嚇，卻忘記了犯錯誤是很好的學(xué)習機會(huì )家長(cháng)們的批評是想阻止寶寶再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會(huì )產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險，失去學(xué)習新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生逆反心理，以后事事都故意和父母對著(zhù)干；過(guò)于頻繁的責備不僅讓孩子變得“皮”了，對批評充耳不聞，也容易認為自己做什么都不行，將父母的評價(jià)內化為自己的評價(jià)，長(cháng)大后無(wú)法建立自信。
有的家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就因為孩子小小的過(guò)錯而對孩子橫加指責，甚至打罵。也有的家長(cháng)習慣于用訓斥的口吻和孩子說(shuō)話(huà)，完全沒(méi)有把孩子當作一個(gè)獨立的個(gè)體來(lái)看待，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)人感受，認為孩子只有在逆境中能成才。其實(shí)不然，孩子常常會(huì )在你“人為”制造的逆境中沉淪、絕望，最后毫無(wú)斗志。
因此說(shuō)，批評孩子，里面有很多學(xué)問(wèn)，說(shuō)深了，怕傷了孩子的自尊心；說(shuō)淺了，又怕孩子不把批評當回事。那么怎樣批評犯錯的孩子，既能產(chǎn)生最佳的教育效果又不傷到孩子呢？
1.尊重人格，就事論事
孩子有過(guò)錯，理應批評，但其人格應受到尊重。批評應對事不對人，要維護孩子的自尊心，不能因為孩子犯錯就一味否定的孩子的行為。就事論事，不要翻老賬，不要把問(wèn)題擴大化。尤其應避免使用以下語(yǔ)言：“你這個(gè)傻瓜！”“你這個(gè)沒(méi)用的東西！”“怎么這么沒(méi)出息！”“我真后悔生了你！”等等。因為這樣不僅使被嚇壞了的孩子認識不到自己錯在哪里，而且自尊心也會(huì )受到傷害。孩子一旦失去自尊，任你怎樣批評也沒(méi)用了。
2.有理不在聲高
一邊是大聲哭鬧的孩子，一邊是厲聲訓斥的家長(cháng)，我們時(shí)常會(huì )看到這樣的情況，但是這樣的批評有效果嗎？人處于激動(dòng)時(shí)，語(yǔ)音的分貝總是很高，節奏很快，神經(jīng)緊繃，面紅耳赤，情緒失控，爭執只會(huì )讓情緒越來(lái)越失控。所以，遇到孩子不接受批評時(shí)，家長(cháng)應持平和的態(tài)度，同時(shí)降低聲調，這樣不僅能使孩子情緒穩定，也容易使自己變得理智。
3.?聲批評更有效
對于孩子某些不良行為，家長(cháng)可通過(guò)施予孩子不愉快的非語(yǔ)言刺激，來(lái)減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長(cháng)時(shí)間地注視孩子）、距離控制（逼近或遠離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛(ài)的物品），這樣會(huì )使孩子對自己的錯誤行為產(chǎn)生內疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數。
4.“三明治式批評”最科學(xué)
表?yè)P——批評——鼓勵，這種方式也叫三明治式批評，這種方式會(huì )使受批評者愉快地接受批評。這種現象就如三明治，第一層是認同、賞識、肯定、關(guān)愛(ài)對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這層夾著(zhù)建議、批評或不同觀(guān)點(diǎn)，第三層又是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無(wú)窮。這種批評法，不僅不會(huì )挫傷受批評者的自尊心和積極性，而且還會(huì )積極地接受批評，并改正自己的不足方面。這種方式用在育兒教育上同樣適用。如孩子想自己吃飯但卻不小心打碎了碗，你可以這樣說(shuō)：“寶寶想自己的事情自己做，這種想法很好。但是打碎了碗不僅會(huì )傷到你的小手還浪費錢(qián)財，媽媽知道你不是故意的，下一次我們一定要注意，好嗎？”這種方式就比：“不要你自己吃你偏吃，看看把碗打碎了吧！”這種方式好多了。
表?yè)P寶寶應堅持的原則
現在的年輕父母以及爺爺奶奶和姥姥姥爺們都非常懂得“賞識教育”，“寶寶最棒了！”“寶寶真厲害！”這樣贊揚的話(huà)每天說(shuō)得不計其數，但是如果給孩的表?yè)P和獎勵過(guò)多過(guò)濫，并不一定能起到好的作用，有時(shí)候還會(huì )傷害到孩子的成長(cháng)。
如果表?yè)P只是流于形式，就不會(huì )真正起到鼓勵的作用。如果對孩子完成了應完成的任務(wù)、做了應該做的事情這些本來(lái)就應該做到的一般行為大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P和獎勵，甚至為了照顧情緒，拿金錢(qián)來(lái)平衡，這對孩子今后的行為就有可能出現負面效應。孩子就會(huì )把這些一般行為當成是一般人難以做到的“好孩子”的專(zhuān)利，做到了就應該受到父母的贊揚和褒獎，如果得不到，就會(huì )失去心理平衡和繼續做下去的動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，這種廉價(jià)的表?yè)P是一種短視行為。
與批評寶寶樣，表?yè)P孩子同樣是一門(mén)藝術(shù)。那么，我們在表?yè)P孩子的時(shí)候應該注意些什么呢？
1. 表?yè)P要恰如其分
表?yè)P應該是有限度的，是在平時(shí)生活中隨時(shí)進(jìn)行的，過(guò)高的獎勵一定是匹配不一般的行為，只有這樣，孩子才會(huì )把應承擔的義務(wù)看作是“應該做的”、“必須做的”，做不到應該受到嚴厲批評，做到了不應當“邀功請賞”，只有做得好才會(huì )立功受獎。
2.表?yè)P要具體到位
表?yè)P得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，寶寶玩完了玩具，自己把玩具放回原處。如果這時(shí)媽媽只是說(shuō)：“寶寶表現得不錯?！北?yè)P的效果會(huì )大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說(shuō)：“你自己會(huì )把玩具送回家，媽媽真高興！”一些泛泛地表?yè)P雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P，且容易養成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評的壞習慣。
