| 下一代MBA學(xué)什么？ |
| 發(fā)布者：HR管理世界 發(fā)表日期：2005-11-16 11:13:53.28 |
| 【摘要】 |
十年前，美國商學(xué)院時(shí)興任命商界領(lǐng)袖，而非學(xué)者擔任院長(cháng)，不過(guò)沒(méi)幾個(gè)堅持到任期結束。但在波士頓大學(xué)，福特(Ford)前經(jīng)理人路易斯•拉泰夫(Louis Lataif)，過(guò)去14年來(lái)，卻一直擔任該大學(xué)商學(xué)院院長(cháng)。他打趣道，這或許比當時(shí)教職員最樂(lè )觀(guān)的預測還要長(cháng)12年。 他不無(wú)揶揄地說(shuō)，教員們很高興他上任，因為隨著(zhù)他的上任，他們得到了一幢新樓——當時(shí)聲稱(chēng)是有史以來(lái)為商學(xué)院建造的最大工程。但是，對于另外一點(diǎn)，他們就不那么興奮了：他上任第一天就宣布，將對課程進(jìn)行重新審核，理由是當時(shí)教授的課程有問(wèn)題。 激進(jìn)的管理教育理念 “如果你想想什么是博士，你的知識面會(huì )越來(lái)越窄，”他辯稱(chēng)，“博士論文的確會(huì )讓你成為某個(gè)小小領(lǐng)域的專(zhuān)家。”他認為，這對MBA或商學(xué)院本科生并不特別有用，而波士頓大學(xué)兩者都有。 “我們需要教學(xué)生從整體上把握事件……教育的一個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)在提供課程。” 今年66歲的拉泰夫先生在管理教育學(xué)科上直言不諱，一些人或許會(huì )感到意外，他居然在院長(cháng)的位子上呆了這么長(cháng)時(shí)間。但如今，他一度激進(jìn)的管理教育理念，已日益成為主流。其實(shí)，這一理念在院內得到了廣泛支持，在院外也有許多人感興趣，波士頓大學(xué)甚至在為其它商學(xué)院開(kāi)辦有關(guān)課程，教授如何改變教學(xué)方法。上月，該學(xué)院為希望采用波士頓商學(xué)院教學(xué)法的其它商學(xué)院舉辦了第三次會(huì )議。 拉泰夫先生的核心理念是，管理教學(xué)應將文科、理科和商科融合在一起，不同學(xué)科的教員應共同授課，商學(xué)院大樓應用于開(kāi)發(fā)這一模式，而不是阻礙它。 “我的確認為，物理空間能改變人的行為，”拉泰夫先生說(shuō)。鑒于此，當他接任院長(cháng)一職，重新設計商學(xué)院規劃圖時(shí)，他起到了關(guān)鍵作用，他拋棄了之前建筑師的設計圖，他要建一座所有教室都朝內的商學(xué)院，通過(guò)中間的采光井彼此相望。 新大樓的教室安排好后，他不許教員各自為政分成系科，所有人都必須融合在一塊。 他相信，如今，他的觀(guān)點(diǎn)成了商學(xué)院熱門(mén)的辯論話(huà)題，雖然很多人接受他的觀(guān)點(diǎn)，但實(shí)際上很少人去執行。 “40年前，當我還是學(xué)生時(shí)，‘跨職能’一詞就開(kāi)始使用，但誰(shuí)會(huì )真正去做呢？” 開(kāi)發(fā)核心信徒 他表示，要做到這一觀(guān)點(diǎn)，你必須有一批核心信徒。“開(kāi)發(fā)A課程時(shí)，他們很興奮，然后更多人開(kāi)發(fā)了B課程。你必須找到切入點(diǎn)，然后進(jìn)行開(kāi)發(fā)。”當委任新教員時(shí)，他們便是“信徒”，他表示。 和許多人一樣，他不相信通行于美國管理學(xué)教育的終身職位制度(tenure track system)有助于這些變化。 “如果你是一位終身職位教授(tenure track professor)，那么問(wèn)題是： ‘對您而言，它意味著(zhù)什么？’(作為院長(cháng))你必須提供激勵手段。” 他表示，波士頓采取的一個(gè)激勵方法是，與其它科系教員共同教授的課程，一門(mén)課可以拿到1.5或2學(xué)分。 培養首席執行官的思維方式 長(cháng)期以來(lái)，拉泰夫先生相信，最有效的首席執行官都被訓練得像科學(xué)家，他們因此與其他經(jīng)理人的思維方式不同。這正是他在波士頓想做的。 他聲稱(chēng)：“商學(xué)院注重縱向思維，而科學(xué)家強調橫向思維，商學(xué)院在將我們打造成偉大的領(lǐng)導者頭腦方面，還做得遠遠不夠。” 所有這些導致了全新風(fēng)格的MBA，即MBA-MSc(理學(xué)MBA)的出現。商學(xué)院于2001年推出了MS-MBA，一個(gè)教授技術(shù)兼管理的雙學(xué)位課程。 “我認為，我們真正在做的是下一代MBA……如今的工作方式與10年前大不相同。”拉泰夫先生表示，“如果我們能培養出的人，能更好地完成這些工作，我們就都成功了。如今，我們運用技術(shù)來(lái)完成工作。” 對技術(shù)的理解是關(guān)鍵 多年的專(zhuān)業(yè)管理經(jīng)驗使拉泰夫先生明白，在21世紀，對技術(shù)的理解是良好管理的關(guān)鍵。 “未來(lái)的領(lǐng)袖們對于技術(shù)的理解，必須像今天對會(huì )計與財務(wù)的理解一樣，”他認為。 但該商學(xué)院在說(shuō)服門(mén)外漢時(shí)，一直都頗為困難，很難讓他們相信該課程不是為普通技術(shù)愛(ài)好者準備的。“學(xué)生比用人單位更難說(shuō)服，”他表示。 他繼續道，該課程的目的，“是為了培養一流的總經(jīng)理，”但很多人仍然對此表示懷疑。 教育下一代的崇高使命 令人感到不可思議的是，擁有如此豐富商業(yè)背景的拉泰夫為了成為商學(xué)院院長(cháng)，竟然結束了在福特汽車(chē)公司長(cháng)達27年的職業(yè)生涯。他在工作的最后階段主要擔任福特歐洲區總裁。 拉泰夫先生是黎巴嫩移民的后裔(其父經(jīng)營(yíng)地毯生意)，因此教育極為受到重視。他先后獲得了波士頓大學(xué)的學(xué)士學(xué)位，以及哈佛的MBA學(xué)位，并最終回到了母校。 他說(shuō)：“在我看來(lái)，沒(méi)什么比教育下一代的心靈更崇高的事了。” 培養招聘單位希望聘用的MBA畢業(yè)生或許沒(méi)那么崇高，但這肯定能讓拉泰夫和他的學(xué)院受到關(guān)注。 |
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