影響孩子一生的教育智慧（上）
1.在我們周?chē)?，有很多家長(cháng)都會(huì )驚嘆發(fā)明家的想像力：“人家那腦袋是怎么長(cháng)的？”其實(shí)，每個(gè)人在孩提時(shí)代都有著(zhù)豐富的想像力，只不過(guò)，有的被家長(cháng)注意到了，更多的則被忽視了，被嘲笑了，甚至被扼殺了。
2. 心理學(xué)家的千百次實(shí)驗與觀(guān)察發(fā)現：未成年的小孩子對自己的看法完全取決于周?chē)说脑u價(jià)，特別是家庭成員的評價(jià)，哪怕是一句話(huà)，或者是一個(gè)眼神，都可能會(huì )對孩子產(chǎn)生終生的影響。小孩子將在無(wú)意識中按照父母的評價(jià)調整自己的行為，以達到父母贊揚或者抱怨中屢次提到的“期望”
3. 當孩子顯露出某方面的特長(cháng)時(shí)，父母應當加以引導和啟發(fā)，而不應該用紀律的條框去規整它。孩子的天賦在孩提時(shí)如果得到賞識、開(kāi)發(fā)和培養，是可以在有作為的。很多成功、成名的人士的人生經(jīng)歷反復證明了這一點(diǎn)。
4.獎勵作為賞識教育法的最重要的內容，其對孩子積極的作用已經(jīng)反復得到了驗證。但是其直接的對立面卻并不是懲罰，而是不被重視。父母應該懂得去發(fā)現孩子的正確行為，而且予以重視和嘉獎。要知道，對于孩子來(lái)說(shuō)，被重視有時(shí)具有很大的效用，尤其是在受到自己所依賴(lài)的人的夸獎時(shí)，孩子就會(huì )更加努力，當被夸獎的期望落空時(shí)，孩子內心的那種失落感之大，是大人們難以想像的。
5.受到激勵的孩子，能具有積極的人格特征，而得不到鼓勵的孩子就會(huì )形成消極的人格特征。懷著(zhù)一種灰溜溜的心情走上社會(huì )，會(huì )使他們成為社會(huì )惰性群體中的一員。這樣的結果是每一位父母都不愿意看到的。
6.生活中，如果父母總是盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)和錯誤不放，如同只看到小黑點(diǎn)而看不到大張的白紙?？淳昧?，眼睛里只有孩子犯的錯誤?？磫?wèn)題的著(zhù)眼點(diǎn)不同，會(huì )得出完全相反的結論。父母應該換個(gè)角度來(lái)看待孩子，多注意孩子身上的“白點(diǎn)”，積極肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。
7.孩子的成長(cháng)方向在很大程度上來(lái)自父母的賞識和期望，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，他就可能成為一個(gè)什么樣的人。孩子在一種賞識的氛圍中生活，經(jīng)常聽(tīng)到的是期望的語(yǔ)言，就會(huì )變得非常自信，這時(shí)候心理、生理會(huì )調整到一個(gè)最積極、最活躍的狀態(tài)，真的能如自己所期望的那樣達到一個(gè)個(gè)目標。因此，每位家長(cháng)對孩子都要有一個(gè)好的期望，而且要通過(guò)言談舉止讓孩子感受到你的賞識。
8.對于任何一個(gè)孩子，只要熱情肯定和賞識，就可能得到希望的效果。父母應該對孩子傾注賞識和熱情，寄予熱切的希望，提出合理的學(xué)習目標和要求。當你對孩子的肯定多于否定時(shí)，你就會(huì )發(fā)現，孩子正朝著(zhù)你期望的方向發(fā)展。
9.父母都希望自己的孩子能夠成為強者，而一旦孩子失敗，就對孩子橫加貶斥，這是不對的。父母要看到孩子的進(jìn)步，而不要太在意結果。孩子的成長(cháng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要多看到孩子積極的一面。而不要用固定不變的眼光觀(guān)察孩子。
10.鼓勵的力量是巨大的，它能使一個(gè)不幸的孩子重新站起來(lái)。家長(cháng)要從故事中體會(huì )鼓勵孩子的方法，不僅要鼓勵孩子去做，而是當孩子取得每一步成功時(shí)，都要不失時(shí)機地鼓勵孩子。你的鼓勵是孩子進(jìn)步的方向和階梯。
11.不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。家長(cháng)怎樣對待孩子，將決定孩子不同的命運?？墒?，當孩子表現不好時(shí)，許多家長(cháng)卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過(guò)自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原來(lái)活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒(méi)有志氣、沒(méi)有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過(guò)一生的人。
12.不是聰明的孩子需要夸獎，而是夸獎能使孩子更聰明。在適當的時(shí)機，適當的場(chǎng)合，可以隨機應變、創(chuàng )造時(shí)機、稍作夸張，以調動(dòng)孩子的積極性，喚起孩子的自信心。
13.家長(cháng)對孩子的期望會(huì )間接地產(chǎn)生巨大的效果。家長(cháng)以積極的態(tài)度期望孩子，孩子可能就會(huì )朝著(zhù)積極的方向改進(jìn)；相反，對孩子的偏見(jiàn)也能產(chǎn)生消極的結果。孩子對自己的看法完全取決于周?chē)说脑u價(jià)，特別是父母的評價(jià)，哪怕是一句不經(jīng)意的話(huà)，或者是一個(gè)無(wú)意識的眼神，都會(huì )對孩子產(chǎn)生長(cháng)久的影響。
14.家長(cháng)應該怎樣愛(ài)孩子呢？一定要給他們盡可能多的文化知識和做人的道理。對孩子的愛(ài)可以改變他的人生，甚至能使他從悲慘的境遇中脫離出來(lái)。愛(ài)可以融化冷漠和絕望，可以為身旁的人帶來(lái)幸福與希望，可以創(chuàng )造種種人間奇跡。
15.孩子是母親最珍貴的珠寶，是母親最引以為驕傲的珠寶。這種親情是世界上其他任何東西都無(wú)法比擬的，適當的運用它能夠在孩子的內心萌動(dòng)愛(ài)的希望和力量，長(cháng)久激勵孩子不斷取得進(jìn)步。
16.父親用自己的行動(dòng)------一如既往地給自己的女兒送花來(lái)表達自己對她的愛(ài)，幫助她不斷克服人生的困境，這種愛(ài)也被自己的孩子繼承了下來(lái)。如果父親對自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，不理不睬，對自己孩子的體驗都不關(guān)心，還能指望孩子做什么？把孩子教育成人，不是一蹴而就的，需要不間斷的、持久的努力。