3.表?yè)P要及時(shí)
孩子做了好的行為一定要及時(shí)表?yè)P。否則，孩子會(huì )弄不清楚為什么受到了表?yè)P，因而對這個(gè)表?yè)P不會(huì )有什么印象，就不會(huì )起到強化好行為的作用。2～3歲寶寶的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。因此，一定要及時(shí)強化這種好的意識和行為。
4.要表?yè)P孩子做的努力而不是能力和天賦
在前面“如何教孩子面對挫折”的內容里，已經(jīng)強調了表?yè)P孩子的一個(gè)重要原則，那就是：要記得表?yè)P他所做的努力而不是天賦，要讓孩子明白，成功意味著(zhù)通過(guò)自己的努力掌握了一項技能，而不是在炫耀一種天賦。否則，將來(lái)孩子遇到困難和挫折，很容易直接否定的是自己，而不會(huì )想到是自己不夠努力。
5.外在的表?yè)P和獎勵會(huì )扼殺孩子的興趣發(fā)展
心理學(xué)上有個(gè)“德西效應”，指的是人們在外在報酬和內在報酬兼得的時(shí)候，不但不會(huì )增強工作動(dòng)機，反而會(huì )降低工作動(dòng)機。在對孩子的教育上，媽媽們也要警惕這個(gè)“德西效應”。比如有的寶寶對歌唱很感興趣，唱歌的時(shí)候很投入，很開(kāi)心。這時(shí)候，媽媽為了表示對孩子的鼓勵，對孩子說(shuō)：“寶寶好好唱，唱完一首媽媽就獎勵你5元錢(qián)，隨便你買(mǎi)好吃的?！苯Y果這孩子變得只為錢(qián)而唱歌了，如果不給錢(qián)就拒絕唱歌。本來(lái)一個(gè)很好的興趣，就這樣被媽媽 “好心”地摧毀了。
6.物質(zhì)表?yè)P要適當
有時(shí)候，可以給予一些物質(zhì)上的獎勵，但是一定要適度。一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛(ài)、被社會(huì )認可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家長(cháng)在選擇表?yè)P方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵，可以是一個(gè)擁抱、一件小禮物或者是一次全家出游等，同樣能達到良好的效果。
嚇唬孩子害處多
對于哭鬧、不聽(tīng)話(huà)的孩子，很多媽媽都有一個(gè)比較好用的殺手锏，那就是：嚇唬孩子。
“你再哭，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了就會(huì )來(lái)吃你！”
“別亂跑，要不見(jiàn)壞人就把你帶走了！”
“你再不聽(tīng)話(huà)，警察叔叔就來(lái)把你抓走！”
一旦聽(tīng)到媽媽說(shuō)這樣的話(huà)，寶寶立刻被嚇得老老實(shí)實(shí)，效果真是立竿見(jiàn)影，這讓媽媽心生得意，看來(lái)，這個(gè)辦法百試不爽。
可是，嚇唬孩子給孩子帶來(lái)的不良影響是很?chē)乐氐?，一位早期教育?zhuān)家說(shuō)：“不要讓孩子的心靈裝進(jìn)恐懼、憂(yōu)慮、悲傷、憎恨、憤怒和不滿(mǎn)，這些情緒和情感對孩子的神經(jīng)十分有害，會(huì )引起身心虛弱，影響身體健康?！本唧w來(lái)說(shuō)，嚇唬孩子至少有以下4種害處，媽媽要注意了：
1.會(huì )增加寶寶的精神壓力和恐懼心理
什么被大灰狼吃掉啊，被壞人帶走啊，這些想法盤(pán)旋在孩子的頭腦里，會(huì )直接危害孩子的身心健康。很多孩子在夜里經(jīng)常做噩夢(mèng)、睡不穩當，很多都是被“嚇”的。
2.容易讓形成軟弱的性格
經(jīng)常被嚇唬的孩子都會(huì )膽小、軟弱、遇到事情畏手畏腳、優(yōu)柔寡斷，不利于培養孩子堅強的性格。
3.造成錯誤認知
嚇唬孩子的話(huà)，很多都是在著(zhù)急的時(shí)候順口說(shuō)出來(lái)的，比如：“你不聽(tīng)話(huà)，警察叔叔就把你帶走！”“妖怪來(lái)吃你！”這些話(huà)不符合情理，也不符合生活常識，會(huì )給孩子帶來(lái)錯誤的認知。
4.自毀在孩子心目中的形象
那些嚇唬孩子的話(huà)因為根本無(wú)法兌現，久而久之，孩子就知道這是騙人的話(huà)，以后也很難相信你了。
因此，用“嚇?！钡姆椒ń逃⒆邮潜锥嗬俚?，若孩子經(jīng)常被恐懼感占住心靈，精神就容易受創(chuàng )傷，發(fā)展下去，還可能會(huì )引起口吃、遺尿、失眠、智力發(fā)育遲緩，甚至患精神官能癥，影響孩子心理的正常發(fā)展。
對于1～2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，由于他們缺乏生活經(jīng)驗的生活體驗，不知道外界有些事物會(huì )對自己造成傷害。因此，對于這個(gè)時(shí)段的孩子根本不需要用“嚇?！边@種低級的辦法，而是應該采取誘導或轉移注意力等方式。因為他們十分相信父母，一般情況下是愿意接受父母的教育和勸導的。
2～3歲的寶寶正處于叛逆期，因此，這個(gè)階段很多人可能會(huì )用到這個(gè)方法來(lái)讓孩子聽(tīng)從自己，但是，了解了嚇唬孩子帶來(lái)的害處之后，我想你一定摒棄這個(gè)做法的。
但是，已經(jīng)被你嚇得膽小的孩子怎么辦呢？你要細心觀(guān)察孩子害怕什么，設法從心理上去消除他的恐懼感，克服緊張情緒。如孩子怕黑不易入睡時(shí)，可以告訴他，白天和晚上是一樣的，沒(méi)有什么可怕的。平時(shí)可以和孩子一起關(guān)了燈看電視、聽(tīng)音樂(lè )，在黑房間做游戲，使他將害怕的事和愉快的事聯(lián)系在一起，親人陪伴也會(huì )使他產(chǎn)生安全感。入睡前可將燈一時(shí)開(kāi)一時(shí)關(guān)，讓孩子把屋子探個(gè)究竟，逐步不怕黑暗，慢慢地他就會(huì )習慣獨自在關(guān)燈的房間里睡覺(jué)。
讀懂孩子的心理需求
寶寶有時(shí)候會(huì )表現出不高興的樣子，無(wú)論大人怎么逗他，他都不高興，造成這樣的原因往往是由于大人不懂孩子的心理需求造成的。對于0～3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，了在生理上要滿(mǎn)足吃好，睡好，生活有規律，環(huán)境清潔衛生以外，還要滿(mǎn)足他們心理上的需求。
