商業(yè)廣告不同于電影，它需要在有限的時(shí)間內，去呈現出一個(gè)主題，這是一個(gè)非常精煉的藝術(shù)。同樣，廣告導演不同于電影導演，比起純粹的藝術(shù)創(chuàng )作，廣告導演更多扮演的是服務(wù)和執行的角色。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
很多新人廣告導演，進(jìn)入到商業(yè)體系之后，往往空有影視制作技術(shù)，對廣告執行流程不了解，各個(gè)環(huán)節溝通常常受阻，往往走得比較坎坷。
比如張同學(xué)在來(lái)《廣告導演全流程實(shí)戰課》（后統稱(chēng)“廣告導演課”）前，一直更注重藝術(shù)創(chuàng )作，死摳視聽(tīng)語(yǔ)言，把自己的想法強加給客戶(hù)，引出了很多問(wèn)題。
課程花絮
廣告導演課強化了他的商業(yè)思維，讓他明白了高水準的廣告短片不僅要追求質(zhì)量，還需要有制片的思維。當然，這也并不意味著(zhù)完全放棄自己的想法和創(chuàng )意，而是要和客戶(hù)做好溝通，平衡“藝術(shù)”和“商業(yè)”二者的關(guān)系。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
那么一部商業(yè)廣告項目從策劃到制作過(guò)程中，導演都需具備哪些能力？你真的適合做一個(gè)廣告導演嗎？哪些途徑可以成為廣告導演？是我們今天所要探討的主題。
品牌和代理商在選擇導演時(shí)，會(huì )通過(guò)簡(jiǎn)歷和以往作品來(lái)判斷導演的審美，以此來(lái)決定是否合作。那么如何培養自己的審美呢？多看優(yōu)秀的廣告片，從中學(xué)習它們的創(chuàng )作思路和技巧。
老師教學(xué)
在廣告導演課，老師就會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們拉美妝類(lèi)、金融類(lèi)、食品飲料類(lèi)等各種類(lèi)型的廣告片。當拿到一部片子，看第一遍時(shí)，可以從攝影層面感受氣氛、光線(xiàn)、畫(huà)面、演員的表演狀態(tài)以及片子的剪輯狀態(tài)。
老師教學(xué)
在看第二遍的時(shí)候，就可以站在導演的角度，去思考這部片子的節奏、起承轉合。第三遍則需要放慢來(lái)觀(guān)察，片子的剪輯思路在哪里，前后鏡頭如何銜接，演員的表演以及導演的技巧。
原本廣告拍攝的流程是代理商提供一個(gè)完整的創(chuàng )意腳本，導演的任務(wù)是它用鏡頭語(yǔ)言呈現。但隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，市場(chǎng)的不斷開(kāi)拓和競爭，廣告導演面對市場(chǎng)的部分更多了。
學(xué)員拍攝現場(chǎng)
很多時(shí)候，導演可能收到的只是文字腳本或者幾張概念圖片，需要提前參與到廣告主和代理商的前期討論中去。
在廣告導演課上，老師也會(huì )講述不同類(lèi)型的廣告片該有哪些創(chuàng )意思路和提案方法。相當于給到學(xué)員一些保底的方案和想創(chuàng )意的方法，方便大家以后去執行。
學(xué)員分鏡創(chuàng )作
一部商業(yè)廣告項目從策劃到制作過(guò)程中，導演需要和廣告主、代理商、演員、制片、后期團隊等很多人溝通。比如廣告導演在拿到創(chuàng )意簡(jiǎn)報（Brief）后第一步要做什么？就是和客戶(hù)的溝通。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
怎樣才算成功的工作溝通呢？導演需要清晰了解客戶(hù)意圖、項目任務(wù)、制作的成本、客戶(hù)忌口等，最重要的是要和客戶(hù)在影像風(fēng)格和創(chuàng )意方向上達成共識。
廣告導演課的學(xué)員表示以前在和客戶(hù)提案，在和客戶(hù)溝通的過(guò)程中，不知道和客戶(hù)聊什么，怎么闡述自己的創(chuàng )意。現在能清晰地挖掘客戶(hù)真正需要的是什么。對于方案提報上，也知道了該怎么和客戶(hù)談報價(jià)和方案。
學(xué)員提案