17.沒(méi)有母親對本杰明威斯特的賞識，就沒(méi)有他后來(lái)的成就。對于一個(gè)未成年卻充滿(mǎn)想像力的孩子，我們永遠都不可能預測他將通過(guò)何種方式、何種途徑去實(shí)現未來(lái)的人生價(jià)值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵、再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動(dòng)的就去鼓勵，剩下的事讓孩子自己去做，他往往能在“不可能”中達到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)！
18.每一個(gè)人都是有個(gè)性的，人沒(méi)有絕對相同的。因此“人與人相比”毫無(wú)意義可言。對孩子的缺點(diǎn)，不去隨意談?wù)摶蛑肛?，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點(diǎn)、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會(huì )用積極的態(tài)度進(jìn)行比較。
19.俗語(yǔ)說(shuō)：失敗是成功之母。但是對意志薄弱的孩子來(lái)說(shuō)，失敗可能造成沮喪的心態(tài)。成績(jì)不好的體驗會(huì )使孩子厭學(xué)。從進(jìn)步走向新的進(jìn)步，也是一條成功之路，尤其對孩子更是如此。
20.孩童時(shí)期的孩子有他自己的誰(shuí)知和行為方式。家長(cháng)應以賞識的態(tài)度處之，切不可把孩子當成成人看待，對他們的教育也不應該用成人的標準。應該給他們更多一些理解和寬容，更多一些自我體驗和認知的空間。
21.孩子的許多看似不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都是有可能實(shí)現的。這是因為，夢(mèng)想會(huì )使人心中產(chǎn)生激情，而這種可貴的心靈動(dòng)力，可以最大限度地激發(fā)孩子的潛能，從而實(shí)現理想。面對孩子的夢(mèng)想，很多父母說(shuō)那是不切實(shí)際的“好高騖遠”，可他們不明白，正是有了夢(mèng)想，不切實(shí)際才有可能開(kāi)拓通往實(shí)際的道路。所以父母要學(xué)會(huì )給孩子經(jīng)夢(mèng)想，讓孩子在一個(gè)個(gè)夢(mèng)想中，充分發(fā)揮想像力與創(chuàng )造力。
22.開(kāi)啟孩子的思維，首先要讓孩子學(xué)會(huì )夢(mèng)想，敢于夢(mèng)想。其實(shí)每個(gè)孩子都有五彩繽紛的夢(mèng)想，盡管有些異想天開(kāi)，脫離眼前的實(shí)際，但畢竟是一種積極的態(tài)度，是孩子最有價(jià)值的精神財富。
23.幾乎每個(gè)孩子都對自己未來(lái)有美好的設計，盡管他們不知道夢(mèng)想實(shí)施起來(lái)有多么艱難。但不可否認的是，夢(mèng)想在孩子成長(cháng)過(guò)程中具有巨大的激勵作用。其實(shí)，孩子的夢(mèng)想實(shí)現并不重要，重要的是有了夢(mèng)想孩子才會(huì )有所期望，從而增強自己的自信心。即使最終沒(méi)有成就自己的夢(mèng)想，但至少孩子會(huì )有一個(gè)良好的心態(tài)和發(fā)展空間。
24.沒(méi)有人能保證別人的命運，即使是給予孩子生命的父母，也難保證孩子的生命中會(huì )出現什么，不會(huì )出現什么。而命運也不需要被保證，每個(gè)人除了要有超越命運某個(gè)階段束縛的夢(mèng)想外，還要有對夢(mèng)想持之以恒的追求。父母在孩子的生命中，充當的角色不應是輕而易舉地粉碎孩子的夢(mèng)想，而應是鼓勵給予他們夢(mèng)想。如果不能給予孩子夢(mèng)想，那至少應該支持他們完成夢(mèng)想。
25.在教育孩子的過(guò)程中，每一個(gè)家長(cháng)都應該認識到夢(mèng)想的價(jià)值。千萬(wàn)不要嘲笑孩子千奇百怪的想法。父母要真誠地鼓勵孩子努力去探索，去實(shí)現自己的奇想。在孩子實(shí)現自己夢(mèng)想的過(guò)程中，家長(cháng)要讓孩子明白持之以恒、滴水穿石的道理，使孩子堅持不懈為夢(mèng)想奮斗。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一座高山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅持下去。”
26.不要扼殺孩子的夢(mèng)想。要知道，有夢(mèng)才會(huì )有希望，有希望孩子才會(huì )有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，他就會(huì )比別人提前到達成功的彼岸。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，也許在父母眼里它是那么地不切實(shí)際，那么地遙遠，但是，誰(shuí)又能保證你的孩子不會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？多給些鼓勵和支持吧，讓孩子勇敢地追尋自己的夢(mèng)。
27.人沒(méi)有夢(mèng)想是不行的。人類(lèi)如果沒(méi)有夢(mèng)想就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，是無(wú)法飛翔的，沒(méi)有夢(mèng)想，阿姆斯特朗就不可能登上月球。對我們的孩子來(lái)說(shuō)。如果沒(méi)有父母的呵護，如果父母對他的夢(mèng)想總是打擊，孩子是很難有大成就的。有多大的想像力，才可能有多大的成就。
28.孩子要有夢(mèng)想，但不能空想和幻想。人生和命運不是單靠空想就能想出來(lái)的，一味沉溺于幻想的人，最終將一無(wú)所獲。心動(dòng)100次，不如行動(dòng)1次，兩者的效果絕對不同。
29.當年那顆普通的種子，也許誰(shuí)的手都曾捧過(guò)，捧過(guò)那們的一粒再普通不過(guò)的種子，只是少了一份對希望之花的信念與執著(zhù)。如果你能把夢(mèng)想的種子種在心里，即使是一粒最普通的種子，也能生長(cháng)出奇跡。培養孩子也是如此，普通的孩子，只要教育方法得當，持之以恒地引導他，同樣可以成為天才。