6個(gè)月之前的寶寶，心理需求會(huì )通過(guò)表情和身體語(yǔ)言來(lái)表達。大致歸納為：微笑代表興奮愉悅；癟嘴是啼哭的先兆，實(shí)際上是對大人有所要求，比如肚子餓了要吃奶、寂寞了要人逗樂(lè )等；撅嘴、咧嘴或者表情顯得“一本正經(jīng)”則代表要小便、大便；眼神無(wú)光多為身體不適、有病的先兆；玩弄舌頭或吐氣泡表示他自己已經(jīng)懂得自?shī)首詷?lè )了。
6個(gè)月～1歲的寶寶，除了可以用面部表情來(lái)表示自己的意愿之外，還會(huì )以各種動(dòng)作來(lái)表示自己的思想感情。比如6個(gè)月時(shí)寶會(huì )張開(kāi)雙臂撲向媽媽?zhuān)髶П?、親熱。而如果陌生人想要抱他，則轉頭將臉避開(kāi)，表示不愿與陌生人交往。7～8個(gè)月的寶寶會(huì )以拍手和笑臉代表高興，以點(diǎn)頭表示謝謝，對不愛(ài)吃的食物以搖頭代表拒絕。9～10個(gè)月的寶寶如果想出門(mén)玩，會(huì )用小手指著(zhù)門(mén)的方向發(fā)出“恩恩”的聲音，也會(huì )用小手拍拍自己的頭，表示讓媽媽幫他帶上帽子。
2歲以后的寶寶，心理發(fā)展得更為豐富，希望每天早上都能看到父母的笑臉，開(kāi)始心情愉快的一天，如果爸媽都著(zhù)急上班，早上慌慌張張的，只顧趕時(shí)間，對不愛(ài)起床的寶寶情緒不好，使孩子大清早感受到的不是親切，而是躁；看到的不是的笑臉，而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后，就會(huì )情緒消極，心理不安，影響他一天的正常生活。
3歲之前的寶寶都對父母特別依戀，總想和父母親近玩耍。因此，如果父母都上班，回家后應該多一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子，講講故事、做做游戲，并且和孩子多一些身體上的親密接觸，如果寶寶一心想和爸爸媽媽親近，結果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎，寶寶肯定會(huì )強烈感受到難過(guò)和沮喪，發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖，總是磨人，卻沒(méi)有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。有的寶寶為了得到父母的關(guān)注，甚至會(huì )故意把房間弄的亂七八糟，把東西故意打爛，有的還會(huì )反復強調自己的不舒服，如“我肚子好疼”“我被蟲(chóng)子咬了”“我生病了”，其實(shí)這些狀況都不是實(shí)情，而是孩子想引起父母關(guān)注的信號，孩子是想通過(guò)父母對他們的關(guān)心感覺(jué)到自己的重要。
2歲前的孩子基本上都是接受和服從成人的安排，可是2歲之后，孩子慢慢有了自己的意志，在尊重需要的支持下會(huì )表現出自主性行為，也就是不在依賴(lài)他人給他作的選擇和判斷，他們會(huì )自己選擇穿哪件衣服，霸占電視只看動(dòng)畫(huà)頻道，把爸媽的要求都當做耳旁風(fēng)。也許在成人看來(lái)，寶寶的理由根本站不住腳，甚至認為他們的標準難以捉摸，一旦大人真的嚴厲起來(lái)，他們的反抗能力也是很有限的，但只要大人一有些退讓?zhuān)麄兙蜁?huì )繼續捍衛自己的選擇，實(shí)際上，這也是在捍衛自己作為一個(gè)人的尊嚴的標志。因此，要盡量尊重孩子的選擇和意愿，畢竟，這是屬于他自己的人生，而從一定意義來(lái)說(shuō)，人生就是一個(gè)選擇的過(guò)程。
總來(lái)“幫倒忙”也是這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)之一。不僅是自己的事情要自己干，看到媽媽在拖地在洗碗，他也總想過(guò)來(lái)“插一手”，他們跑來(lái)跑去，忙個(gè)不停，即便是大人拒絕他們的“好心”，他們也會(huì )堅持來(lái)“幫忙”，有時(shí)候大人生氣，強令禁止、訓斥他們，他們才氣鼓鼓地罷手。由于他們的能力很有限，所以能獨立完成的事情也很受局限，但是他們卻從這有限的行為中看到了自己的力量，體會(huì )到了自己對這個(gè)世界的操縱感和控制感，由此得到成就感和自尊感的體驗。因此，應該安排一些寶寶力所能及的家務(wù)讓他來(lái)做，如讓他將鞋子擺放整齊、疊好自己的衣服和襪子、給爸爸媽媽捶捶背等，只要沒(méi)有什么危險性，盡量讓他去做，即便是寶寶幫一些倒忙，把地掃的亂七八糟，你也可以先做別的事情，等他感覺(jué)掃地不好玩的時(shí)候再過(guò)去把地打掃干凈，千萬(wàn)不要因為寶寶做不好或者給自己添亂而呵斥寶寶，傷害他的自尊心。
孩子為什么愛(ài)吮吸手指
3歲前的孩子經(jīng)常把手指放在嘴巴里津津有味地品嘗，媽媽們總是擔心寶寶的小手不干凈怕壞了寶寶的肚子或者感染上什么細菌。但是，不管你阻撓也好，訓斥也罷，寶寶總是難改這個(gè)習慣。那么，寶寶為什么這么愛(ài)吮吸手指呢？媽媽又如何以科學(xué)的方式讓他改掉這個(gè)不良習慣呢？
用精神分析的理論來(lái)解釋就是：寶寶出生后第一年稱(chēng)為“口欲期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎階段，寶寶吮吸手指，是一種性快感的表現。有些人認為性活動(dòng)從青春期以后才有，但是精神分析學(xué)派認為人的性活動(dòng)（指廣義的，非狹義上的性交）在嬰兒時(shí)期就開(kāi)始了。
小寶寶吮吸手指、唾口水、發(fā)出咯咯的笑，并對這一切感到十分開(kāi)心，這是寶寶口欲期的最初表現。寶寶的嘴巴是性的快感區，他們從吮吸母乳中，不僅滿(mǎn)足了食欲的需要，而且，從吮吸所產(chǎn)生的快感中獲得了性欲的滿(mǎn)足。媽媽的乳房則是寶寶獲得性快感的源泉，若過(guò)早斷奶，寶寶得不到口欲的滿(mǎn)足，長(cháng)大后，便有可能發(fā)生吮吸手指、咬指甲等神經(jīng)癥表現或者口欲攻擊，如咬人、罵人、諷刺、挖苦、下流語(yǔ)言等等，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，有些媽媽過(guò)早給孩子斷奶，對孩子的心理發(fā)展是不利的。
有些媽媽雖然沒(méi)有給寶寶斷奶，但是母親喂奶時(shí)的方法不正確，或者媽媽是個(gè)急性子總要求寶寶快快吃完，未能充分滿(mǎn)足孩子吸吮的欲望。寶寶肚子雖然飽，但心理上還未滿(mǎn)足，便也會(huì )以吸吮手指來(lái)代替。
若媽媽由于忙碌其他的事情而無(wú)暇來(lái)陪伴寶寶，或忽略了寶寶與外界交流的需要，他們便會(huì )自然地玩弄自己的手指和吸吮手指來(lái)解悶，以度過(guò)感覺(jué)無(wú)聊和寂寞的時(shí)間。
