堅持內涵式發(fā)展 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升
萊陽(yáng)市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng) 徐成波
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)：
大家好。
我匯報題目是：“堅持內涵式發(fā)展 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升”。
實(shí)驗中學(xué)建校以來(lái)，在市教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在歷任校長(cháng)的精心引領(lǐng)下，全校上下始終堅持以全面育人為目標，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，緊緊抓住教師隊伍建設這一關(guān)鍵，深化改革、大膽探索，扎實(shí)工作，綜合辦學(xué)水平不斷提高，初步形成了自己的辦學(xué)特色，得到了市委、市政府及教育主管部門(mén)的充分肯定，也得到了學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛好評?，F將我校的基本做法匯報如下。
一、注重教師隊伍建設，打造敬崗愛(ài)業(yè)的教師群體
教育大計，教師為本。實(shí)驗中學(xué)的發(fā)展壯大和持續發(fā)展，主要得益于一支愛(ài)崗敬業(yè)、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍。我校在強化教師隊伍建設方面，主要采取了以下措施：
1、加強領(lǐng)導干部隊伍建設，增強工作的凝聚力。領(lǐng)導就是服務(wù)。為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為家庭服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)是學(xué)校領(lǐng)導的根本職責。學(xué)校對領(lǐng)導干部的要求是：人品第一、正直誠信、敬崗愛(ài)業(yè)、無(wú)私奉獻，團結協(xié)作、以身作則；要做工作的思想者，而不是傳聲筒。為提高干部隊伍的素質(zhì)，學(xué)校每周五召開(kāi)校委會(huì )，集中研究決定學(xué)校發(fā)展的重大事情和總結上周工作、打算下周事宜。各處室、級部負責人匯報上周工作和本周打算，分管校長(cháng)總結一周工作，校長(cháng)做總結性發(fā)言。通過(guò)交流，大家能互相學(xué)習、借鑒、反思，更好地完成各自分工的任務(wù)。通過(guò)集思廣益，制定每周工作安排及工作目標，真正做到工作有計劃、有措施、有檢查、有總結。同時(shí)，我們特別強調樹(shù)立團隊意識，全校“一盤(pán)棋”的思想體現在工作的各個(gè)方面。各級部、處室負責人，能夠及時(shí)貫徹校委會(huì )的精神，并創(chuàng )造性地開(kāi)展工作?？梢哉f(shuō)，我校的各處室、級部負責人，是各項工作的中流砥柱，他們任勞任怨、無(wú)私奉獻、積極進(jìn)取的精神處處感染著(zhù)老師們，全校教職工始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。
2、重視級部建設，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的進(jìn)取氛圍。成功的級部管理是我校管理的一大特點(diǎn)或者說(shuō)一大優(yōu)勢。我們充分放權給級部，使級部主任真正成為級部的組織者、領(lǐng)導者。各級部主任根據學(xué)校的總體部署，創(chuàng )造性地開(kāi)展部工作。從學(xué)生的分班到教師的安排，從學(xué)生的學(xué)習到教師的工作，全盤(pán)負責，一包到底。各級部通過(guò)班主任例會(huì )、級部教師會(huì )、集體備課、班級教導會(huì )、推門(mén)聽(tīng)課等形式把級部管理抓得井然有序。如今，我校形成了各級部之間互相學(xué)習、競爭進(jìn)取、共同提高的良好局面，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的發(fā)展。
3、加強班主任隊伍建設，形成班級管理的核心。在班主任隊伍建設中，我們首先進(jìn)一步完善了《班級工作考評細則》，以制度引領(lǐng)、規范班級管理，通過(guò)開(kāi)展“講衛生、守紀律、勤學(xué)習、愛(ài)公物、保安全”的流動(dòng)紅旗賽，充分調動(dòng)班主任及各班學(xué)生爭先創(chuàng )優(yōu)的積極性。其次是通過(guò)“班主任沙龍”，提升班主任的管理水平。多年來(lái)，學(xué)校每年組織四次以上班主任沙龍，一次一個(gè)主題，例如“如何培養學(xué)生良好習慣”，“如何與學(xué)生交流溝通”等。沙龍活動(dòng)為班主任展示自我、交流研討、反思進(jìn)步搭建了良好平臺，促進(jìn)了班主任整體水平的提高。三是實(shí)行班主任例會(huì )制度。每周，各級部根據學(xué)校的總體布署，結合本級部的實(shí)際情況，每周五第六節準時(shí)召開(kāi)班主任例會(huì )，班主任匯報上周班級管理情況，部分班主任介紹班級管理的經(jīng)驗，級部主任布置級部工作，大家一起研討班級管理等問(wèn)題。通過(guò)例會(huì )，交流經(jīng)驗、統一認識、研討方法，集思廣益地開(kāi)展工作，促進(jìn)了班主任工作能力的提高。四是開(kāi)好班級教導會(huì )，形成教育合力。每學(xué)期各班至少召開(kāi)2次正規的班級教導會(huì )和隨時(shí)的班級教師碰頭會(huì )。班級教導會(huì )主要是分析學(xué)生的思想、學(xué)情、發(fā)展潛力，特別關(guān)注學(xué)生的非智力因素，目的是統一認識、明確目標，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步；班主任隨時(shí)了解任課教師情況，準確把握每一名學(xué)生的變化，各任課教師緊緊團結在班主任周?chē)?，共同管理、共同提高?/span>
