關(guān)于“聽(tīng)力思維法”的認識
為什么我們很多同學(xué)，對英語(yǔ)聽(tīng)力的感覺(jué)是非常的茫然？
為什么我們很多同學(xué)，不斷的練習聽(tīng)力，但是還是沒(méi)有得到很高的提升？
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們體驗到，真正的聽(tīng)力突破的竅門(mén)到底在哪里？
提出問(wèn)題：
1.為什么我們對我們背誦過(guò)的單詞，一看就知道，但是同樣的單詞從MP3播放器里面播放出來(lái)，頭腦很難反應出來(lái)什么中文意思？問(wèn)題在哪里？
2.我們看英文電影，大多數中國學(xué)生都是看中文字幕，一旦把中文字幕去掉，就很難聽(tīng)懂！如果把英文字幕打出來(lái)，一看也能夠認識很多單詞，就是去掉字幕的時(shí)候，很難反映過(guò)來(lái)，或者很難聽(tīng)懂？問(wèn)題在哪里？
3.我們在考試聽(tīng)力的時(shí)候，第一遍聽(tīng)力播放，一句話(huà)（前面2個(gè)單詞聽(tīng)懂了，最后兩個(gè)單詞聽(tīng)懂了，中間給忘了?或者一句話(huà)每一個(gè)單詞都聽(tīng)懂了，但是一句話(huà)就不知道什么意思?）
根據上述情況，我們需要有更多的思考
這里，我們要提出“認識詞匯和聽(tīng)力詞匯”的兩種概念！認識詞匯數目比較多，但是轉化成聽(tīng)力詞匯就比較少！
第一：其實(shí)最關(guān)鍵的問(wèn)題在于，我們對聽(tīng)力詞匯的熟練度的問(wèn)題，這個(gè)熟練度有很多，單詞閱讀的頻率的問(wèn)題，單詞朗誦的頻率，我們經(jīng)過(guò)研究，一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)100次以上的閱讀和朗誦，基本上在人的頭腦反應意識上會(huì )留下一個(gè)很深的印象，甚至是潛意識！
當然這個(gè)朗誦頻率的前提還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題，就是單詞或者一個(gè)組合（3-5個(gè)單詞以上組合成一個(gè)簡(jiǎn)單句，或者長(cháng)句）從嘴巴出來(lái)的標準度，這個(gè)頻率很重要，這個(gè)頻率可以理解為一種“波段”，假如聽(tīng)力的“標準波段”是10（也就是老外正常從嘴巴里面說(shuō)出的話(huà)），我們講英語(yǔ)的波段是5，我們往往頭腦聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)是最多的，所以，我們的頭腦就5這個(gè)波段就比較銘感，只要對方說(shuō)英語(yǔ)的波段是5，我們就很容易理解，但是老外是10，就很難理解，這個(gè)波段就是一種說(shuō)英語(yǔ)的“頻率“，我們必須提高我們的波段，這個(gè)波段具體包含
1：就是英語(yǔ)的標準度，我們要通過(guò)模仿老外正確的發(fā)音，來(lái)提高準度。
2：就是英語(yǔ)的頻度，我們要通過(guò)提高閱讀次數來(lái)提高我們英語(yǔ)單詞或者組合的敏感度，達到單詞迅速反應出中文意思的潛意識。
結果：我們對聽(tīng)力的理解度就會(huì )提高很多！反應能力也會(huì )隨之提高很多！
第二：我們要從聽(tīng)力思維上解決這個(gè)聽(tīng)力聽(tīng)不懂的問(wèn)題，聽(tīng)力思維的本身就是一個(gè)很復雜的問(wèn)題，目前國內還沒(méi)有一個(gè)深刻的探討！個(gè)人有一些具體的見(jiàn)解，僅供參考！
1：聽(tīng)力思維的第一步，就是語(yǔ)感思維，就是我們對語(yǔ)言沒(méi)有一種感覺(jué)，聽(tīng)力是沒(méi)有辦法從根本上解決的，語(yǔ)感思維具體就是我們背誦過(guò)各種文化背景的文章，這個(gè)很重要，我們必須對不同文化背景之下的單詞，組合，意識有一個(gè)很好的了解，甚至是較高的潛意識的灌輸，我們才能夠對聽(tīng)力理解提高到一個(gè)深的曾度！
2：我們在看電影的時(shí)候，只要一看中文字幕，我們就立即理解這部電影，耳朵也就減低了聽(tīng)力的能力，因為眼睛看文字的速度要比耳朵聽(tīng)聲音的速度快很多，所以反之，我們要訓練我們眼睛和耳朵的同步反應能力，用英文字幕來(lái)進(jìn)行訓練，眼睛和耳朵的同步性，光做到這步還不夠，因為眼睛和耳朵都是英語(yǔ)了，但是還是有個(gè)先后之分，所以最后的招數就是“同步閱讀法”眼睛看字謎，耳朵聽(tīng)聲音，同時(shí)嘴巴跟著(zhù)老外跟讀，跟讀的速度要和老外盡量一致，久而久之，聽(tīng)力思維的反應速度，語(yǔ)感思維都會(huì )提高！
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