如果孩子到了3歲以后，依然有吮吸手指的行為，或者本來(lái)沒(méi)有這樣的行為，后來(lái)卻忽然產(chǎn)生了，這說(shuō)明寶寶有可能有緊張和焦慮的情緒，用吸吮來(lái)滿(mǎn)足口腔的欲望，以減少其內心的憂(yōu)慮。這樣的孩子通常生活在缺少父母關(guān)注的家庭里，或者父母感情不和，家庭氛圍不和諧，或者是父母對孩子的管教不一致讓孩子無(wú)所適從，更有可能出現在父母離異或者親人病故的家庭中。有的孩子剛上幼兒園時(shí)期也可能會(huì )出現這樣現象。
了解了小寶寶喜歡吮吸手指的原因，媽媽們在喂奶的時(shí)候就要留意不單只給孩子營(yíng)養，還要提供足夠的愛(ài)和溫暖。在盡可能的情況下，一定要堅持母乳喂養，并且在喂哺時(shí)，心境要保持平和，不急不躁，以免給寶寶造成壓力。
不要讓寶寶獨自一個(gè)人待著(zhù)的時(shí)間太久，以免孩子感到無(wú)聊而把手放進(jìn)嘴里，因而養成吸吮手指的習慣。
當寶寶有吸吮手指的傾向時(shí)，盡量把寶寶的手指輕輕拿開(kāi)，并用玩具或其他東西轉移注意力。
應該盡量使寶寶的生活豐富起來(lái)，多陪伴寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)、做游戲、看書(shū)、講故事等，讓他總是有事可做，注力放在這些事情上，這樣他就沒(méi)有機會(huì )把手放在嘴里了。
孩子入睡前，或聽(tīng)、看有趣事情入神時(shí)，最容易不知不覺(jué)地吸吮手指。這時(shí)，如果為孩子固定手的位置能在一定程度上避免這個(gè)行為。如，睡覺(jué)時(shí)將手放在被子里，聽(tīng)故事、看電視時(shí)把手放在腿上，也可以避免吸吮手指。
對于已經(jīng)能聽(tīng)懂話(huà)的孩子，要經(jīng)常給他講吮吸手指的害處，這樣的行為與自己健康的關(guān)系等等。孩子明白了道理，也會(huì )自己慢慢改掉這個(gè)行為。
讓孩子改掉這個(gè)習慣，家長(cháng)千萬(wàn)不能操之過(guò)急。有的家長(cháng)索性采取一些“有效”的方法，如用苦味、辣味的東西涂在手指上甚至于責怪打罵孩子，使孩子產(chǎn)生自卑感和恐懼心理，這些強制性手段，大多效果不佳，且對孩子的心理造成嚴重的傷害。因此，千萬(wàn)不要使用。在想改變孩子這個(gè)行為前，要先了解他這個(gè)行為所代表的意義和動(dòng)機，能真正地了解孩子的心理，才能幫助孩子改正過(guò)來(lái)。
如果你費了很多力氣，仍不能改掉寶寶的這個(gè)習慣，也不用擔心，一般說(shuō)來(lái)，在３歲到６歲這段期間，吮吸手指的習慣是會(huì )自然消失的。６歲以后，如果還沒(méi)消失，可能表示孩子在環(huán)境的適應上有問(wèn)題，父母就要特別小心了。
寶寶愛(ài)“咬人”該如何矯正
當小寶寶用自己的小牙牙第一次咬媽媽的時(shí)候，可能你還挺高興：“哈哈，寶寶長(cháng)牙啦！”可是當寶寶用自己的牙齒不斷地制造“禍端”，甚至給別的朋友的臉上留下兩排牙印的時(shí)候，恐怕你就笑不出來(lái)了。
心理學(xué)家認為，咬人（或物）和吸吮一樣是人類(lèi)最原始的本能。咬人的本能深深地埋藏在潛意識中，如有的成年人在激動(dòng)的時(shí)候會(huì )咬嘴唇、指甲，思考問(wèn)題的時(shí)候會(huì )咬筆頭、橡皮，這都是咬人反射的表現。
寶寶咬人也是一個(gè)常見(jiàn)的現象。一般來(lái)說(shuō)，咬人只是一些寶寶從長(cháng)牙到3歲這段時(shí)間里產(chǎn)生的暫時(shí)性行為。盡管寶寶咬人會(huì )讓父母覺(jué)得很尷尬，而且被咬的寶寶的父母也會(huì )覺(jué)得很難受，但是，我們應該對寶寶咬人有個(gè)理性的認識。
美國明尼蘇達州大學(xué)教授朱迪恩加勒德博士認：“2歲寶寶習慣用嘴去感覺(jué)事物，這是他們了解外部世界的一種途徑，也是他們自我放松的一種方式?！北热纭拔蚁胫滥菛|西是什么味道的，咬上去會(huì )有什么感覺(jué)”。
美國心理學(xué)家?jiàn)W本史達姆博士認為：“這個(gè)年齡的寶寶咬人并無(wú)惡意?！薄斑@是剛剛學(xué)步的孩子還不懂得用語(yǔ)言表達他們的生活感受，所以常常喜歡通過(guò)咬人這種方式來(lái)表達他們的興奮和激動(dòng)?！睂殞氁瞬⒉皇钦{皮搗蛋，而僅僅是由于缺乏某些技能而已。寶寶咬人往往是由于在與人交流的過(guò)程中覺(jué)得受挫后又不知道該以哪種合理的方式來(lái)表達自己。
按照寶寶的成長(cháng)規律，寶咬人都有一些不同的原因，具體來(lái)說(shuō)有如下幾個(gè)方面的原因：
1.剛剛長(cháng)牙
有的寶寶在剛出牙的時(shí)候經(jīng)常會(huì )咬到媽媽的乳頭，剛出牙的時(shí)候，對嘴里的新東西還不習慣，因此吃奶時(shí)會(huì )嘗試著(zhù)咬媽媽的乳頭，試圖擺脫自己的新牙。還有一種可能是寶寶的銜乳姿勢不正確，覺(jué)得自己沒(méi)有被抱穩，本能地咬住乳頭防止自己摔下去。感覺(jué)到寶寶咬乳頭時(shí)，可以將寶寶的頭輕輕地扣向乳房，堵住他的小鼻子．寶寶呼吸不暢，會(huì )自動(dòng)把嘴松開(kāi)。同時(shí)，為了滿(mǎn)足他磨牙的需求，可以給他一些安全的東西來(lái)咬，和牙膠或磨牙玩具。
2.謝奶禮
有的寶在吃完奶之后會(huì )咬媽媽的乳頭一下，把媽媽咬的很痛，吃飽后的小寶寶常會(huì )咬媽媽?zhuān)@是他對媽媽表達感激的方式，是在說(shuō)：“謝謝媽媽給我這么好吃的乳汁?！钡沁@種“謝奶禮”通常讓媽媽無(wú)法忍受，都會(huì )下意識抬開(kāi)寶寶或尖叫一聲，但為了避免嚇到寶寶，最好不要這么做，當然也沒(méi)有必要咬緊牙關(guān)任他咬。寶寶咬奶頭，通常都是不想再吃了。捏一捏他的小鼻子，或將手指頭插進(jìn)乳頭和寶寶的牙床之間，讓他松口。
3.表達愛(ài)
寶寶在和媽媽玩耍得高興時(shí)有時(shí)候會(huì )咬媽媽?zhuān)阶屗煽?，他越是咬住不放。?shí)際上，這是寶寶對媽媽表達愛(ài)意的一種方。有的媽媽喜愛(ài)寶寶會(huì )經(jīng)常吻寶寶，甚至用牙齒輕輕地咬寶寶，寶寶通過(guò)模仿學(xué)習也這樣對待媽媽?zhuān)徊贿^(guò)力度有時(shí)候把握不好，才造成了媽媽的疼痛。當然，如果媽媽在寶寶咬自己的時(shí)候，同樣“以牙還牙”，更會(huì )造成寶寶的興奮，誤以為你在和他玩，會(huì )強化他的這一行為。對待寶寶造成的疼痛，媽媽要適當表達不愉快的表情，并逐步引導他用親吻、擁抱來(lái)表達愛(ài)。
4.表達負面情緒