4、加強師德建設，提升教職工的責任意識。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。學(xué)校積極開(kāi)展了以“愛(ài)”為核心的“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生”和“修師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”的師德教育，提出了“為學(xué)生服務(wù)，讓家長(cháng)滿(mǎn)意”的口號。當班級第一個(gè)學(xué)生到校之前，班主任已經(jīng)到校；班級最后一名學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，班主任才離校。在我校，老師們比得是工作、比得是工作業(yè)績(jì)。守得住清貧，精神富有的實(shí)驗中學(xué)老師，依然自覺(jué)地在家里備課、批改作業(yè)，依然對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導、批改，依然打電話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家庭中的表現……以“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，團結協(xié)助，永爭第一”為核心的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校穩步發(fā)展。做好自己的本職工作已成為每位老師的自覺(jué)行動(dòng)，這是實(shí)驗中學(xué)品牌的靈魂。為增強全校教師師德修養的自覺(jué)性，每學(xué)年學(xué)校都舉行了家長(cháng)評教活動(dòng)。全校教師為學(xué)生服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)的精神，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的贊譽(yù)。
5、堅持“以師為本”的教師觀(guān)，調動(dòng)教師工作的積極性。教師是學(xué)校的主人。為了進(jìn)一步增強管理的人文性，學(xué)校以情感投入為基礎，以民主管理為特色，以激活教職工的主人翁意識和工作積極性為目的，集情感溝通、民主參與、需求滿(mǎn)足、目標激勵、制度制約為一體，建立了一種現代化的人人平等的管理體系，使廣大的教職工真正品嘗到了當家作主的主人翁滋味，逐步樹(shù)立了“教以生為本，師以校為榮”的主人翁意識，安教、樂(lè )學(xué)、善教局面初步形成。學(xué)校的重大決定、評先選優(yōu)等均吸收教職工的意見(jiàn)。在職稱(chēng)評定、年度考核、子女上學(xué)、看病就醫等方面，學(xué)校千方百計地為教職工排憂(yōu)解難。如每年為教職工查體1次；為教職工加入意外傷害保險；開(kāi)放音樂(lè )教室、體育活動(dòng)室，教職工每天活動(dòng)1小時(shí)以上；關(guān)心大齡青年的婚姻，出臺獎勵政策，鼓勵教職工為大齡青年做紅媒。為豐富教職工的文化生活，學(xué)校組織了教職工運動(dòng)會(huì )、趣味比賽、拔河賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富了教職工的文化生活又增強了學(xué)校的凝聚力和向心力，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校風(fēng)氣正、人心齊，形成了一個(gè)敬崗愛(ài)業(yè)、樂(lè )于奉獻的教師群體。
二、加強校本培訓，持續提高教師素質(zhì)
多年來(lái)，我校始終把教師隊伍建設列為各項工作的重中之重，堅持校本培訓，傳承和發(fā)展實(shí)驗中學(xué)文化。
首先是加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。為了幫助教師形成課程的新理念，我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革的重要環(huán)節。新課程改革以來(lái)，我們積極參加《基礎教育課程改革通識培訓》，各學(xué)科《課程標準》培訓以及新教材培訓；近一年多來(lái)，主要學(xué)習《山東省中小學(xué)管理基本規范》，《和諧高效思維對話(huà)——新課堂教學(xué)的理論研究》，《和諧高效思維對話(huà)——新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索》。另外，學(xué)校每月印發(fā)一期業(yè)務(wù)學(xué)習材料。通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，引領(lǐng)教師做一名有思想、有品位的名師。積極落實(shí)“四個(gè)一”要求，即每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每月讀一篇好文章，每學(xué)期讀一本教育文獻著(zhù)作，每學(xué)年訂一份學(xué)科教學(xué)雜志，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，全力建設書(shū)香校園。以一貫之的學(xué)習活動(dòng)使教師們充電輸血，為教師的成長(cháng)發(fā)展提供了理論支持。
