楊甘霖老師
一、試卷結構新變化
隨著(zhù)考試時(shí)長(cháng)的縮短，2021適應卷的題量大大減少，其中選擇題減少了5題，非選擇題必做題減少了1題，非選擇題選做題題量不變，但是分值由兩題20分增加為兩題24分。
二、考點(diǎn)分布新動(dòng)向
1.2021適應卷選擇題的考點(diǎn)分布和分值情況
2021適應卷的15道選擇題按通史的時(shí)序排列，先中后外。從知識分布看：中國古代史5題、中國近代史5題、中國現代史1題、世界近代史3題、世界現代史2題史，中國史所占的比重大。從所屬模塊看：必修一6題、必修二4題、必修三5題，三大模塊所占比例基本持平。
2. 非選擇題考點(diǎn)分布、設問(wèn)方式和分值情況
2021適應卷的非選擇題必修部分變化很大，呈現出向全國卷“貼近”的趨向，這一點(diǎn)值得關(guān)注。第16題雖然是模塊內綜合，但是體現了中外關(guān)聯(lián)的全國卷命題風(fēng)格，與2020年江蘇卷的題目變化很大。第17題的小論文題也一改此前江蘇卷小論文出現在第二小問(wèn)，并且不單獨成題的特點(diǎn)，單獨一問(wèn)一道題目，分值也大為提高，同樣具有全國卷的風(fēng)格。
三、正德育人新特點(diǎn)
1.落實(shí)立德樹(shù)人，踐行五育并舉
2021適應卷扎實(shí)落實(shí)《中國高考評價(jià)體系》的立德樹(shù)人理念，將引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，成為社會(huì )主義的合格建設者和接班人放在首位。第6題通過(guò)魏源的構想引導學(xué)生樹(shù)立捍衛祖國海疆的歷史責任感；第8題通過(guò)一戰華工出國為一戰協(xié)約國勝利作出貢獻，引導學(xué)生增強民族自豪感；第9題通過(guò)新門(mén)神年畫(huà)引導學(xué)生增強時(shí)代擔當的意識；第10題通過(guò)蘇聯(lián)解體后中國堅持對外開(kāi)放，引導學(xué)生增強道路自信。2021適應卷第17題通過(guò)1957年、2006年的宣傳海報切入，引導學(xué)生領(lǐng)悟體育事業(yè)發(fā)展為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、開(kāi)展全民健身，增強人民體質(zhì)的重要性，幫助學(xué)生形成增強體質(zhì)、健全人格、做合格社會(huì )主義接班人的崇高理想。
2.突出核心素養，發(fā)揮導向功能
在教育改革不斷深化的背景下，歷史學(xué)科對學(xué)生提出了更高的要求，具體表現為五大學(xué)科素養：唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。2021適應卷積極回應新時(shí)代歷史學(xué)科的考查需要，突出體現了對學(xué)科素養的考查，較好的發(fā)揮了育人導向作用。由上文中表格對2021適應卷的分析可以看出，選擇題部分的每道題目都突出了時(shí)空觀(guān)念考查，尤其是第12題，在解題中考生必須緊緊鎖定“1689年”這一時(shí)間背景進(jìn)行判定正確答案、排除錯誤選項，才能保證答案正確性。第7題以武昌起義“第一槍”到底由誰(shuí)打響切入，用文字表格的方式列舉史料，凸顯史料實(shí)證的考查。第6題以魏源的愛(ài)國思想、抗戰時(shí)期的軍民合作抗日等題目是對家國情懷的考查。第3題以城隍信仰切入考查唯物史觀(guān)的社會(huì )存在決定社會(huì )意識、第14題以農產(chǎn)品的消費額下降切入考查羅斯福新政的農業(yè)政策。第2題、第13題重在考查學(xué)生歷史解釋的能力。第16、17題綜合考查了幾乎所有的核心素養。
3.傳承蘇派風(fēng)格，借鑒國卷精華
2021適應卷試題繼承了江蘇卷采用多樣化的新材料創(chuàng )設問(wèn)題情景的特點(diǎn)。試卷使用了文字、門(mén)神年畫(huà)、地圖、數據表格、體育宣傳海報等新材料，靈動(dòng)大氣、嚴謹雅致。第3題以蘇南地區的城隍信仰切入、第5題以泰州學(xué)派的羅汝芳思想影響湯顯祖昆曲創(chuàng )作切入、第6題以長(cháng)期在江蘇任官、居住的魏源的思想切入、第16題以1910年在南京舉辦的中國第一次世界博覽會(huì )——南洋勸業(yè)會(huì )切入，具有濃厚的江蘇地方史印記，以此引導學(xué)生增強對地方史的了解，培養愛(ài)國、愛(ài)鄉的家國情懷。