2～3歲的寶寶往往表現出強烈的自我中心，當他的心理感到不滿(mǎn)時(shí)，就要通過(guò)咬人來(lái)發(fā)泄出來(lái)。比如，有時(shí)父母外出，沒(méi)有帶寶寶一起出去，或者爸爸媽媽忙于工作，少回家，他就有一種不滿(mǎn)的情緒要發(fā)泄。于是，當父母回家之后，他會(huì )用咬人來(lái)向爸爸媽媽宣泄。因此，父母要重視與孩子的親子互動(dòng)。親子關(guān)系不是時(shí)間關(guān)系，而是質(zhì)量關(guān)系！親情質(zhì)量是發(fā)展寶寶親子關(guān)系最重要的因素，因此最好每天固定一個(gè)專(zhuān)門(mén)屬于寶寶的親子互動(dòng)時(shí)間，全家一起做游戲，暫時(shí)放開(kāi)工作和家務(wù)，這是增進(jìn)感情的最佳選擇。
5.語(yǔ)言貧乏
寶寶在和小伙伴玩耍時(shí)，偶爾會(huì )發(fā)生咬人和被人咬的情況，除了寶寶們在表達自己的一些負面情緒外，也和他們不會(huì )通過(guò)語(yǔ)言表達和缺少社交技能有很大關(guān)系，由于寶寶們不懂得如何與人交往，所他們常常用推、拉、咬等非常手段來(lái)引起同伴的注意，以此實(shí)現交往和表達意愿的目的。當看到寶寶有咬人的傾向時(shí)，就要用話(huà)語(yǔ)或眼神嚴厲地制止，讓他明白，你不希望他這樣做。必要時(shí)上前用手捂住他的嘴巴，并對他說(shuō)：“咬人是不對的。告訴別人你需要什么?！?span lang="EN-US">
應該認識到寶寶咬人大多是屬于這個(gè)時(shí)期生理和心理發(fā)展上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為。這個(gè)認識對很多媽媽來(lái)說(shuō)非常重要，有了這個(gè)認識的前提，你才能更好地解決孩子發(fā)生咬人的情況。
當寶寶發(fā)生咬人事件后，不要去責怪孩子，要迅速拉開(kāi)寶寶，擁抱他一下，然后對他說(shuō)“咬人是不對的?！碑攲殞氁艘院笠欢ㄒ茸寣殞毨潇o下來(lái)，再去安慰被咬的寶寶，并向他的父母道歉。把你真實(shí)的想法告訴對方的父母：“寶寶咬人我覺(jué)得很不好意思，但是我覺(jué)得懲罰他是不能解決任何問(wèn)題的。我會(huì )盡力幫他改掉這個(gè)習慣?！?span lang="EN-US">
不過(guò)也會(huì )遇到對你這個(gè)說(shuō)法不滿(mǎn)意，要求你必須懲罰自己的寶寶的家長(cháng)。這時(shí)候你一定要立場(chǎng)堅定。你可以說(shuō)：“我知道大家管教孩子的方式有所不同，但是用自己的方式強加于別人也是對別人的不尊重?！闭f(shuō)完后你可以帶寶寶離開(kāi)，這樣既能保持自己的尊嚴，又尊重了對方。要知道，你的寶寶比別人對你的看法重要得多。
研究證明：強度刺激也是引起寶寶咬人的最常見(jiàn)的因素之一，一個(gè)擁有安靜的睡眠，并且睡眠充足的寶寶一般較少用牙齒咬人。因此，讓寶寶玩安靜的游戲，保證他充足的睡眠可以平靜寶寶的情緒，當他們心理有不滿(mǎn)時(shí)，也不至于極端地采取咬人行為。
別輕易給孩子貼上“多動(dòng)癥”的標簽
有的媽媽問(wèn)：“我家寶寶吃奶的時(shí)候總是手舞足蹈的，放在床上他又不停地爬來(lái)爬去，經(jīng)常興奮不已，沒(méi)有一刻消停的時(shí)候，這是不是多動(dòng)癥？”
還有的媽媽問(wèn)：“我帶寶寶去兒童樂(lè )園玩，面對著(zhù)各種游樂(lè )玩具，她總是“站在這山望著(zhù)那山高”，不停地跑來(lái)跑去，結果哪一個(gè)都沒(méi)有玩夠2分鐘，看人家小朋友都非常享受地玩某一個(gè)玩具很開(kāi)心的樣子，可她卻一直跑來(lái)跑去的，寶寶會(huì )不會(huì )是多動(dòng)癥??？”
當這些家長(cháng)懷疑孩子是“多動(dòng)癥”，或者已經(jīng)給孩子貼上“多動(dòng)癥”的標簽時(shí)，你知否真正知道什么是多動(dòng)癥嗎？
“多動(dòng)癥”是一種較為常見(jiàn)的兒童行為障礙，占學(xué)齡兒童心理障礙的第一位。多動(dòng)癥的實(shí)際發(fā)病時(shí)間多半是在幼兒時(shí)期，有的甚至早在嬰兒時(shí)期，但其求醫就診的年齡多數為6～12歲。此時(shí)的孩子已是上學(xué)的年齡，因課堂紀律要求嚴格，使其癥狀更為突出，從而引起父母的焦慮不安和學(xué)校老師的關(guān)注。
多動(dòng)癥的原因有很多種，如腦神經(jīng)遞質(zhì)數量不足、腦組織器質(zhì)性損害、攝入含鉛量過(guò)度的飲食和遺傳因素等，近年，許多獨生子女家長(cháng)“望子成龍”心切，由于教育方法不當及早期智力開(kāi)發(fā)過(guò)量，使外界環(huán)境的壓力遠遠超過(guò)了孩子所能承受的程度，是當前造成兒童多動(dòng)癥的原因之一。此外，國內資料表明，在患有多動(dòng)癥的兒童的不良家庭教育方式中，家長(cháng)中所謂的“嚴格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，過(guò)分溺愛(ài)者占7.05%。國外也有學(xué)者認為，暴力式的管教，會(huì )使發(fā)病率上升，并增加新的癥狀，如口吃、擠眉、眨眼。而對患病兒童漠不關(guān)心、放任自流和過(guò)于溺愛(ài)等，常能促使癥狀出現，或使已有的癥狀加重。
患有多動(dòng)癥的孩子與頑皮的孩子的表現很相似。孩子在發(fā)育過(guò)程中，由于神經(jīng)系統發(fā)育不完善，自控能力較低，環(huán)境的各種刺激就容易導致孩子興奮，加上孩子能量較多，渾身有使不完的勁，就會(huì )表現出正常的好動(dòng)；孩子好奇，常常要探索周?chē)沫h(huán)境，對一些新鮮事物特別感興趣，喜歡觸摸，活動(dòng)量大；孩子在生病時(shí)，也可能表現出活動(dòng)過(guò)度的情況，例如細菌感染導致肚子痛時(shí)就很難安靜坐住。真正的多動(dòng)癥的核心表現為自控能力差，主要表現有以下四個(gè)方面：活動(dòng)過(guò)多、注意力不易集中、沖動(dòng)任性和學(xué)習困難。與好玩耍的孩子的本質(zhì)區別是：頑皮孩子對自己感興趣之事注意力非常集中，且行為有目的、自控能力很好，但是多動(dòng)癥的孩子卻不能做到，即使讓他做自己最喜歡的事情，他也不能安靜超過(guò)10分鐘以上，讓他做運動(dòng)時(shí)，又表現出沒(méi)有力氣，不能協(xié)調的情況。
多動(dòng)癥雖然是發(fā)生在孩子身上的一種疾病，但是通常只有一小部分的孩子才患有此病，家長(cháng)千萬(wàn)不能把自己孩子的活潑好動(dòng)的情況隨便視為多動(dòng)癥，要知道，大部分的孩子還是健康的。
不當的教養方式會(huì )造成孩子自閉
產(chǎn)生自閉癥的原因很多，如腦損傷、病毒侵入、遺傳等原因，但可以肯定的是，有部分自閉癥孩子的致病原因與家長(cháng)的不當教養方式以及家庭環(huán)境很大關(guān)系。
