高考馬上就到了，然而令人遺憾的是，極少有老師和同學(xué)注重駁論文的寫(xiě)作，這是一個(gè)很大的缺陷和漏洞。李老師未雨綢繆，專(zhuān)門(mén)選錄了兩篇有代表性的“立論文”和“駁論文”供大家對比學(xué)習和借鑒。
文中畫(huà)線(xiàn)部分是李老師的分析和點(diǎn)評。
大家及時(shí)閱讀和學(xué)習，做到有備無(wú)患。
材料——
“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng )的戰機，很難有機會(huì )返航，而這部分數據被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
戰機防護，看破表象眾人服；力排眾議，透視本質(zhì)獲真知。作文題材料中的沃德借透視本質(zhì)之筆，書(shū)正解之章。故曰：浮塵不拂，真珠難露。透過(guò)現象觀(guān)本質(zhì)者，往往能化解難題，走上巔峰。
莎士比亞有言：“閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，并不都是好話(huà)?！北砻婵磥?lái)不起眼的山石，內里卻可能藏著(zhù)珍貴的玉石；外表美艷的罌粟，內里卻是害人之物。事物的表象往往有迷惑人心的作用，抓住事物的本質(zhì)才能真正了解它，才能精準快速地解決問(wèn)題。
觀(guān)本質(zhì)者，柳暗花明，困境亦從容。
1845年的一天，化學(xué)家舍恩拜做試驗時(shí)不慎打翻兩瓶化學(xué)試劑，找不到抹布的他隨手抓起妻子的棉布圍裙擦干試劑后放在火爐邊上烤，只聽(tīng)“噗”的一聲，圍裙被燒得干干凈凈，甚至沒(méi)有一點(diǎn)煙和灰產(chǎn)生。舍恩拜嗅到了這起事故的實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)多次探索，無(wú)煙炸藥的雛形就此誕生。倘若舍恩拜沉浸在燒掉妻子圍裙的悔意之中，而沒(méi)有探究圍裙被燒掉的本質(zhì)原因，他可能就會(huì )錯過(guò)無(wú)煙炸藥的發(fā)明。
觀(guān)本質(zhì)者，出奇制勝，逆襲成英雄。
絕處逢生，透視本質(zhì)敗勢轉；叱咤風(fēng)云，逆襲拳臺稱(chēng)英雄。我國著(zhù)名拳手武僧一龍，剛開(kāi)始比賽時(shí)屢戰屢敗，但他沒(méi)有被失敗嚇倒，而是透過(guò)現象看到了失敗的本質(zhì)——自身抗擊打能力弱。于是，他針對性地進(jìn)行了抗擊打能力訓練。最終，在與德國拳手的比賽中，他把身體全部暴露在外，不加任何防御，讓對手連打11拳，導致對手無(wú)名指骨折，然后，他后發(fā)制人，僅用3拳就擊倒了對手，贏(yíng)得了比賽的勝利。（查無(wú)，為保持文意，未作修改，編輯注）倘若武僧一龍不能從實(shí)質(zhì)上分析問(wèn)題，尋找原因，就很難實(shí)現逆襲，他也就沒(méi)有“中華第一武僧”之名了。
觀(guān)本質(zhì)者，洞若觀(guān)火，停于表象者蒙塵。
塞翁不耽于表面的禍福，洞察實(shí)質(zhì)，使人生更為順遂；《河中石獸》一文中的老河兵明察秋毫，深挖根源，指導寺僧尋回石獸。正如西班牙作家巴爾塔沙在《智慧書(shū)》里所言：“只有一小部分人能透過(guò)現象看到本質(zhì)，絕大多數人還停留在表象上?！比诵闹≡?，致使多少眼睛蒙上煙塵，致使多少腳步在茫然中徘徊不前：未調查清楚就妄下結論，未深入分析就盲目跟風(fēng)，未摸清狀況便大打出手，未謹慎考慮便放棄生命……擁有透過(guò)現象觀(guān)本質(zhì)之心何等重要！
浮塵不拂，真珠難露。敢于并善于采擷本質(zhì)，定能讓鼻翼盈滿(mǎn)生活的馨香。
第一段：文章開(kāi)頭引述材料，簡(jiǎn)明扼要，并順勢立論（提出中心論點(diǎn)），起筆高峻，旗幟鮮明。首段共四句話(huà)：第一句運用對偶句的形式概述材料內容，落筆不凡；第二句承接第一句，比喻明義，有的放矢；第三、四句水到渠成，點(diǎn)出中心觀(guān)點(diǎn)：透過(guò)現象觀(guān)本質(zhì)者，往往能化解難題，走上巔峰。
第二段：采用引用論證加分析的方法，進(jìn)一步明確中心論點(diǎn)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
（一二段為引論部分）
第三至八段：（本論部分）從“為什么”的角度設立三個(gè)分論點(diǎn)，主要采用事例論證的方法，列舉了古今中外的豐富事例來(lái)論證分論點(diǎn)，論證有力。
第九段：（結論部分）強調論點(diǎn)，點(diǎn)題并照應開(kāi)頭，干脆利落。