其次，實(shí)施名師工程。學(xué)校在抓好全員培訓的基礎上，傾力打造實(shí)驗中學(xué)名師，推出萊陽(yáng)名師，增創(chuàng )煙臺、山東名師，以此來(lái)帶動(dòng)全校教師的成長(cháng)。我們以萊陽(yáng)市名師建設工程為基礎，以關(guān)愛(ài)行動(dòng)為主線(xiàn)，選培了20名校級名師人選。如今，已有1名教師成為煙臺市名師人選，2名教師成為萊陽(yáng)市名師人選。我們決心打造一支實(shí)驗中學(xué)名師群，推出更多的萊陽(yáng)、煙臺名師。
第三，實(shí)施“青藍工程”。新調入實(shí)驗中學(xué)的教師，第一項任務(wù)就是拜師。學(xué)校選派名師或優(yōu)秀教師擔任師傅，與新教師結成“師徒對”；同時(shí)，根據教師間教育教學(xué)水平的差異，學(xué)校組織了更多的“師徒對”、“幫學(xué)對”。本學(xué)年，有36對老、中、青教師組成了“師徒對”或“幫學(xué)對”。學(xué)校制定了“青藍工程”實(shí)施方案，對新、老教師提出了明確的要求，如徒弟必須先聽(tīng)課、后上課。這項工程已連續開(kāi)展15年，使我校的青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)校工作的可持續發(fā)展。
第四，開(kāi)展“說(shuō)講研磨”四合一教研活動(dòng)。在抓好“五課”的基礎上，即示范課做引領(lǐng)，優(yōu)質(zhì)課做樣板，達標課顯成效，匯報課提水平，常規課出成績(jì)的基礎上。我校創(chuàng )造性的開(kāi)展了“說(shuō)講研磨”四合一教研活動(dòng)?；咀龇椋阂詡湔n組為單位集中備課，形成教案初稿。根據集體備課要求，一名教師說(shuō)課，一名教師講課，一名教師主持研課，一名教師磨課。最后，全組進(jìn)行總結。旨在通過(guò)這種方法來(lái)促進(jìn)教師豐富完善教學(xué)內容，探索新的教學(xué)、評課模式和方法，保證課堂教學(xué)的有效、高效?！?/span>
7、重視課題研究，增強教師的研究能力。教師的課題研究，目的是解決教學(xué)中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。我校的課題研究主要從以下幾方面入手：一是從研究的問(wèn)題來(lái)源看，我們研究的問(wèn)題直接來(lái)自我們教育教學(xué)實(shí)踐中的需要；二是從研究的過(guò)程看，我們的研究是在自己的教育教學(xué)中進(jìn)行的，并與自己的教育教學(xué)活動(dòng)不可分割地融匯在一起；從研究的目的來(lái)看，我們的研究是為了解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題不是為研究而研究。“問(wèn)題即課題”是我校教研的出發(fā)點(diǎn)。我校的教研主要體現在“四個(gè)一”：每月研究一節精品課，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)案例，每人承擔一個(gè)研究課題，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)反思。
三、狠抓教學(xué)常規管理，向日常教學(xué)要質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是素質(zhì)教育的基本途徑。多年來(lái)，我們始終狠抓教學(xué)常規，重務(wù)實(shí)，求實(shí)效。
1、健全落實(shí)教學(xué)管理制度。結合教學(xué)實(shí)踐，不斷完善學(xué)校教學(xué)管理常規，把備課、上課、批改、聽(tīng)課、輔導、復習、作業(yè)、考試、成績(jì)評定等均進(jìn)行了詳細的規范，做到嚴格要求，嚴格實(shí)施，落到實(shí)處。日常教學(xué)中，由級部主任負責對教學(xué)常規的抽查，如檢查備課、聽(tīng)課、作業(yè)布置等；領(lǐng)導聽(tīng)完課后，主講教師首先要將教案、聽(tīng)課筆記、學(xué)習筆記等交給領(lǐng)導檢查，然后再評課；教務(wù)處不定時(shí)檢查課堂教學(xué)情況，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)通知有關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行處理；學(xué)期中和學(xué)期末，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規的綜合檢查評定并計入年度考核中。抓住不落實(shí)的事和人就是抓落實(shí)。關(guān)于作業(yè)布置問(wèn)題，我校是旗幟宣明的執行上級的有關(guān)規定，即書(shū)面作業(yè)不超過(guò)1.5小時(shí)。我們控制作業(yè)的措施一是實(shí)行作業(yè)審批制和抽查制。各科作業(yè)由級部主任把關(guān)；教務(wù)處每周抽查一次以上作業(yè)布置情況和學(xué)生實(shí)際所用時(shí)間，對用時(shí)間超過(guò)規定的教師責令整改。在作業(yè)批改方面，要求教一個(gè)班的教師必須全批全改；教2個(gè)班的教師盡力全批全改，但至少要批50%以上，且不準連續2次不批同一個(gè)學(xué)生的作業(yè)。實(shí)際情況是，絕大部分教師是全批全改的。