有的家庭對孩子過(guò)于溺愛(ài)，但不知道，這樣反而害了孩子。孩子一出生，全家人就圍著(zhù)他一個(gè)人轉，個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，生怕小寶寶哪里不舒服。慢慢地，只要孩子一個(gè)表情，對孩子關(guān)心之至的家長(cháng)就知道孩子的意圖，什么事情都不用寶寶干，需要什么東西只要將手指向物品，家里人就立即拿給他，甚至有的時(shí)候他的目光落到哪兒，家長(cháng)就立即將東西拿過(guò)來(lái)。像我認識的一個(gè)叫楠楠的孩子，就是一個(gè)在這樣的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，但是他到了兩歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)，這下家長(cháng)們著(zhù)急了，結果送到醫院被診斷為自閉癥。
楠楠的自閉癥就源于家人的度關(guān)愛(ài)，過(guò)分得到滿(mǎn)足。使他既不需要動(dòng)手，也不需要動(dòng)口，慢慢孩子會(huì )感覺(jué)什么都不必做，不用說(shuō)話(huà)就能滿(mǎn)足需求，沒(méi)有語(yǔ)言刺激，沒(méi)有語(yǔ)言交流，就失去了對語(yǔ)言的敏感，逐漸就會(huì )沉浸到自己的世界里。
?。薄矚q之間是孩子語(yǔ)言形成的最好時(shí)機，這時(shí)孩子最渴望得到啟發(fā)式教育，家長(cháng)應想盡辦法刺激孩子發(fā)展語(yǔ)言能力。正確的處理辦法應是，當孩子將手伸向某件東西時(shí)，應告訴他所指的東西是什么，再問(wèn)他要這個(gè)干什么，多給孩子一些語(yǔ)言的刺激，激活孩子的語(yǔ)言天賦。平時(shí)也要多和他說(shuō)話(huà)，并且對他說(shuō)出的話(huà)要給予鼓勵、強化和引導，否則，孩子無(wú)通過(guò)語(yǔ)言就能獲得滿(mǎn)足，他又何必說(shuō)話(huà)呢？
除了這種過(guò)度溺愛(ài)造成寶寶產(chǎn)生自閉癥之外，電視機也是造成現在寶寶患有自閉癥的一個(gè)重要殺手。
把寶寶放在電視機邊的家長(cháng)基本上都很忙，沒(méi)有那么多精力照顧寶寶，有的家長(cháng)認為電視還能起到對寶寶的智力開(kāi)發(fā)作用，因此，就把寶寶往電視機前一放，忙自己的事情去了。也有的孩子由老一輩人照顧，他們由于精力不夠或者因溺愛(ài)孩子便任由孩子看電視。于是，電視機成了讓孩子自我封閉的一大“兇器”。有的孩子晚上甚至看到后半夜，白天則在家里呼呼大睡，基本沒(méi)有與外界交流的機會(huì )，這樣的“視寶寶”最后只能生活在自己的世界里。
寶寶天生對顏色、聲音比較敏感，在胎兒期就能對音樂(lè )有一定的反應，出生后不久，看到五顏六色的電視畫(huà)面就會(huì )目不轉睛，6個(gè)月以后，就能看懂簡(jiǎn)單的電視節目，并被電視所吸引。一旦讓寶寶們坐在電視前，他們會(huì )非常安靜地一直盯著(zhù)電視看，如果寶寶的耳朵長(cháng)期適應了機械的聲音，就會(huì )導致他們對家人的聲音漸漸失去反應，從而削弱和真實(shí)生活中的人交流的能力。因此，家長(cháng)在孩子2歲以前盡量不看或少看電視，在哺乳和進(jìn)餐期間關(guān)掉電視機，不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機等。即使是在孩子2歲以后，對外界有逐漸的熟悉和了解需要看電視時(shí)，家長(cháng)也應當是適當選擇一些適合的電視節目引導他觀(guān)看。對于3歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，每周看電視最好不要超過(guò)兩次，每次不超過(guò)15分鐘。
治療自閉癥的是一個(gè)長(cháng)期甚至是終身的訓練過(guò)程，而且相當消耗護理人員的時(shí)間和精力，最后的療效也不一定很顯著(zhù)，但自閉癥孩子一旦停止治療就很可能在與人交流上越來(lái)越退化，越來(lái)越封閉自己，有些孩子還會(huì )做出危害社會(huì )的行為。如果孩子患上自閉癥，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)終生的折磨。因此，在日常生活中要盡可能多地培養孩子與社會(huì )以及同齡人的交往能力，多與孩子進(jìn)行親互動(dòng)，不要因為你的錯誤的愛(ài)或者忽略影響了孩子的一生！
如何改變孩子的“戀物癮”
3歲的悠悠每天都抱著(zhù)他那個(gè)已經(jīng)舊了的玩具小兔，一刻也不離手，在媽媽的記憶里，他大概從2歲開(kāi)始就有了這樣的習慣。如果你跟他要這個(gè)小兔子，他是說(shuō)什么都不會(huì )給你的，倘若你強行從他手里奪過(guò)來(lái)，他就會(huì )拼命反抗，哭鬧不止。不管你是如何的哄勸利誘，都不能讓悠悠放下他的小兔，即使是在睡覺(jué)的時(shí)候，他也會(huì )把小兔摟得緊緊的。
這讓悠悠的媽媽很擔心，除了那只玩具小兔以外，悠悠沒(méi)有對任何其他的人和事表現得如此依戀。他好像很難適應新的環(huán)境，在小區里，也不愿主動(dòng)和小朋友說(shuō)話(huà)，不愿意和小朋友們玩，唯一喜歡做的就是躲在角落里抱著(zhù)玩具小兔自言自語(yǔ)?？墒?，這樣下去，他如何才能融入到社會(huì )群體中去呢？
悠悠這樣的行為并非個(gè)例，她患上的是兒童“戀物癮”。除了對自己的某個(gè)玩具有特別的感情之外，有些寶寶對自己的枕頭或者媽媽某個(gè)身體部位都有這種類(lèi)似的依戀。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，寶寶戀物就是一種成長(cháng)過(guò)渡期的依戀行為，是寶寶從“完全依戀”轉變?yōu)椤巴耆毩ⅰ钡倪^(guò)渡期間所產(chǎn)生的行為。寶寶產(chǎn)生依戀行為的時(shí)間，絕大多數發(fā)生在6個(gè)月至3歲之間，其戀物表現在2歲時(shí)最為強烈。為什么寶寶會(huì )迷戀這些物品呢？因為它們是寶寶心理安全感的依靠，尤其在白天變成黑夜、寶寶想睡覺(jué)又怕失去知覺(jué)時(shí)，不安全感就會(huì )大大增加，此時(shí)某些物品對寶寶來(lái)說(shuō)就非常重要。
對于出生幾個(gè)月的小寶寶來(lái)說(shuō)，他們對乳房和奶瓶常依戀，因為這時(shí)候吃是寶寶最基本的生存需求，一旦這種需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，那么寶寶就會(huì )對與吃有關(guān)的物品格外關(guān)注，進(jìn)而尋找一種替代性的滿(mǎn)足。