30.孩子的心靈是一片肥沃的土壤，你播下什么樣的種子，就會(huì )開(kāi)出什么樣的花，結出什么樣的果。要鼓勵孩子將想法變成行動(dòng)，體會(huì )到成功的樂(lè )趣，即使失敗也是一種絕好的教育方式。
31.一個(gè)被稱(chēng)為木頭的孩子，變成了一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者。因為有一個(gè)夢(mèng)想，同一個(gè)人，經(jīng)過(guò)后天的磨煉，上帝把美麗的光環(huán)賜予了他。讓孩子的夢(mèng)想飛翔，他就可能成為你想像中那樣優(yōu)秀的人。須知，所有的天才都是在有夢(mèng)想的人中間產(chǎn)生的。
32.作為家長(cháng)，首先應給孩子幼小的心靈種植希望，只有種植才能收獲希望。這是因為，成功的動(dòng)力在于希望，有了希望才會(huì )有追求，而追求的過(guò)程就是最美的人生。
33.不要因為自身的和家庭的不利條件而自卑，特別是孩子。家長(cháng)應該讓孩子明白，機會(huì )對于每個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵在于自信并不斷創(chuàng )造條件。只要通過(guò)努力，就一定能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想。
34.法國一則諺語(yǔ)說(shuō)：“不相信奇跡的人，奇跡永遠也不會(huì )降臨在他身上。”什么事都有可能發(fā)生，所以要讓孩子保持一顆相信奇跡的心，這不是僥幸，而是多給自己一次機會(huì )。無(wú)論何時(shí)，遇到多么糟的情況，也不放棄，只要你相信就會(huì )出現奇跡。
35.自信心出除了孩子進(jìn)行自我激勵外，也需要來(lái)自外界的贊賞和鼓勵。如果孩子的想法受到周?chē)说闹匾暬虬?，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會(huì )激情滿(mǎn)懷，做起事來(lái)也信心百倍。如果孩子“天真”的想法得到的是大人的恥笑、否定，或者是冷漠、不屑一顧，那么對孩子的心靈造成的傷害是很大的。
36. 多年從事園藝工作的師傅說(shuō)：“如果你經(jīng)常對花草說(shuō)一些鼓勵的話(huà)，它們會(huì )長(cháng)得特別快；如果你對一棵快要枯萎的小樹(shù)說(shuō)一些積極向上的話(huà)，它有可能會(huì )轉枯為盛。”花尚且如此，何況人呢？可見(jiàn)，鼓勵是一股強大的力量，它能夠不斷催人奮進(jìn)，實(shí)現孩子的人生夢(mèng)想。
37.心理學(xué)家的研究表明：認為自己的孩子“不是那塊料”的這類(lèi)父母，實(shí)際上是自己沒(méi)有識才的眼光與水平。自卑的父母都望子成龍，由于不懂，甚至不相信自己能育子成才，因此就用“不是那塊料”的惡棒，把子女的夢(mèng)想毀了。要知道，即使是荊山之玉，盡管很美，也需要識別、雕琢，否則也只是一塊石頭。
38.父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人才能夠擁有的。其實(shí)，責任心是從小就應該培養的。一個(gè)人，無(wú)論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛(ài)和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導和放飛孩子夢(mèng)想的過(guò)程中，相信孩子的自我認識和自我塑造能力是必不可少的。
39.同一件事情，在不同人的眼中會(huì )有不同的觀(guān)點(diǎn)，即使他們是成功人士。在更多的時(shí)候，孩子需要相信自己，堅持走自己的路，因為別人的話(huà)不一定正確。作為家長(cháng)，在很大程度上要給孩子以自信心，自信心比其他什么都重要。
40.許多父母認為孩子太小，教育他們應從適當的年齡開(kāi)始。事實(shí)上，生命本身就賦予了孩子們求知的渴望。教育學(xué)家一直提倡對兒童應盡早地進(jìn)行教育，這是因為學(xué)習知識的同時(shí)也能訓練大腦?，F代教育學(xué)已經(jīng)證明，胎教對孩子成長(cháng)能起到積極的作用。所以，家長(cháng)教育孩子應該越早越好，不管是選擇學(xué)音樂(lè )或者學(xué)其它知識，這些都不重要，關(guān)鍵在于：不論學(xué)什么知識，都要盡量提前。
41.在孩子學(xué)習的過(guò)程中，與其給孩子制定漫長(cháng)的學(xué)習計劃，不如督促孩子立即開(kāi)始行動(dòng)，把握好當下的時(shí)光。在具體行動(dòng)中，或許會(huì )有新發(fā)現?；蛟S會(huì )有新的想法。如果適時(shí)做出調整，或許能夠找到更適合自己孩子成長(cháng)、發(fā)展的新辦法和新途徑。
42.孩子在實(shí)踐或游戲的過(guò)程中不僅能開(kāi)闊眼界，同時(shí)也能增長(cháng)知識。通過(guò)自己玩耍，孩子對接觸到的事物，一定會(huì )有所認識，有所發(fā)現，有所感悟。作為家長(cháng)，只管“由著(zhù)性”地讓他們去做。那種把孩子關(guān)在家里，對孩子的一舉一支都設制“框框”的做法是不應提倡的。
43.孩子的想像力是五彩繽紛的，有時(shí)是很神奇的。讓他們自由發(fā)揮想像，就能夠拓展他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識，進(jìn)而培養孩子獨特的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
44.孩子的舉和專(zhuān)注，以至志向，多是由于對某一具體事物的感觸而誘發(fā)的。因此，空泛的說(shuō)教不一定能夠達到教育孩子的目的。而善于抓住時(shí)機，通過(guò)生活中的某個(gè)事例對孩子進(jìn)行啟發(fā)教育，循序漸進(jìn)，往往能夠起到良好的效果。
45.對孩子的教育應滲透到孩子感興趣的事情或生活的細節當中去，這樣，不僅可以激發(fā)孩子的熱情，而且可以使他們更主動(dòng)更積極地學(xué)習。從韋勒的事例可以看出：孩子增長(cháng)知識，孩子的求知欲，也總是循著(zhù)遇到問(wèn)題---思考原因---求得解答的順序展開(kāi)。對于這三個(gè)環(huán)節，家長(cháng)應始終給予關(guān)注并適時(shí)加以引導。
