如果將詩(shī)歌比作“抒情女神”的話(huà)，那么散文便是“抒情王子”了。散文以其靈活的筆法，濃烈的情味和優(yōu)美的語(yǔ)言征服了許多讀者的心。我以為，散文是最大眾化的抒情佳品，其中以寫(xiě)景散文為最。面對一篇情郁意遠的散文該如何欣賞呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者總結出了寫(xiě)景散文的“四步閱讀法”——
第一步，緊扣“文眼”聚散明。
散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”，雖然取材范圍廣泛，內容博雜，所謂“上下幾千年，縱橫數萬(wàn)里”，但都統一在“神”這個(gè)靈魂之下。若能很快找到這一統領(lǐng)全文的“神”，那么就會(huì )迅速而準確地把握文章，從而提高閱讀效率。在散文中總有集中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句，是為“文眼”，倘若讀者在通讀全文的基礎上，抓住這“點(diǎn)睛”之筆，就能透視文章的“心靈”，理解作者的寫(xiě)作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機地組織起來(lái)的。譬如：高中語(yǔ)文第一冊中的散文單元的五篇課文就很典型。在《綠〉中，只要找到“驚詫”一詞，就能明白作者為什么在寫(xiě)梅雨潭的綠之前，先要寫(xiě)梅雨瀑、梅雨亭以及周?chē)木吧兔酚晏兜妹脑?；《荷塘月色》，只要扣住“這幾天心里頗不寧靜”，就能知道作者在重點(diǎn)措寫(xiě)了“荷塘月色”之后，為什么還要聯(lián)想到江南采蓮的風(fēng)俗，憶起《西洲曲》里的句子；《燈》，只要抓住“在這人間，燈光是不會(huì )滅的”，再聯(lián)系作者的處境和寫(xiě)作背景，就能弄清為什么除了寫(xiě)眼前的“燈”之外，還要寫(xiě)回憶中的“燈”和聯(lián)想（傳說(shuō)）中的“燈”；《蒲公英》，只要立足作者的那段“無(wú)聲的呼喚”，就能懂得為什么作者能從眼前“吹”蒲公英的情景，聯(lián)想到自己童年“吹”蒲公英、戰爭歲月“吃”“植”蒲公英和那個(gè)“蒲公英兒子”；《故鄉的榕樹(shù)》，只要能找到倒數第二自然段含有“懷念”、“思念”字樣的兩個(gè)反問(wèn)句，就能體會(huì )作者為什么由眼前的兩棵榕樹(shù)和小兒子口含榕樹(shù)葉吹口哨逗小黑狗取樂(lè )的場(chǎng)面，想到了故鄉的榕樹(shù)，又由此聯(lián)系到了故鄉的人和事。
第二步，找準線(xiàn)索結構清。
線(xiàn)索是串連文章內容的一根“紅線(xiàn)”，它在文章結構中起著(zhù)舉足輕重的作用，沒(méi)有恰當的線(xiàn)索，文章將是“一盤(pán)散沙”。找準散文的線(xiàn)索，就可理清它的內容結構。寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線(xiàn)索。例如：《綠》、《荷塘月色》以游蹤為線(xiàn)索，《燈》、《蒲公英》、《故鄉的榕樹(shù)》則分別以“燈”、“蒲公英”和“故鄉的榕樹(shù)”為線(xiàn)索。順著(zhù)線(xiàn)索可以一步步地概括出各部分的大意，從而形成課文內容的結構提綱，對其嚴謹、巧妙、獨到的構思技巧有個(gè)全面的掌握，為深入理解文章立意奠基。
第三步，融情于景見(jiàn)立意。
“一切景語(yǔ)即情語(yǔ)?！贝蠓矊?xiě)景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來(lái)含蓄、形象而具體地表情達意。常言道：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，唯有“點(diǎn)睛”方能出神，“畫(huà)龍”之后才好“點(diǎn)睛”，而“畫(huà)龍”的過(guò)程即是融情于景的過(guò)程，所以，把握寫(xiě)景散文的“立意 ”，需要緊扣“文眼”，認真賞析作者對景物細膩逼真的描寫(xiě)，特別是那些精妙的片段，需要細細品味，隨著(zhù)作者的思路層層推進(jìn)，向縱深開(kāi)掘；結合寫(xiě)作背景，全面歸納。例如：《綠》所表現的熱愛(ài)生活、勇于進(jìn)取的激情，《荷塘月色》的苦悶情緒（淡淡的哀愁和淡淡的喜悅），《燈》的希望永存，抗戰必勝的信念，《蒲公英》的“反戰”思想，《故鄉的榕樹(shù)》的思鄉之情等立意，都是通過(guò)對景物的精雕細刻，層層鋪墊，噴發(fā)而出的。
第四，語(yǔ)言美妙動(dòng)我心。
“文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)?！彼囆g(shù)語(yǔ)言是最能反映作家的創(chuàng )作個(gè)性的，所謂“言為心聲”，因此，品讀散文的優(yōu)美語(yǔ)段，能夠使讀者受到美的熏陶，達到“與我心有戚戚焉”的審美境界。賞析、品味散文的語(yǔ)言，進(jìn)行有效積累，對開(kāi)拓我們的思維空間，增強語(yǔ)言表達能力，提高寫(xiě)作水平，充實(shí)文學(xué)素養，都是大有裨益的。每個(gè)作家都用自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格。朱自清的清新真摯，巴金的含蓄深沉，壺井榮的樸實(shí)誠懇，黃河浪的活潑輕靈等等。我們需要兼采眾家之長(cháng)，遨游于文學(xué)藝術(shù)的江海之中。
當然，閱讀散文，我們必須發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，因為優(yōu)美的散文是作家想象和聯(lián)想的結果；如果我們單靠理性的思索，而不投注足夠的感情，那又怎么能夠領(lǐng)悟其妙境和真諦？
掌握了“四步閱讀法”，也就得到了點(diǎn)石成金的“指頭”，自覺(jué)運用到課外閱讀中，必有所獲，也會(huì )對散文的寫(xiě)作訓練有所幫助。
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