作為新高考適應卷，2021適應卷也借鑒了全國卷的精華，注重思維的拓展。第16題的中外關(guān)聯(lián)，顯然是全國卷第41題的命題風(fēng)格；第17題的體育宣傳海報小論文題，無(wú)疑是全國卷第42題的命題思路；選修題目雖然仍然考查“課本內容”，但是側重考查考生在全面解讀材料的基礎上，正確解釋歷史事物的能力，以及將歷史現象置于特定的歷史環(huán)境下，進(jìn)行評價(jià)的能力，凸顯了全國卷“不拘泥于教材”的特點(diǎn)。
四、復習備考新策略
1.抓基礎——夯實(shí)必備知識
《中國高考評價(jià)體系》通過(guò)明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值”的四層考查目標，回答了高考“考什么”的問(wèn)題，即規定了學(xué)生長(cháng)期學(xué)習的知識儲備中的基礎性、通用性知識是高考考查的基本內容。楊寧一教授在《中學(xué)歷史課程改革若干問(wèn)題》中指出：“學(xué)科知識是考試測量的內容，它既是考試測量的對象，也是考試測量的基礎”“考試測量固然是以能力為主，但是能力的考察也需要以一定的知識為依托，同時(shí)知識本身也仍然是考試測量的一部分內容?！边@就告訴我們，在高考復習中，一定要加強基礎知識、基本技能和基本歷史思想方法的講授和訓練。
2.建網(wǎng)絡(luò )——構建知識體系
2021適應卷第16題具有模塊內綜合、中外互關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)；第17題具有打破模塊，構筑通史體系的特點(diǎn)。這兩道題目都體現了將知識體系化、系統化，構建知識框架體系、把握歷史規律和歷史階段特征的重要性。具體在復習中，要從以下幾個(gè)方面入手：
（1）抓“點(diǎn)”：即準確把握歷史知識點(diǎn)，要達到歷史概念準確到位，歷史史實(shí)陳述清楚，歷史階段特征牢記，重要節點(diǎn)突出。例如古代中國政治制度中，秦朝皇帝制度、三公九卿制、郡縣制、漢朝中朝制、隋唐三省六部制、元朝行省制、明太祖廢丞相、清朝軍機處等都必須準確把握。
（2）串“線(xiàn)”：即用內在的聯(lián)系將孤立的歷史事件構成知識線(xiàn)索，形成完整的知識體系。講完清朝統治政策，就可將前面的零散知識穿成專(zhuān)制主義中央集權制度的演變過(guò)程：創(chuàng )立（秦朝）——發(fā)展演變（漢至元）——強化（明清）。
（3）鋪“面”：即將某一時(shí)期或階段歷史的全部?jì)热萁M合起來(lái)，形成一個(gè)知識整體，也就是將同一時(shí)期的分布在必修一、二、三中的知識進(jìn)行整合，形成通史重視。
（4）織“網(wǎng)”：即把零散的知識串聯(lián)起來(lái)，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實(shí)現學(xué)科內的“超級鏈接”，達到前后貫通、縱橫聯(lián)系。如專(zhuān)制主義中央集權制度產(chǎn)生原因、發(fā)展歷程、基本特點(diǎn)、兩大矛盾及趨勢、作用影響等全方位進(jìn)行構建。
3.明方向——培養核心素養
歷史學(xué)科核心素養包括唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面。唯物史觀(guān)是諸素養得以達成的理論保證；時(shí)空觀(guān)念是諸素養中學(xué)科本質(zhì)的體現；史料實(shí)證是諸素養得以達成的必要途徑；歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求；家國情懷是諸素養中價(jià)值追求的目標。通過(guò)諸素養的培育，達到立德樹(shù)人的要求。