46.這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人的思維都是有區別的；孩子開(kāi)始總是喜歡用自己的方式認識、描繪客觀(guān)事物。因此，應該讓孩子充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，不應使他們的思維局限在一個(gè)固定的模式上。只有打破常規，用本能去思考問(wèn)題，才會(huì )取得觀(guān)念上的突破。
47.孩子們有天生的主動(dòng)性，他們很小就認為自己能干一些事情。然而，生活中大多數母親總是顯得不夠耐心，常常在無(wú)意中向他們潑冷水以致“冷凍”了孩子的未知欲。其實(shí)，放手讓孩子自己去做，第一次有可能做不好，以后就會(huì )做得又快又好。到時(shí)再表?yè)P幾句，孩子會(huì )認為自己又學(xué)會(huì )了一技之長(cháng)，以后處理其他事情也會(huì )很有信心。所以每個(gè)父母都應該明白：多給孩子創(chuàng )造做事的機會(huì )和平臺。
48.孩子在都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒(méi)有信心。所以，在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。
49.基礎不牢難蓋高樓，基本功不行，難成大事。做人做事都要從基礎抓起，特別是學(xué)習科學(xué)文化知識，一定要把最基本的概念理解清楚，對概念之間的基本聯(lián)系把握準確。有了扎實(shí)的基本功，研究和認識事物才能得心應手，做事和處理問(wèn)題也才能應對自如。所以，教育孩子時(shí)不要急于求成，應該循序漸進(jìn)，一定舍得投入和下工夫要給孩子打好基礎。
50.家長(cháng)應該讓孩子知道，一個(gè)人的知識是很有限的，但經(jīng)過(guò)多人長(cháng)時(shí)間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會(huì )有所提高，所以，如果遇到什么問(wèn)題你不會(huì )不懂，就去問(wèn)別人。請教也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，每時(shí)每刻都呆以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接，也可以向同學(xué)、老師和家長(cháng)請教。沒(méi)有請教就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有成功。
51.解決同一問(wèn)題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出來(lái)的東西。所以，家長(cháng)要善于把握孩子的這個(gè)特點(diǎn)，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關(guān)性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導他不斷向前發(fā)展。
52.在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，是一種很適合孩子的教育方法，對激發(fā)孩子的興趣、未知欲大有好處。會(huì )玩，不僅是啟迪孩子智力的前奏，而且也可以看出孩子的天賦和潛能。孩子在游戲中能學(xué)到多少知識、發(fā)揮出什么樣的能力，是怎么想像都不過(guò)分的。游戲是所有孩子的天性，滿(mǎn)足孩子的游戲需求也應成為家長(cháng)的本能。在游戲中，孩子的各種潛藏的才能會(huì )一一被激發(fā)出來(lái)。
53.讓孩子嘗試著(zhù)做每件事吧。不要怕孩子遇到麻煩和難題，有時(shí)還可以設置一些難題，有意識地讓孩子去克服。因為，遇到難題才會(huì )引發(fā)思考，勤于思考才能有所收獲，有了克服困難的經(jīng)歷才能進(jìn)一步增強信心。當孩子遇到挫折時(shí)，要為孩子鼓勵、加油，讓孩子在希望中走向成功。這樣，他們的動(dòng)手能力就會(huì )增強，境界就會(huì )提高。
54.知識來(lái)源于實(shí)踐。同樣，任何一個(gè)成才的孩子都離不開(kāi)大膽實(shí)踐，勤于動(dòng)手。如果沒(méi)有這種主觀(guān)能動(dòng)性，增長(cháng)才干與探索未來(lái)都將成為無(wú)源之水。因此，切不可隨意扼殺孩子的好奇心和求知的天性。即使對孩子的一些看起來(lái)很幼稚的舉動(dòng)，也應備加呵護而不應呵斥。
55.孩子的成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優(yōu)勢潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但家長(cháng)卻常常忽略了。父母要培養孩子的“特長(cháng)”，就要留心孩子有哪些愛(ài)好，有哪些長(cháng)處可以發(fā)展為“特長(cháng)”，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。
56.事物是相互聯(lián)系的，知識是相互作用的。生活中，有許多家長(cháng)只讓自己的孩子學(xué)習一門(mén)知識，他們認為學(xué)得太多就達不到良好的效果。然而，這種想法是很片面的。人才應該是全面教育的結果，各種知識看似不相關(guān)，實(shí)際上都存在著(zhù)內在的聯(lián)系，它們之間有著(zhù)某種相互影響的關(guān)系。僅學(xué)一門(mén)，只能使孩子的視野局限在狹小的范圍之中。因此，要處理好“博”與“專(zhuān)”的關(guān)系。
57.隨機向孩子傳授、灌輸一些科學(xué)知識，或解答孩子由所見(jiàn)所聞提出的問(wèn)題，是家長(cháng)提高孩子智力和見(jiàn)識的一種常用方法。運用這種方法，不僅可以情景交融，用實(shí)實(shí)在在的例子啟發(fā)孩子深入思考，而且可以使孩子在輕松愉悅的氛圍中增長(cháng)知識。
58.受好奇心驅使，在現實(shí)生活中孩子會(huì )發(fā)現、提出許多問(wèn)題要求家長(cháng)給予解釋回答。不僅如此，他們還往往刨根問(wèn)底，會(huì )問(wèn)一連串的“為什么”。面對孩子提出的各種問(wèn)題，父母一要認真對待，不可敷衍；二要耐心細致，不厭其煩給予講解；三是知這為知之，堅持科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。只有這樣，才能不斷激發(fā)和深化他們的好奇心與求知欲。