小寶寶長(cháng)大一些后，他要尋求自己能夠完全掌控的物體，以此來(lái)滿(mǎn)足心理上的安全感時(shí)，指頭、玩具或拳頭便成為最好的選擇。伴隨著(zhù)小寶寶對基本需求的生理滿(mǎn)足，這些物品也越來(lái)越為寶寶所依戀。
除了那些能帶來(lái)熟悉味道的物品之外，寶寶對某些物品的觸感也非常在意，因為這種感覺(jué)能傳達出令人心安的信息，比如安撫性奶嘴、奶瓶、毛巾、毛毯、被子、枕頭和毛絨玩具等。
除了具體單個(gè)物品之外，主要照顧者的身體某個(gè)部位也常常成為寶寶一再光顧的地方，如臉、耳朵、手、頭發(fā)等，比如有的寶寶睡覺(jué)的時(shí)候一定要用雙手捧著(zhù)媽媽的臉才能入睡。
寶寶的這些依戀行為，隨著(zhù)長(cháng)大有的會(huì )慢慢消失，但是如果像悠悠那樣一直過(guò)于依戀某一個(gè)物品，并且對社會(huì )交往產(chǎn)生了一定的回避傾向，就有可能患上了“戀物癮”。
兒童的這種“戀物癮”是一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為，會(huì )使患者怕見(jiàn)生人，回避集體活動(dòng)，不敢與人說(shuō)話(huà)和交往，膽怯退縮，表情淡漠。據有關(guān)專(zhuān)家研究表明，該“戀物癮”大抵是因為安全感匾引起的。
事實(shí)上，兒童“戀物癮”就是一種輕微孤獨癥的表現，容易培養出敏感退縮、憂(yōu)郁脆弱的人格特征。
患有“戀物癮”的孩子容易出現在過(guò)于重視教育，而忽略親子互動(dòng)的家庭中，這樣的爸媽認為只有孩子在“學(xué)習”才是干正經(jīng)事，而玩耍就是浪費時(shí)間；還有可能出現在父母都忙于工作，將孩子長(cháng)期托付給嚴肅的全職保姆的家庭里；另外，現在有的家庭條件很好，住房寬敞，為了早日培養寶寶的獨立性，寶寶很早就一個(gè)人睡覺(jué)，這樣的寶寶也有可能由于安全感不足而患上“戀物癮”；另外，一些“電視寶寶”過(guò)早接觸暴力鏡頭，也可能會(huì )產(chǎn)這樣的癥狀。
“戀物癮”的根源在于孩子缺乏安全感，而把那份安全感寄托在物品上。那么，要消除孩子的癥狀，就要從增強孩子的安全感做起。
父母平時(shí)多擁抱孩子，多拍撫孩子的背部和頭頂，以解其“皮膚饑餓”，讓孩子體會(huì )到父母的愛(ài)。擁抱應該是經(jīng)常的、無(wú)條件的，尤其在孩子感覺(jué)害怕或者失敗時(shí)候，更應該給孩子一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的擁抱。經(jīng)常性的擁抱會(huì )給孩子這樣的暗示：我在你身邊；我愛(ài)你；別怕，有我呢；失敗了不要緊；你很安全……慢慢地，孩子就不會(huì )將某一個(gè)玩具當成自己的精神寄托了。
父母應該和孩子多溝通，多花些時(shí)和孩子在一起，并多帶孩子到公園、游樂(lè )場(chǎng)讓孩子開(kāi)闊視野，和外界交流，避免讓他沉溺在自己和所戀物品的狹小天地里。
孩子的心理和行為很容易被他的朋友影響，因此，家長(cháng)不妨多給孩子創(chuàng )造與其他小孩接觸交流的機會(huì )，讓他有自己的同齡朋友，這樣也可以讓孩子的性格更加開(kāi)朗一些。
就算孩子獨處一室，也應該在寶寶睡著(zhù)前一直陪伴左右，等到他睡熟了再離開(kāi)。孩子本能上畏懼噩夢(mèng)和黑暗，所以硬性將孩子與父母分開(kāi)，是一件很難接受的事。很多孩子就是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的。
對于寶寶的“戀物癮”，父母應該漸向孩子輸入安全感，讓孩子自動(dòng)放棄戀物行為，而不應該強行將寶寶依戀的物品奪走或者丟掉，這對孩子來(lái)說(shuō)，是很大的打擊。在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，還要保證寶寶依戀物的衛生、安全。
寶寶總愛(ài)摸私處該怎么辦
“我家寶寶一歲了，經(jīng)常愛(ài)摸自己的私處，我看到后就把她的手拿開(kāi)，或者和她說(shuō)不許這樣的話(huà)，但是越這樣，她就越摸的厲害，就像和你玩游戲一樣，真讓我頭疼！”在一個(gè)育兒網(wǎng)站，有一個(gè)媽媽發(fā)了一個(gè)這樣的帖子，之后得到了相當多的回復，看來(lái)媽媽們都對這個(gè)問(wèn)題很犯難。
“我家寶寶也有這樣的習慣，最近發(fā)展更為嚴重了，以前她還只是在睡覺(jué)之前摸自己，現在變成了睡覺(jué)前老喜歡趴在什么東西上蹭自己的陰部，好言勸也不聽(tīng)，嚇唬也不管用，我真的愁死了，幸好這種事情白天還不會(huì )發(fā)生?！?span lang="EN-US">
“寶寶這些天總把手放在小雞雞處，又拽又捏的，真讓人頭疼，也不知道是他那里難受還是覺(jué)得好玩，見(jiàn)他那樣我就拿玩具吸引他，可還是糾正不過(guò)來(lái)，小雞雞也不紅也不腫的，我該怎么辦呢？”
從點(diǎn)擊率和回復來(lái)看，眾多媽媽都很關(guān)注的問(wèn)題，可是如何看待這個(gè)事情，又如何引導孩子的行為呢？
小寶寶常有用手玩弄、摩擦自己外生殖器的習慣動(dòng)作，有的媽媽感覺(jué)很尷尬：孩子怎么這么小就學(xué)會(huì )了“自慰”……其實(shí)，對小寶寶的這種行為稱(chēng)為“自慰”并不恰當，而應稱(chēng)為“習慣性陰部摩擦”或“習慣性擦腿動(dòng)作”。
小寶寶的這種行為與成年人的手淫有本質(zhì)的區別。成年人的手淫現象，可以說(shuō)是成年人自己主動(dòng)的選擇，我們可以從性生理、性心理的成長(cháng)、發(fā)育角度，對這種現象作出科學(xué)的解釋。小寶寶們的這種行為很難說(shuō)這是他“主動(dòng)”的選擇，雖然男孩可能伴隨有陰莖勃起，但對于小孩子來(lái)說(shuō)，這既不是性，也不是情感發(fā)泄，僅僅是一種舒服的感覺(jué)而已。
該習慣動(dòng)作大多發(fā)生在臨睡前、睡醒后或單獨玩耍時(shí)，寶寶躺在床上常表現為兩腿伸直、交叉內收，有時(shí)伴擦腿動(dòng)作，年齡較大的兒童可表現為兩腿騎跨于凳子或某些硬物體上進(jìn)行擦腿。
那么，寶寶是如何產(chǎn)生這樣的行為的呢？
大多數寶寶產(chǎn)生這樣的行為可能是由于陰部不舒服造成的。大多女孩因外陰濕疹或炎癥，男孩則因包莖引起包皮炎，或蟯蟲(chóng)病，感到發(fā)癢而摩擦，進(jìn)而發(fā)展成為習慣性動(dòng)作。
還有就是寶寶的好奇心導致的。寶寶在探索身體各個(gè)部位時(shí)，自然會(huì )發(fā)現生殖器官。由于觸摸它可以產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，所以孩子就會(huì )經(jīng)常觸摸它。