要研究《中國高考評價(jià)體系》《普通高中歷史課程標準》（2017年版2020年修訂），關(guān)注考綱考題和新課標（大綱）的融合。要重點(diǎn)研讀、落實(shí)2020修訂版的新課標的主要內容和變化之處，細讀其中的“命題和閱卷原則”部分，結合2021適應卷和其他省的新高考適應卷，分析高考命題是如何落實(shí)核心素養的。無(wú)論是平時(shí)上課、做練習、講評作業(yè)都要有意識的關(guān)注核心素養，尤其是對于歷史學(xué)科特色鮮明的時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證以及歷史解釋?zhuān)^多關(guān)注和涉及。要多想辦法，落實(shí)核心素養，讓其落地生根。如時(shí)空觀(guān)念素養的落實(shí)，就可以采?。和ㄟ^(guò)畫(huà)年代尺、列歷史大事年表、整理階段特征等途徑落實(shí)時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)通過(guò)將有關(guān)史實(shí)落實(shí)在地圖上，落實(shí)空間觀(guān)念。
4.勤訓練——提高解題能力
《中國高考評價(jià)體系》指出：學(xué)科的關(guān)鍵能力是指“學(xué)生在掌握基礎知識和基本技能的過(guò)程中，培養起來(lái)的支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應時(shí)代要求的能力?！睔v史學(xué)科的關(guān)鍵能力包括：①理解并辨析歷史信息的能力。②準確掌握歷史時(shí)序，將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進(jìn)行分析的能力。③客觀(guān)敘述歷史事實(shí)的能力。④運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明歷史現象的能力。⑤運用歸納、概括、比較等歷史學(xué)思維方法分析問(wèn)題的能力。⑥正確解釋歷史事物，認識事物本質(zhì)的能力。⑦評價(jià)歷史人物、歷史事件、歷史現象的能力。⑧發(fā)現和論證歷史問(wèn)題，獨立提出觀(guān)點(diǎn)的能力。
能力是在訓練中養成的，高三復習備考中大量的訓練必不可少。要多訓練史料閱讀分析與提取能力，尤其要對文字、圖片、表格等類(lèi)型題目進(jìn)行系統、反復的訓練。要培養“找出關(guān)鍵詞語(yǔ)→弄清答題方向和要求→找準試題設問(wèn)和教材知識結合點(diǎn)”的良好思維習慣。要重點(diǎn)訓練閱讀能力，強化對文獻材料的分層、中心詞關(guān)鍵詞提取、理解史料的含義等能力的訓練。要加強歷史語(yǔ)言表達能力訓練，做到答題語(yǔ)言規范，表述條理化、段落花、序號化。要加強答題規范性的訓練，重視思維的邏輯性、思路的廣闊性、表述的科學(xué)性和答案的完整性。要加強答題速度的訓練，每次練習做到限時(shí)和定量，達到把握高考答題節奏的目的。
錯題是一筆寶貴的財富。要通過(guò)研究錯題，反思自身存在的問(wèn)題，從錯誤中總結方法和思路，以掌握必要的解題方法，規范答題技巧。最好能把每次作業(yè)錯題進(jìn)行分析，總結錯因，并盡量將其歸類(lèi)。要通過(guò)多次的錯題回看，甚至是錯題重做來(lái)提高自己的解題能力。
5.多研究——體悟核心價(jià)值
高三的歷史復習不僅不能和社會(huì )隔離，反而需要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。歷史學(xué)習要注意對歷史問(wèn)題的現實(shí)思考和對現實(shí)問(wèn)題的歷史思考，將歷史、熱點(diǎn)、中外現實(shí)等有機結合起來(lái)，尤其要適當關(guān)注本年度的重大社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。要從不同角度去認知與領(lǐng)悟社會(huì )熱點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科“以史為鑒”“經(jīng)世致用”的功能。要留心課本史料內容的“五育”功能。要研究三個(gè)模塊中黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史、人民政協(xié)史等“五史”的內容，培養愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義情感，堅定“四個(gè)自信”，即中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
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