59.古人云：父母要為孩子的成長(cháng)、學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境，近朱都赤、近墨都黑，也是這個(gè)意思。父母在給孩子提供一個(gè)好的環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視對孩子的引導教育。
60.共同擁有則人人都有，私自擁有反而一無(wú)所有。與人共有，是這個(gè)群體社會(huì )里的每個(gè)孩子都必須學(xué)習和養成的寶貴德行。
61.愛(ài)就藏在社會(huì )的每個(gè)角落里，哪怕是適時(shí)的愛(ài)心小行動(dòng)也可以助人一時(shí)之急需，給他人以希望。要讓孩子明白，如果人人都獻出一份愛(ài)，那世界將會(huì )變得更美好！
62.孩子記住父母的忠告需要時(shí)間，在受到懲罰后才會(huì )明白父母的良苦用心。但是作父母的需要原諒孩子，因為這時(shí)往往是改變孩子不良行為的最佳時(shí)機。
63.做了錯事只要敢于承認就是一個(gè)高尚、正直的人。隱瞞錯誤，推卸責任都將阻滯一個(gè)人的發(fā)展。認錯精神是每一個(gè)孩子都必須具備的，要讓他明白，做錯了事情就一定要敢于承認，并要勇于承擔責任。認錯不僅不會(huì )帶來(lái)屈辱，相反，它能使人獲得更多的人生機遇。
64.正直誠實(shí)的孩子擁占不屬于自己的東西。貪欲的火光同樣會(huì )在孩子的心中搖曳，作為父母，要細心觀(guān)察孩子身邊“不明物體”的來(lái)源，如果孩子不是通過(guò)正當的渠道拿到別人的東西，要引導他像弗雷德那樣去做，并讓他明白為什么。
65.讓孩子懂得自私會(huì )失去朋友，只有心胸開(kāi)闊才能真正贏(yíng)得朋友，只有無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)才能贏(yíng)得最珍貴的友誼、最要好的朋友。孩子明白了這一點(diǎn)，才能成為受人歡迎的人，才能有一顆無(wú)私、寬容之心。
66.當一個(gè)受到誘惑要做錯事的時(shí)候，能說(shuō)出“不”字需要很大的勇氣。拒絕是一門(mén)最棘手的學(xué)問(wèn)，它經(jīng)常會(huì )被認為是一種不善的行為，其實(shí)，拒絕有時(shí)候恰恰是一種美德。因此，要教育孩子學(xué)會(huì )選擇，懂得拒絕的重要。
67.“吃得苦中苦，方為人上人”。母親讓孩子切身體驗“苦”，才能使讓孩子感受到“甜日子”是來(lái)之不易的，也才能使孩子養成勇于吃苦耐勞的品德。
68.寬恕是一種力量，可以將邪惡的陰霾驅散，喚回良知。有時(shí)候，對于孩子犯下的錯誤，要保持一顆寬容的心，給他改正錯誤的機會(huì )，引導他走上正路。
69.誠實(shí)是為人處世的原則和必守的本分，是通往成功的車(chē)票。一次考試并不能評定一個(gè)人，但要做到表里如一，真正學(xué)到知識和本領(lǐng)。要引導孩子正確地對待考試，這樣才能以正確的態(tài)度學(xué)習和生活。
70.樂(lè )于助人是一種美德，對孩子愿意幫助別人的想法和舉動(dòng)，父母應該給予積極支持，并加以鼓勵。來(lái)自父母的肯定會(huì )進(jìn)一步讓孩子對自己行為有積極的態(tài)度，會(huì )激發(fā)他們自身的成就感，從而讓孩子做得更好
71.孩子的心里知道誠實(shí)與撒謊、對與錯是不同的。所以在孩子面前，父母做每一件事都應該慎重，因為孩子是會(huì )效仿的。美麗的種子經(jīng)你的手中播種出去，最終會(huì )在孩子那里得到善良的回報。
72.孩子小時(shí)候由于是觀(guān)念不清而說(shuō)謊，他們大多會(huì )說(shuō)出其實(shí)是他希望的結果。對于父母而言，讓孩子知道無(wú)論在家里還是在外面，說(shuō)謊都會(huì )讓人陷入更糟糕的麻煩中。這一點(diǎn)是很重要的。
73.知錯就改是很難得的，特別是孩子。在孩子犯了錯時(shí)，父母可以不用馬上指出，而是引導孩子自己承認。一味地訓斥未必意味孩子能及時(shí)改正。孩子犯了錯如果及時(shí)承認并改正的話(huà)，作為父母應感到高興，因為孩子具備了人生最為寶貴的品質(zhì)----誠實(shí)。
74.父母的教育對孩子品德的形成影響是極大的。他們總是責怪自己的孩子，說(shuō)他們不聽(tīng)話(huà)，缺點(diǎn)太多，甚至說(shuō)他們糟糕透了，但就是不明白這樣一個(gè)道理：低俗的教育只能培養出低俗的品質(zhì)。因此，父母要學(xué)會(huì )寬容孩子。
75.有時(shí)候，失去并非是一件壞事，有可能因此而收獲更多，比如謙讓。讓孩子學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)藢⑴c之相讓?zhuān)蛔尯⒆訉W(xué)會(huì )善良、誠實(shí)，不僅能使他明白做人的道理，而且能提高自身素質(zhì)。
76.堅強是戰勝一切困難的基礎，讓孩子學(xué)會(huì )堅強吧?；蛟S現在你還能給他創(chuàng )造避風(fēng)的港灣，讓他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)，但他的人生道路還要靠他經(jīng)歷風(fēng)雨去獲取成功。磨煉孩子意志，讓他具有百折不撓的精神，這樣他們才可以迎著(zhù)困難不斷前進(jìn)。
77.要讓孩子明白，在生活中要堅信自己，持之以恒。不要因失敗、受挫而意冷，相反要將它作為生活的調劑品，成功前的一道屏障，勇于面對它，承認它。抱著(zhù)不達目的誓不罷休的心態(tài)，不斷地采取積極的行動(dòng)，就可能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
78.在生活中，其實(shí)并沒(méi)有這樣的漁夫，但是卻有很多愛(ài)立誓言的孩子。明明知道錯了，但就是不愿意承認和面對，結果可想而知。所以，當孩子認識到自己的錯誤時(shí)，應該引導他及時(shí)改正，千萬(wàn)不要固執。
79.驕傲自滿(mǎn)容易使孩子迷失自己，進(jìn)而失去朋友，而父母過(guò)激地表?yè)P更會(huì )讓孩子忘乎所以、驕傲自負。為了孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)應該適時(shí)誘導孩子走出這個(gè)誤區。
80.友善是一味用于人際交往的融化劑。友善地對待別人，才能從別人那里得到友善；才能廣結良友，幫助你很快融入陌生的環(huán)境和生活。而擁有友善也會(huì )讓你以快樂(lè )的心態(tài)擁抱每一天的。要讓孩子明白這一基本的與人交往的法則。