這里重點(diǎn)要強調的一點(diǎn)是：很多男孩愛(ài)玩小雞雞是是一種模仿和游戲，這是由家長(cháng)以及周?chē)娜恕芭囵B”出來(lái)的，在一些農村地區或者一些重男輕女的家庭中尤為常見(jiàn)。
當家里生了一個(gè)男寶寶，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、親朋好友等所有人都喜歡拿小寶寶的“小雞雞”開(kāi)玩笑，都要揪個(gè)“蛋”吃，都要看看這“帶把的茶壺”。尤其是男性的親戚朋友，看到大胖小子，更喜歡“來(lái)個(gè)蛋吃”，做出揪孩子小雞雞的動(dòng)作，有的人干脆就真的去揪一下。太多人把注意力放在了小男孩的“小雞雞”上，慢慢地，孩子就會(huì )形成一種印象：人人都喜歡我的“小雞雞”。因此就會(huì )為自己的“小雞雞”感到驕傲。有了這樣的印象，孩子就無(wú)比單純地開(kāi)始模仿大人的游戲：主動(dòng)揪“小雞雞”給大家吃。這樣“聰明”的寶寶，更讓家人、親戚朋友來(lái)了興致，拍手的，鼓掌的，親一親的，如此這般贊美，更強化了孩子抓“小雞雞”這種不良行為。
對于這種完全由家庭環(huán)境造成后果，父母應該有所反思，不要讓這么小的孩子從小就在心靈上刻畫(huà)上“男尊女卑”的落后觀(guān)念。對于一些愛(ài)挑逗孩子“小雞雞”的親戚朋友，家長(cháng)應該在養育過(guò)程中盡量回避，如果偶爾遇到“給叔叔揪個(gè)‘蛋‘吃”的親戚朋友，最好把孩子暫時(shí)抱開(kāi)，不必解釋。
對于由于身體探索和炎癥原因導致的孩子的這種習慣性動(dòng)作，家長(cháng)切不可責罵或者懲罰，否則可能會(huì )影響孩子性心理的成長(cháng)和發(fā)育，對未來(lái)的性生活帶來(lái)不良的影響。那么到底該怎么辦呢？
首先，要注意給孩子穿寬松的褲子，以減少局部刺激。盡量不給孩子穿開(kāi)襠褲，尤其是對于有這樣行為的孩子，即便是穿開(kāi)襠褲，也要墊上尿片，杜絕孩子用手去觸碰。
其次，要注意蟯蟲(chóng)寄生或者昆蟲(chóng)叮咬或細菌感染引起的瘙癢，平時(shí)要注意保持生殖器部位的清潔。
再有，睡覺(jué)時(shí)要注意孩子神態(tài)是否正常，睡醒后即令孩子起床，不讓他賴(lài)床。
最后，家長(cháng)要多帶孩子出去玩耍，讓他多說(shuō)話(huà)，鼓勵他多參加集體活動(dòng)，跟小朋友一起唱歌，跳舞，做游戲等，避免寶寶孤獨。
此外，發(fā)現孩子有玩弄生殖器行為時(shí)，要把孩子的注意力轉移到別的事物上去，以沖淡他的那種神秘感。
孩子總眨眼睛、抽鼻子、聳肩膀是病嗎
生活中，我們有時(shí)候會(huì )發(fā)現有些孩子有眨眼睛、抽鼻子和聳肩膀等異常行為，這讓很多媽媽非常擔心，不知道這是不是一種病。
其實(shí)，寶寶的這些行為，大多數都是暫時(shí)的，只持續幾個(gè)星期到幾個(gè)月的時(shí)間，慢慢的就會(huì )自行消失。寶寶的這些動(dòng)作都是不由自主的，可能是由于孩子正在成長(cháng)的神經(jīng)系統中發(fā)生了肌肉痙攣和抽動(dòng)。單純的抽搐并不是嚴重的心理紊亂或者是潛在疾病的信號。
有的家長(cháng)為了阻止孩子的這樣的行為，會(huì )采用一些簡(jiǎn)單粗暴的方式強行讓孩子停止，但孩子的癥狀并沒(méi)有因此而變好，反而更加嚴重了。其實(shí)對于孩子的這樣的行為，最好的方式是表面上忽視，內心里注意觀(guān)察，不要讓孩子看出來(lái)你很在乎他的這種抽動(dòng)，以避免抽動(dòng)的頻率更高，持續的時(shí)間更長(cháng)。
但是，如果孩子出現了以下的癥狀，應及時(shí)去醫院進(jìn)行就診：抽動(dòng)經(jīng)常性的發(fā)生并且已經(jīng)持續三個(gè)月以上；抽動(dòng)的同時(shí)還伴有其他行為，如哼哼聲和眨眼睛；抽動(dòng)的時(shí)候還伴有大叫大嚷，全身不停地抽動(dòng)；即使在睡覺(jué)的時(shí)候，這種抽動(dòng)也不會(huì )消失。
如果出現了以上癥狀，孩子就有可能患上了兒童抽動(dòng)癥。兒童抽動(dòng)癥是一種以多發(fā)性不自主的抽動(dòng)，出現語(yǔ)言或行為障礙為特征的綜合征。引起抽動(dòng)癥的原因與遺傳、生化代謝失調或環(huán)境等因素有關(guān)。此癥通常在3～15歲間發(fā)病，男孩較女孩多。表現為短暫、快速、突然、程度不同的不隨意運動(dòng)，開(kāi)始為頻繁的眨眼擠眉、吸鼻、噘嘴、張口、伸舌、點(diǎn)頭等。隨著(zhù)病情進(jìn)展，抽動(dòng)逐漸多樣化，輪替出現如聳肩、扭頸、搖頭、踢腿、甩手或四肢抽動(dòng)等，常在情緒緊張或焦慮時(shí)癥狀更明顯，入睡后癥狀自行消失。抽動(dòng)癥癥狀呈波動(dòng)性、進(jìn)行性、慢性過(guò)程。
某些神經(jīng)和精神類(lèi)型的兒童易發(fā)生此病。比如神經(jīng)質(zhì)、膽怯、多動(dòng)、情緒不穩定、對人對事敏感及有固執傾向者。而且此癥常伴有不明原因的頭痛、腹痛及便秘、遺尿等。
某些精神刺激可誘發(fā)此病。例如對孩子要求過(guò)度、責備過(guò)多、家庭不和、感情上受到忽視或環(huán)境中出現緊張氣氛等，這些因素均可使孩子產(chǎn)生矛心理，抽動(dòng)行為即是心理上的矛盾沖突的外在表現。另外，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)也可能會(huì )誘發(fā)此病。
孩子開(kāi)始出現抽動(dòng)反應可能是由于條件性的逃避反應。比如眼中有異物而眨眼，或模仿他人的抽動(dòng)癥狀，日久形成了習慣。
某些突發(fā)的疾病，例如上呼吸道感染及腦部的輕微損傷也可成為誘因之一。
抽動(dòng)癥的危害是顯而易見(jiàn)的，由于抽動(dòng)癥癥狀的表現常常被小朋友們嘲笑、奚落，使孩子產(chǎn)生自卑，性格內向。久而久之孩子變得孤僻，不愿與人接觸，甚至對嘲笑者產(chǎn)生報復、敵視心理，進(jìn)而有可能出現傷害別人的行為。
有些抽動(dòng)行為般可短時(shí)間內自愈或經(jīng)治療而痊愈，頑固者可延續數年，甚至一直到成人。因此，對待孩子的抽動(dòng)癥狀，家長(cháng)一定要仔細辨別輕重，如果癥狀嚴重趕緊送孩子去醫院咨詢(xún)醫生。
過(guò)來(lái)媽媽貼心話(huà)
對于3歲之前寶寶出現的各種不良或異常行為，你一定不要慌張，及時(shí)請教一些心理機構的心理咨詢(xún)師或者醫院的精神科大夫，切記不要對孩子粗暴干預，這樣只能會(huì )讓孩子的癥狀更加嚴重并給孩子留下心理傷害。一定要遵從專(zhuān)業(yè)人士的指導，否則可能會(huì )延誤孩子的一生。
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