深圳中學(xué)“牛師”隊伍再次壯大！近日，深圳中學(xué)發(fā)布2019年擬聘教師名單，新聘的35名教師均為碩士以上學(xué)歷，其中20人畢業(yè)于清華大學(xué)、北京大學(xué)，1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)。這些老師中7人為碩士生、8人為博士生（3人為博士后）。
（第一段：引出現象。）
一所中學(xué)公布的2019年擬聘教師名單中，35名新聘教師竟然均為碩士以上學(xué)歷，且清一色國內外一流院校，其中單清北畢業(yè)生就有20名。這份“豪華版”的新聘教師名單一經(jīng)公布，立即引發(fā)社會(huì )的廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“清華、北大畢業(yè)生去哪了？原來(lái)是去深圳教書(shū)了”“本科畢業(yè)的我，看完瑟瑟發(fā)抖”之類(lèi)的調侃。同時(shí)，“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算不算大材小用”的話(huà)題，再度引發(fā)爭論和熱議。
（第二段：引出爭論話(huà)題或問(wèn)題。）
據了解，深圳中學(xué)引進(jìn)“豪華版”教師已不是新鮮事。該校校長(cháng)朱華偉就是一位擁有博士頭銜的校長(cháng)，而且目前深圳中學(xué)共有教師400余人，其中碩士200多人、博士30人。教授、正高級教師、特級教師、競賽金牌教練、名教師等40余人。近幾年從哈佛大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等海內外名校引進(jìn)了百余位優(yōu)秀畢業(yè)生?？梢?jiàn)，在深圳中學(xué)里，清北碩博任中學(xué)教師已是一件十分平常的事了，根本就不稀奇了。
（第三段：深挖事實(shí)，為后面駁論和立論做準備和鋪墊。）
可面對“清北碩博任中學(xué)教師”這一“奇象”，不少人覺(jué)得這是“大材小用”，“屈才了”，是一種“人才浪費”。果真如此嗎？誠如深圳中學(xué)朱華偉校長(cháng)所言，一流的高中就需要有一流的師資隊伍，越優(yōu)秀的學(xué)生，就越需要優(yōu)秀的老師引領(lǐng)。因此，筆者認為，“清北碩博任中學(xué)教師”，其實(shí)也是“大材大用”、“人盡其才”，而絕非是“大材小用”、“人才浪費”。
（第四段：駁論<批駁不正確觀(guān)點(diǎn)>，同時(shí)立論<樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)>，其中還采用了引用論證方法。）
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃顷P(guān)乎一個(gè)民族和國家興旺發(fā)達的基礎工程，也是需要一個(gè)國家和社會(huì )始終關(guān)注、持續投入的事業(yè)。因此，筆者以為，培養一批又一批優(yōu)秀的人才離不開(kāi)“大師”、“名師”，而高學(xué)歷人才勇于承擔基礎教育，勇于放下“高學(xué)歷”的光環(huán)，到中學(xué)，乃至到小學(xué)擔任普通教師，這既是把教育當作一種情懷的表現，更是把教育當作一種責任和擔當的體現。
（第五段：引用論證，道理論證，通過(guò)論述高學(xué)歷人才與教育的重要關(guān)系來(lái)證明自己的立論。）
“國運興衰，系于教育；興校之道，始于人才?！彪S著(zhù)社會(huì )發(fā)展和我國基礎教育水平的提升，高學(xué)歷人才助力基礎教育，早已不是什么新聞。尤其是北京、上海等城市，頂尖名校的碩士博士當中小學(xué)老師，更是“尋常事”。因此，越來(lái)越多高學(xué)歷的人選擇來(lái)當老師，把自己所學(xué)所得教給祖國的下一代，這顯然也是“大材大用”，對國家、對人民、對社會(huì )來(lái)說(shuō)都是一大幸事。
（第六段：引用論證，實(shí)例論證，道理論證；通過(guò)說(shuō)明“大材大用”在一些城市已經(jīng)蔚然成風(fēng)來(lái)證明自己的立論（在內容上與第三段是相互照應和相互補充的），并說(shuō)明“大材大用”是一大幸事。）
因此，大可不必對“清北碩博當中學(xué)教師”大驚小怪，因為這既符合正確的教育觀(guān)，也符合正確的人才觀(guān)。
總之，一句話(huà)，“清北碩博當中學(xué)教師”不是“大材小用”。
（第七、八段：做最后總結批駁，并強調自己的立論，同時(shí)點(diǎn)題，照應開(kāi)頭。）
（文章總體思路和結構是：一二三段為引論部分，四五六段為本論部分，七八段為結論部分。)
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