81.家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃。對于孩子過(guò)于溺愛(ài)只會(huì )使他們成為溫室里的花朵，一旦暴露于陽(yáng)光之下，就難以適應和生存。因此，家庭成員應該積極為孩子創(chuàng )造適宜的家庭環(huán)境，通過(guò)日積月累，讓孩子的良好生活習慣在不知不覺(jué)中形成，這將讓孩子一生都受用不盡。
82.每個(gè)初生兒都對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇和疑問(wèn)，但往往在成長(cháng)中，卻因為父母一個(gè)不得當的不置一顧給抹殺了。殊不知，這正是培養孩子學(xué)習態(tài)度的關(guān)鍵。我們要從小就培養孩子的好學(xué)習、愛(ài)思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，只有這樣，孩子長(cháng)大了才能自立面對現實(shí)，而不是整天在父母的看護下走進(jìn)社會(huì )。
83.習慣有時(shí)會(huì )成為阻礙人成功的障礙，使人扔掉握在手里的機會(huì )。孩子的成長(cháng)過(guò)程很容易養成一些不良習慣，包括學(xué)習的，生活的，待人處世的。任何一種習慣都會(huì )影響孩子的一生，好的會(huì )起到積極作用，反之，則會(huì )起負面作用。檢視一下孩子生活和學(xué)習中的習慣，看哪些習慣會(huì )成為他學(xué)習和生活的障礙，然后改正它，切勿讓孩子被不良習慣所束縛。
84.孩子一般容易浮躁，往往不能善始善終地做好一件事。作為老師或長(cháng)輩，應該細心誘導，讓孩子養成踏實(shí)肯干、不怕挫折、不圖虛名、不達目的不罷休的韌勁和處事態(tài)度。
85.孩子生性是好動(dòng)的，大人不能強加阻攔，更不能使用暴力，這樣會(huì )給孩子造成不良的心理影響。對于孩子不良的行為習慣要語(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導，抓住機會(huì )進(jìn)行教育而不能惡語(yǔ)中傷。否則，孩子只會(huì )從父母那里學(xué)到更加消極的東西。
86.父母不能只教孩子在形式上做出某些動(dòng)作，更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做，這樣做有什么意義。在實(shí)際生活中，也要身體力行，而不單單是停留在口頭，停留在表面。流于形式的教育不僅會(huì )使孩子難得真諦，而且往往適得其反。
87.粗心大意是孩子學(xué)習和生活中的大敵。孩子的習慣是平時(shí)一點(diǎn)一滴養成的，無(wú)論做什么事，只有專(zhuān)心致志、仔細檢查、認真對待，才能減少出錯，避免不必要的失誤。因此，專(zhuān)心、細心、認真的精神，是克服粗心大意這一壞習慣的良藥。所以家長(cháng)平時(shí)就要幫孩子養成認真、仔細的好習慣。
88.集中精力，專(zhuān)心地做一件事情，并想方設法把它做好。讓孩子從小養成這樣的好習慣，對孩子一生的成長(cháng)都會(huì )大有益處。孩子做好每一件事，不僅會(huì )使孩子產(chǎn)生成就感，增強自信，而且也可以使他們的生活豐富和快樂(lè )起來(lái)。
89.對孩子的教育，同砌磚一樣，必須嚴格地打好基礎。特別是對自制力的培養，只有從小抓緊，使他們養成習慣，將來(lái)變成了自覺(jué)的行動(dòng)，也就不會(huì )感到有任何痛苦和難忍了。
90.父母關(guān)愛(ài)孩子是無(wú)可厚非的，但如果對孩子的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)那就不對了。一味地嬌慣孩子，只會(huì )讓他們養成不好的習慣。特別是遷就“任性”的毛病，只能是害了他們。
91.馬虎的危害是很大的，切不可輕視。否則，將來(lái)無(wú)論是在孩子的生活還是工作中都會(huì )種下隱患。家長(cháng)應該提高孩子對馬虎危害的認識，幫他們改正馬虎的習慣。同時(shí)，家長(cháng)的馬虎會(huì )對孩子的成長(cháng)造成潛在的傷害，父母要嚴于律已，不可在孩子心靈中埋下禍根。
92.當孩子養成了不良習慣時(shí)，要及時(shí)為他指出來(lái)，告訴他正確的做法。之后，要反復觀(guān)察和監督孩子是否改正。在孩子改正后，要及時(shí)予以肯定。
93.孩子的自尊心是最強的，讓孩子養成尊重父母和他人的習慣，最基本的方法之一是：把孩子作為平等的個(gè)人，充分尊重他們，并要求他們用尊重回報我們。
94.愛(ài)孩子是連動(dòng)物都會(huì )做的事情。教育孩子需要講究方法。如果父母只會(huì )滿(mǎn)足孩子的要求，那么父母就會(huì )成為孩子的奴仆，即使忙得四腳朝天也不能滿(mǎn)足孩子。因此，家長(cháng)要利用“等一等”的方法，有意識地訓練孩子的自控能力。
95.做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。家長(cháng)必須讓孩子知道什么是最重要的，抓住大的方面，認定重要的事情，把住關(guān)鍵的環(huán)節、時(shí)機。。。。。。并且要首先把它付諸實(shí)踐，只有養成做事習慣，才能把事情做得圓滿(mǎn)。
96.受到傷害就想報復的習慣不能帶給孩子滿(mǎn)足與快樂(lè )，相反，它只能帶給孩子無(wú)休止的傷害。要教會(huì )孩子懂得正確地對待別人對自己的傷害，不要因一時(shí)沖動(dòng)而造成更大的危害。
97.當孩子做錯事時(shí)，父母應該首先反省自己，想想自己在某些事情上是否做得不當。而并非一味地責怪孩子。這樣，才能促使孩子自我醒悟，認識錯誤并決心改掉自己的壞習慣。
98. 當孩子在行為上犯了錯誤，父母不應對孩子進(jìn)行過(guò)多的指責，而應該讓孩子自己承擔錯誤造成的后果，使之能夠正確認識自己的錯誤，進(jìn)而自覺(jué)改正錯誤。
99.羅伯特的做法似乎有點(diǎn)兒過(guò)火，但他是對的。對孩子明顯的錯誤，明知故犯的錯誤，性質(zhì)嚴重的錯誤，性質(zhì)嚴重的錯誤，一定要嚴肅批評，并讓其承擔責任，直到他改正為止。
100.有時(shí)候對待那些桀驁不馴的孩子不妨采取冷漠的方式，被愛(ài)和被重視的渴望會(huì )讓他們更容易地去反思自己的行為，并且修正。這樣做，有時(shí)會(huì )收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
101.對于喜歡破壞東西的孩子一定不要縱容，要使他們在自己的過(guò)失所造成的后果中得到教訓，受到啟發(fā)。只有這樣，他們才會(huì )珍惜所有，才會(huì )懂得愛(ài)惜。