2、著(zhù)力走好備課環(huán)節“三步曲”。第一步，教師深入自備。通過(guò)反復研讀《課程標準》和教材，切實(shí)掌握教材體系、知識結構、教學(xué)內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，精心設計教案。教案有明確的教學(xué)目標；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空；有合適精當的練習。第二步，備課組加強集備。新課程標準、新教材內容無(wú)論從結構、要求、體例上都是全新的，教師們對課程標準的把握尺度不一，對新教材的處理參差不齊。因此，我校以課程改革為契機，進(jìn)一步強化集體備課，加強教師之間的交流，要求備課組教師每周一次集體備課，不僅要求教師要熟悉課程標準，確定每課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，而且還要轉變視角，從學(xué)生的角度全面認識、分析可能出現的問(wèn)題，深入研究解決這些問(wèn)題的途徑和方法，充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。第三步，個(gè)人反復精備。通過(guò)集體備課的學(xué)習、感悟和提高，教師再認真修改自己的教案，融入集體的智慧，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)。備課“三步曲”促進(jìn)了我校教師整體教學(xué)水平的提高。
3、努力打造和諧高效課堂。實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)探索、合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，必須抓好課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節。在轉變教師教學(xué)理念上，學(xué)校要求教師逐步做到“四個(gè)轉變”：一是由“知識傳授”向“能力培養”轉變；二是由“關(guān)注優(yōu)生”向“關(guān)注全體”轉變；三是由“重教”向“重學(xué)”轉變；四是由“關(guān)注教書(shū)”向“關(guān)注育人”轉變。在轉變學(xué)生學(xué)習方式上，我們要求做到“五個(gè)轉變”：一是由被動(dòng)式學(xué)習方式轉變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習方式；二是由單一學(xué)習方式轉變?yōu)樽灾骱献魈骄康亩喾N學(xué)習方式；三是由死記硬背方式轉變?yōu)榛顚W(xué)活用的學(xué)習方式；四是由死啃書(shū)本的學(xué)習方式轉變?yōu)閷?shí)踐體驗的學(xué)習方式；五是由接受式學(xué)習轉變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習方式。教學(xué)內容的優(yōu)化，教學(xué)方式的轉變，調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)明顯提高。
4、強化單元檢測的基礎地位。單元檢測能使班級、教師及時(shí)掌握班情、學(xué)情、教情，肯定成績(jì)，發(fā)現不足；找出差距，及早改正。各年級、各學(xué)科每學(xué)期均組織三次以上的單元過(guò)關(guān)考試，及時(shí)總結了各學(xué)科、各班級平日教學(xué)的得與失。我校的單元檢測按級部學(xué)科統一進(jìn)行，即統一命題、統一監場(chǎng)、統一閱卷。各組長(cháng)要寫(xiě)好總結報班主任和級部主任，級部主任要與存在問(wèn)題較大班級的教師研討；學(xué)生情況由任課教師和班主任共同研討。
5．發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的導向激勵功能。管理決定教學(xué)的方向，科學(xué)管理會(huì )激發(fā)全體教師的工作熱情和工作潛力，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。我們要求全體教師樹(shù)立團隊意識，教學(xué)效益的考核不看重個(gè)人教學(xué)成績(jì)，而是看重年級的成績(jì)，學(xué)科組的成績(jì)。對教師的教學(xué)成績(jì)評價(jià)，實(shí)行等級制，即按班級成績(jì)分成三檔，每檔至少有4個(gè)班級。學(xué)校特別規定，中考、會(huì )考成績(jì)實(shí)行“捆綁式”評價(jià)，即中考、會(huì )考成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)科的所有教師在第二學(xué)期的教學(xué)評價(jià)中，均按第一檔計算。在教研組考評中，我校進(jìn)一步完善了《教研組考評細則》，突出了整體創(chuàng )優(yōu)的教研組考評辦法，如在作業(yè)布置、成績(jì)差距等方面，也采取了“捆綁式”評價(jià)，即本學(xué)科作業(yè)出現問(wèn)題，全組都有責任；成績(jì)差距超過(guò)學(xué)校規定的范圍，教研組考評中的教學(xué)成績(jì)不得分。這樣，有利于整體教學(xué)成績(jì)的提升，也有利于教師間的團結和良性競爭，人力資源得到優(yōu)化，教學(xué)合力得到加強。
