很久很久以前，雖然現在看起來(lái)已模糊不清，我們都曾是孩子。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無(wú)所知。

除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語(yǔ)言、自我意識、記憶認知、社會(huì )和情緒能力。我們向著(zhù)未來(lái)的自己走出了最初的幾步。

兒童心理學(xué)——或者更寬泛的說(shuō)，發(fā)展心理學(xué)——并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣的人，以及我們如何成為現在這個(gè)樣子。就像了解自己的歷史可以對未來(lái)有所借鑒，兒童心理學(xué)展現了我們的過(guò)去，甚至包括我們的將來(lái)。

這篇及以后幾篇將介紹兒童心理學(xué)幾個(gè)重要領(lǐng)域中的10個(gè)經(jīng)典研究。每個(gè)實(shí)驗都是我們自己這個(gè)拼圖中的一塊，細細品味任何一個(gè)實(shí)驗，都將提醒我們，現在看來(lái)渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復雜。

1、嬰兒從很早就有記憶

有些人認為，我們不可能記得2到4歲之前的任何事情。另一些人則認為我們能記住那之前的事——可能甚至能追溯至出生之前。“兒童期失憶”可不好研究，因為我們很難證明成人最早的記憶是真實(shí)的還是想象的。

不過(guò)心理學(xué)家也進(jìn)行了一些研究，通過(guò)一系列經(jīng)典實(shí)驗來(lái)檢查幼年的記憶形成。如果真的很早就有記憶，那么從理論上成人當然可能記住很早期的經(jīng)歷。

一踢腳就有聲

上世紀六十年代，Carolyn Rovee-Collier（現任職于Rutgers大學(xué)）教授和同事們設計了一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們得以了解嬰兒記憶的機制。這種方式提供了關(guān)于嬰兒記憶何時(shí)、如何發(fā)展的重要證據。

在他們的實(shí)驗中，Rovee & Rovee讓9-12周大的嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著(zhù)一個(gè)色彩鮮艷的木頭旋轉風(fēng)鈴。

在他們的腳上系一條繩子，另一端連到旋轉風(fēng)鈴上。所以當孩子踢腳的時(shí)候，風(fēng)鈴就會(huì )動(dòng)。如果他踢得用力，那些木頭裝飾就會(huì )相互撞擊發(fā)出悅耳的敲擊聲。小孩踢得越多，他們就可以聽(tīng)到更多的敲擊聲。 

如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個(gè)實(shí)驗應該沒(méi)什么問(wèn)題。這個(gè)實(shí)驗就是看看嬰兒可不可以對踢腳讓小車(chē)移動(dòng)產(chǎn)生條件反射。研究者首先記錄嬰兒踢腳次數的基礎水平（小車(chē)沒(méi)有連到腳上），之后和有激動(dòng)結果（風(fēng)鈴動(dòng)了?。┑奶吣_次數進(jìn)行比較。

Rovee&Rovee發(fā)現八周大的嬰兒就可以掌握踢腳和風(fēng)鈴轉動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)。在45-55分鐘之后，這種概念依然不會(huì )削減。

早期記憶

雖然這個(gè)原始發(fā)現價(jià)值不大，但是利用這一程序導致了之后很多有關(guān)嬰兒記憶的新發(fā)現的出現。比如，在后續實(shí)驗用不同的旋轉風(fēng)鈴代替了旋轉的小車(chē)，看看嬰兒是否可以分別不同，以此來(lái)測試他們是否真的記住了。

另一項實(shí)驗中，只有八周的嬰兒接受了為期三天，每天9分鐘的旋轉風(fēng)鈴訓練。24小時(shí)之后，只有使用相同的風(fēng)鈴，嬰兒才會(huì )比基礎水平踢的多。這說(shuō)明他們記得訓練他們所使用的風(fēng)鈴而并不是隨便一個(gè)就風(fēng)鈴。這是一個(gè)特別激動(dòng)人心的發(fā)現，因為在那之前人們認為長(cháng)期記憶（24小時(shí)對心理學(xué)家就算長(cháng)期了）直到8或9個(gè)月才會(huì )出現。

因為這個(gè)和類(lèi)似的一些實(shí)驗，我們現在更多地了解了嬰兒記憶。我們的記憶系統實(shí)際上從很早起開(kāi)始就工作得相當好。兒童的記憶也差不多和成人的有相同的工作方式——只不過(guò)嬰兒的記憶更加脆弱而已。

Carolyn Rovee-Collier懷疑嬰兒期失憶是否真的存在?？雌饋?lái)，我們的大腦確實(shí)可以在一歲之內就存儲長(cháng)期記憶。成年后很難提取這時(shí)期的記憶是因為我們的早期記憶系統功能有限，之后又受到以后生活的干擾，最終我們會(huì )不可避免的忘記早期信息。