102.家長(cháng)一定要記住，一個(gè)心理受到的打擊的孩子必然會(huì )變成一個(gè)毫無(wú)作為的人。如果說(shuō)得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但沒(méi)有得到鼓勵反而時(shí)常受到打擊的孩子，只會(huì )變成渴死的枯草。除了對孩子的錯誤提出指責，也要給他們相應的鼓勵。
103.當一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí)，粗心的父母往往會(huì )一笑了之。他們會(huì )說(shuō)：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“別淘氣了，你沒(méi)有什么可失望的。”然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因為無(wú)論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會(huì )有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要別人的幫助，難道孩子就不需要嗎？當然也需要！
104.一個(gè)人是否幸福往往取決于這個(gè)人有什么樣的性格。所以，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)要把培養孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個(gè)孩子漸漸長(cháng)大的過(guò)程中，會(huì )出現許許多多的問(wèn)題。他們不僅是在身體方面慢慢長(cháng)大，心理上也在一天天地變化。為人父母都，千萬(wàn)不要將全部的精力放在孩子的身體上，而忽略了孩子成長(cháng)的另一個(gè)重要方面------心理的成長(cháng)
105.引導孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友，各種猜測和疑慮都會(huì )加大朋友間的裂痕。應該相信，只要是真正的朋友，彼此之間有著(zhù)真正的友誼，彼此就不會(huì )有絕望的時(shí)候。
106.如果孩子的眼睛是太陽(yáng)，那么他看到的也是太陽(yáng)，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社會(huì )，一定要有辯證的思維、科學(xué)的態(tài)度，不能追求完美無(wú)缺，不能求全責備。
107.自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學(xué)習成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在對孩子的教育過(guò)程中，培養他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時(shí)候，孩子學(xué)習不好，往往不是智力問(wèn)題，而是自信心不足的表現。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習中逐漸培養起來(lái)的。
108.孩子的自卑心理不是天生的，而是由于錯誤的教育方式及孩子抗挫折比較低造成的。當一個(gè)孩子被自卑心理所籠罩，其身心發(fā)展及交往能力將受到嚴重的束縛，聰明才智也得不到正常的發(fā)揮。因此，家長(cháng)對孩子要多鼓勵少指責，讓孩子在實(shí)踐中品嘗到成功的快樂(lè )，并從成功中體會(huì )到自己是有能力的，有本領(lǐng)的，自己并不比別人差。
109.孩子的健康成長(cháng)不只體現在身體上和智力上，也體現在心理上。一棵小樹(shù)苗，只澆水施肥而不見(jiàn)陽(yáng)光就難以長(cháng)成參天的大樹(shù)。尊重對于孩子，就好比陽(yáng)光對于小樹(shù)苗一樣。得不到尊重的孩子是無(wú)法長(cháng)成父母期望中的參天大樹(shù)的。
110.心的高度影響跳的高度，教育孩子時(shí)要培養他超越自己的能力，突破自我設限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障礙、恐懼，達到自己心的高度。
111.真正有智慧的人能綜觀(guān)全局，以宏觀(guān)的眼光考慮大事，也能通曉利害的關(guān)鍵所在，胸懷寬廣，不囿于蠅頭小事。讓孩子專(zhuān)心致志地埋頭于手中的事，而不為無(wú)所緊要的事情所困擾、打斷，是一種智慧，也是一種豁達。
112.成見(jiàn)是阻礙人們形成正確認識的大敵。準確的判斷來(lái)源于對客觀(guān)事實(shí)的調查，而不是主觀(guān)的猜想。作為家長(cháng)，應該引導孩子學(xué)會(huì )以證據和事實(shí)說(shuō)話(huà)，客觀(guān)地、中肯地對待周?chē)娜撕褪?，絕對不能心有成見(jiàn)。
113.只有適合自己的才是最好的，家長(cháng)教育孩子時(shí)要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再給予。千萬(wàn)不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。
114.當孩子產(chǎn)生自卑心理時(shí)，要讓孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事實(shí)上，每一個(gè)人，至少有七種基本的智力方面的技能，如：數學(xué)邏輯、語(yǔ)言、音樂(lè )、空間、身體動(dòng)覺(jué)以及兩種類(lèi)型的個(gè)人理解力，即我們理解別人以及處理自己的夢(mèng)想、恐懼和煩惱的能力?；蛟S孩子不喜歡寫(xiě)作，卻可能在設計上很有天賦或者有能言善辯的口才。
115.父母不應該把孩子看得過(guò)于弱小，因為沒(méi)有哪一個(gè)孩子愿意承認自己是弱小的。在成人的心中他們或許只是孩子，力量微不足道，但在他們自己看來(lái)，自己和成人無(wú)所區別。這就是孩子的自尊和自強。
116.對權貴和名流的盲目崇拜，只能給孩子帶來(lái)兩種結果：對自卑心的安慰和對自尊心的褻瀆。所以，讓孩子從小就“站著(zhù)”，而不是“趴著(zhù)”，去仰視那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì )為孩子的一生打下一個(gè)良好的基礎。只有會(huì )尊重自己的人才會(huì )贏(yíng)得他人的尊重。