導演就像一艘船的船長(cháng)，引領(lǐng)著(zhù)這艘船駛向何方。在現場(chǎng)執行的時(shí)候，導演需要掌控整個(gè)拍攝進(jìn)度。
身為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的導演，腦中要對拍攝方案有預設，根據所有鏡頭的重要程度做好拍攝規劃，也就是Rundown。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
關(guān)于如何合理制定Rundown，有以下小技巧：
我們廣告導演課的導師魏寧就是一個(gè)從攝影師轉型的資深廣告導演。攝影師對于光影的敏感、與美學(xué)鏡頭語(yǔ)言的獨特表達，是成為攝影師轉型廣告導演的獨特優(yōu)勢之一。
魏寧導演在片場(chǎng)工作照
但他也認為對于廣告來(lái)講的話(huà)，更需要講求視聽(tīng)語(yǔ)言、講求對演員表演的調教、對創(chuàng )意的理解和落地執行。想要轉行，就需要從導演的角度去思考，而不是從攝影師的慣性思維去思考。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
廣告導演課也有不少想要從后期、美術(shù)、攝影轉行做導演的學(xué)員。拿顏同學(xué)來(lái)說(shuō)，她之前做了5年的剪輯，通過(guò)現場(chǎng)實(shí)踐，她發(fā)現了自己最大的不足點(diǎn)在于溝通。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
作為導演，其實(shí)你的腦子里是有一些畫(huà)面感的，但是你該如何把你想要的畫(huà)面傳遞給攝影師和燈光師就是一個(gè)問(wèn)題了。
好在有老師會(huì )一直在現場(chǎng)引導，指導如何溝通，怎么解決問(wèn)題。通過(guò)課程她也了解了廣告導演的具體流程，提升了導演思維，以后能往更專(zhuān)業(yè)的方向走。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
資深廣告導演孫曉迪曾在她的課程《職業(yè)導演核心課》中透露過(guò)，她雖然有7年學(xué)院派導演知識體系。但剛畢業(yè)時(shí)，她根本就不了解廣告導演的流程，就是基本上都不知道參考什么片，也不知道分鏡頭腳本要畫(huà)稿。
學(xué)員分鏡創(chuàng )作
她就是在工作中，一邊學(xué)習一邊拍片，用了大概一年時(shí)間，才把這些流程上的東西掌握，才能跟行業(yè)內的人無(wú)障礙溝通。
廣告導演課給予了這些剛畢業(yè)且把廣告導演作為職業(yè)目標的同學(xué)一個(gè)快速的成長(cháng)通道。拿學(xué)員尹同學(xué)來(lái)說(shuō)，她畢業(yè)還不到一年，社會(huì )經(jīng)驗比較少，跟組的機會(huì )就更少了。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
實(shí)戰廣告導演項目強化了她的商業(yè)廣告思維，讓她明白不能過(guò)度理想化。出于成本控制，要先看到現場(chǎng)拍攝是怎么樣子，再結合自己的想法，去進(jìn)行燈光的布置和攝影的調度。
我們還有一部分的廣告導演課學(xué)員都經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的影視工作室，一直以來(lái)不規范的工作流程、模式化的創(chuàng )作思路，往往讓他們的工作項目提前遭遇了瓶頸。
在整個(gè)課程下來(lái)，他們收獲最大的是明確了廣告片的拍攝流程。這對于他們以后做同類(lèi)型的廣告片或者宣傳片，在效率和規范化上，會(huì )有很大的提升。
學(xué)員創(chuàng )作花絮
還有學(xué)員們以前總覺(jué)得這些好的片子，離自己的距離有點(diǎn)遠。但是通過(guò)整個(gè)課程的學(xué)習后，最終完成交片后，發(fā)現自己還是有能力和機會(huì )去實(shí)現的。
同時(shí)這也是一個(gè)良性的循環(huán)，提高了執導影片的品質(zhì)后，以后面對更大的廣告項目，也能從容應對了。
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