四、堅持以生為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
作為教育工作者，我們要正確把握和深刻理解素質(zhì)教育的內涵，按照“全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)課程方案，全面培育合格學(xué)生”“三個(gè)全面”的要求，努力實(shí)現“把時(shí)間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生”的目標。為此，我們做了以下工作。
1、遵循教育規律，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。以人為本，關(guān)愛(ài)至上，相互理解，待人以誠，共同發(fā)展，這是新型師生關(guān)系的精髓，更是現行教育的核心。為此，我們提出了“面向全體，分類(lèi)施教，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的口號，并采取了異步教學(xué)，異步作業(yè)等措施，要求老師正視差異，“低起點(diǎn)，小坡度，密臺階，活例題，勤反饋”，達到推進(jìn)后生，發(fā)展中等生，提高尖子生的目的。我們把學(xué)生作為一個(gè)獨立的完整的正在成長(cháng)的，應該犯錯誤、有毛病、可塑性大的社會(huì )人來(lái)看待，特別要維護學(xué)生的自尊心。如學(xué)校要求班主任排座位要按照高矮個(gè)進(jìn)行，對教學(xué)成績(jì)的評價(jià)按教體局規定的正常輟學(xué)率進(jìn)行，找家長(cháng)要征得級部主任的批準，不得找學(xué)生為教師干私活，晚上九點(diǎn)以后完不成書(shū)面作業(yè)可以拒做等等。
2、用豐富多彩的課外活動(dòng)和濃厚的校園文化開(kāi)啟學(xué)生的心扉。面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。我校創(chuàng )造條件開(kāi)齊開(kāi)足國家規定課程，為解決教師不足問(wèn)題，去年我們自費聘任了2名音樂(lè )教師、1名體育教師和3名英語(yǔ)教師。由于學(xué)?？臻g狹小，體育課教學(xué)了2+1模式，即2節室外課，1節室內課，且規定同一級部的體育課不同時(shí)上，目的是保證每節課最多有4個(gè)班上室外課。
為落實(shí)好藝術(shù)教育、體育健康教育和地方課程及學(xué)校課程，我校以“藝術(shù)節”、“體育節”、“科技節”、“讀書(shū)節”等活動(dòng)來(lái)承載學(xué)校的素質(zhì)教育；組建學(xué)生社團，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生社團活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；通過(guò)組建各種活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的校園生活，開(kāi)展對學(xué)生的養成教育，提高學(xué)生的組織、創(chuàng )新能力。2010年4月，我校隆重舉辦了萊陽(yáng)市實(shí)驗中學(xué)首屆藝術(shù)節文藝匯演，取得了良好效果，以此激發(fā)了學(xué)生對藝術(shù)的興趣，促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展。2010年8月10日，我校30余名學(xué)生代表萊陽(yáng)市參加了煙臺市“愛(ài)我中華”經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽，取得了優(yōu)異成績(jì)。萊陽(yáng)電視臺對我校的大課間活動(dòng)，安全教育，法制教育、感恩教育等多次做過(guò)典型報道。同時(shí)，我校開(kāi)發(fā)了《中醫預防常見(jiàn)病》、《弟子規》、《螳螂拳》等校本課程，請司法人員到校做法制報告，請心理專(zhuān)家為學(xué)生做心理健康報告，建立健全心理咨詢(xún)室，開(kāi)放校長(cháng)信箱，學(xué)生知心話(huà)信箱，開(kāi)通校長(cháng)熱線(xiàn)，開(kāi)設青春期專(zhuān)題講座等。這些活動(dòng)，從不同的方面促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提升。
各位領(lǐng)導，各位校長(cháng)，在2010年的初二、初三與初四的學(xué)業(yè)考試中，實(shí)驗中學(xué)再次取得了雙豐收，取得了歷史性突破！當然，我知道，我們的規劃和設想由于種種現實(shí)條件的限制還不夠到位，有些地方只是浮光掠影，對素質(zhì)教育的理解還不夠深入，敬請各位領(lǐng)導不吝批評并賜教。今后，我們將繼續堅持內涵式發(fā)展，科學(xué)管理、全面育人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿(mǎn)意的教育。
謝謝大家。
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