117.人在沒(méi)有壓力的時(shí)候，就能輕易地做好一件事。而當人被壓力包圍時(shí)，一件很簡(jiǎn)單的事也會(huì )被自己弄砸。因此，在教育孩子的過(guò)程中，我們不應給孩子施加過(guò)多的壓力，而應讓一切自然和諧地發(fā)展，并讓孩子從中體會(huì )到快樂(lè )。
118.過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，不能重新開(kāi)始，不能從頭改寫(xiě)。為過(guò)去哀傷，為過(guò)去遺憾，除了勞心費神，分散精力，沒(méi)有一點(diǎn)兒益處。當孩子做錯一件事時(shí)，不要一味地責備孩子，要引導孩子分析過(guò)去的錯誤，尋找原因，并從錯誤中得到教訓-----然后再把錯誤忘掉，重新奮起，積極地去做下一件有意義的事情，因為希望在未來(lái)。
119.孩子的心靈是脆弱的，當他們受到傷害時(shí)，都期盼著(zhù)得到父母的愛(ài)。所以，父母無(wú)論工作多繁忙，生活多不順心，在孩子面前都要克制，都不要傷害心靈。
120.父母對孩子的愛(ài)，是孩子戰勝困難的心理支撐。有了這種支撐，就不會(huì )感到孤單，就不會(huì )失去自信，就能給孩子以信心和力量。作為家長(cháng)，應該給孩子安全感，做孩子心目中的保護神，讓孩子勇敢地面對困難、最需要幫助的時(shí)候成為他不屈的信念和依靠。
121.“高高地舉起你的左手”，看似普通的一句話(huà)，卻包含著(zhù)老師對學(xué)生的一片陽(yáng)光雨露般的愛(ài)心和由愛(ài)生出的技巧。被重視、被關(guān)愛(ài)是一種催人向上的重要力量，對成長(cháng)期的孩子尤其是這樣。所以，家長(cháng)在教育孩子時(shí)，應該掌握愛(ài)的藝術(shù)，給孩子以尊重、信任、寬容和一個(gè)愉悅的心境。一個(gè)不懂得適當表達愛(ài)的家長(cháng)可能會(huì )毀掉孩子美好的明天。
122.孩子的恐懼心理在很大的程度上來(lái)源于沒(méi)有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感覺(jué)，那可惡的恐懼心理自然會(huì )消失掉。父母幫助孩子樹(shù)立自信心，應該從日常小事做起，逐步積累，相信不久后你的孩子也會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
123.在你聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎？你是不是也習慣打斷孩子的語(yǔ)言？很多家長(cháng)經(jīng)常犯這樣的錯誤：在孩子還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前，就按照大人的經(jīng)驗大加評論和指教。如果不懂孩子的話(huà)，就請聽(tīng)他說(shuō)完吧，這就是傾聽(tīng)孩子的藝術(shù)：聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半；不要把自己的意思，強加到孩子所說(shuō)的意思上。
124.當孩子心中懷有怨氣的時(shí)候，父母沉默有時(shí)能夠幫孩子更好地發(fā)泄這種怨氣。有時(shí)，父母也要做子女的聽(tīng)眾，把子女的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，不僅是尊重兒女的表現，也是進(jìn)一步溝通的必經(jīng)之路。
125.在親子關(guān)系中，作為強勢群體的父母親，若能在親子沖突中多反思一下自己的責任，孩子也許就會(huì )更加體諒你的難處，更容易依賴(lài)你，從而也就更樂(lè )于接受你的教誨。相反，如果只是高高在上不分青紅皂白地指責，只會(huì )讓孩子離你越來(lái)越遠。
126.教育孩子做事情要講究方法，通常來(lái)說(shuō)，強硬的處世待人態(tài)度往往適得其反，而溫和又充滿(mǎn)愛(ài)心的方式最易安撫人心，被人接受。這樣做事，要比用其他方式更有力量。
127.雖然父親與兒子之間的關(guān)系十分親密，但是他們之間的地位應該是平等的，誰(shuí)也不應該侵入另一方的秘密生活，任何人都是獨立的人體。父母往往在無(wú)意中破壞了這種平等，因此，也往往在無(wú)意中自行了斷了與孩子之間的信任紐帶?？梢栽O想，沒(méi)有信任作為基礎，教育的效率是極其低下的。
128.快樂(lè )永遠不會(huì )是奢侈品。生活再苦，錢(qián)再少，也不要忘記給孩子愛(ài)與快樂(lè )。只要用心即使生活條件再艱苦，生活環(huán)境再惡劣，也能締造美好的時(shí)光，讓快樂(lè )環(huán)境在孩子周?chē)?。而這種快樂(lè )，將滋潤孩子的一生。
129.孩子們最討厭父母早上叫醒他們，破壞他們的美夢(mèng)。這時(shí)，最好能換一種叫醒他的方式，就是給他們買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己安排時(shí)間。
130.有些父母認為吃飯就要像吃飯，其實(shí)有時(shí)候也需要因勢利導，不可一味強求。在餐桌上講故事的例子里，我們發(fā)現游戲并沒(méi)有分散孩子的注意力。相反，游戲融洽了父母與孩子之間的關(guān)系，而且父母避免了潛在的沖突，達到了預期的目的。
131.苦似良藥的嚴格和情深寬宏的理解都有利于孩子的成長(cháng)，但也都要看一看是否具有實(shí)施的條件。“退一步海闊天空”，這句話(huà)也適合父母與孩子間的爭執。兩代人之間有太多的不同看法，如果雙方都堅持已見(jiàn)，就無(wú)法達成一致，不妨理解一下對方，互相做一些讓步，事情就可能圓滿(mǎn)解決。
132.當孩子惹出麻煩時(shí)，家長(cháng)要做的不是承擔并且解決這些麻煩，而是應該給他們機會(huì )，讓他們自己解決自己的麻煩。這樣他們就會(huì )變得更加成熟，更加有責任感。
133.對于孩子說(shuō)的每一句話(huà)，父母都要用心去揣摩，或許一個(gè)不經(jīng)意的忽略就會(huì )給孩子的心靈留下永久的創(chuàng )傷。只有這樣，父母才能夠跟孩子帖得更近，才能及時(shí)除掉孩子心中不必要的顧慮和疑問(wèn)，消除與孩子間不必要的誤會(huì )。
134.當孩子向你抱怨心中的不快時(shí)，最好不要用訓斥的口吻教訓他，要順著(zhù)他的語(yǔ)氣回應他，產(chǎn)生心靈上的共鳴，并細心地傾聽(tīng)他的想法。這樣不僅增添了家庭的融合感，也能增加彼此的信任感。
135.孩子需要的是寬容，而不是訓斥。一味地斥責只會(huì )讓兩代人之間的溝壑越來(lái)越深。多理解一下孩子吧，讓他們體會(huì )到父母的關(guān)愛(ài)，這樣更利于親子溝通。
