越夸越好，越罵越糟
一個(gè)孩子在外婆家和奶奶家判若兩人。
每次在外婆家，外婆都對他贊不絕口；“這么好的小孩子真是難得，小小年紀就懂禮貌，還知道吃東西的時(shí)候要分一份給外婆!”
可到奶奶家卻是另一番景象了。
一進(jìn)門(mén)奶奶就開(kāi)始數落：“像你這么調皮的孩子真是天下難找，要多搗蛋有多搗蛋，還整天搞惡作劇?！?br style="LINE-HEIGHT: 28px"> 再看看孩子，帽子歪戴著(zhù)，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的樣子。
什么原因?
外婆總夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子；奶奶老是訓斥他，于是，越罵越糟，在奶奶家。他就是壞孩子。
心理學(xué)家的千百次實(shí)驗與觀(guān)察發(fā)現：未成年的小孩子對自己的看法完全取決于周?chē)说脑u價(jià)，特別是家庭成員的評價(jià)，哪怕是一句話(huà)，或者是一個(gè)眼神，都可能會(huì )對孩子產(chǎn)生終生的影響，小孩子將在無(wú)意識中按照父母的評價(jià)調整自己的行為，以達到父母贊揚或者抱怨中屢次提到的“期望”。
不怕被打倒的男孩
一位父親很為他的兒子苦惱，都已經(jīng)十六七歲了，卻一點(diǎn)男子漢的氣概都沒(méi)有。對此，他毫無(wú)辦法，于是就去拜訪(fǎng)一位拳師，請求這位武術(shù)大師幫助他訓練自己的兒子，希望能夠把兒子塑造成男子漢的形象。
拳師說(shuō)：“把你的男孩留在我這里半年，這段時(shí)間你不要見(jiàn)他，半年后，我一定把你的孩子訓練成一個(gè)真正的男子漢!”
半年后，男孩的父親來(lái)接兒子，拳帥安排了一場(chǎng)拳擊比賽向這位父親展示他半年來(lái)的訓練成果，與男孩對打的是一名拳擊教練。教練一出手，男孩便應聲倒地。但是，男孩一倒地就立即站起來(lái)接受挑戰，倒下去又站了起來(lái)……如此來(lái)來(lái)回回總共二十多次。
拳師問(wèn)這個(gè)父親：“你覺(jué)得你的孩子夠不夠男子漢氣概?”
“我簡(jiǎn)直無(wú)地自容了，想不到我送他來(lái)這里訓練了半年，他還是這么不經(jīng)打，這么輕易就被人打倒了，哪兒有男子漢的氣概呢?”父親失望地回答。
拳師意味深長(cháng)地說(shuō)：“我很遺憾，因為你只看到了表面的勝負，但你有沒(méi)有看到你兒子倒下去又立刻站起來(lái)的勇氣和毅力呢?那才是真正的男子漢氣概!”
父母都希望自己的孩子能夠成為強者，而一旦孩子失敗，就對孩子橫加貶斥，這是不對的。父母要看到孩子的進(jìn)步，而不要大在意結果。孩子的成長(cháng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要多看到孩子積極的一面，而不要用固定不變的眼光觀(guān)察孩子。
黑點(diǎn)與白點(diǎn)
一天，老師走進(jìn)教室，先拿出一張白紙，中間有——個(gè)黑點(diǎn)。老師問(wèn)同學(xué)看見(jiàn)了什么?全班同學(xué)盯住白紙，齊聲喊道：一個(gè)黑點(diǎn)。
老師沮喪地說(shuō)，這么大的白紙看不見(jiàn)，只盯住——個(gè)黑點(diǎn)，將來(lái)你們的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)越來(lái)越大，最后整個(gè)世界就變黑了。
整個(gè)教室寂靜無(wú)聲。
在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。老師又問(wèn)看見(jiàn)了什么?全班同學(xué)開(kāi)竅了，——個(gè)白點(diǎn)。老師欣慰地笑了，太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著(zhù)你們。
生活中，如果父母總是盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)和錯誤不放，如同只看到小黑點(diǎn)而看不到大張的白紙?？淳昧?，眼睛里只有孩子犯的錯誤。
看問(wèn)題的著(zhù)眼點(diǎn)不同，會(huì )得出完全相反的結論。父母應該換個(gè)角度來(lái)看待孩子，多注意孩子身上的“白點(diǎn)”，積極肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。
羅森塔爾效應
1968年，羅森塔爾教授和助手們來(lái)到—所小學(xué)，進(jìn)行一項實(shí)驗。
他們從1-6年級各選了3個(gè)年級共18個(gè)班，對班里的學(xué)生進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森嗒爾以贊賞的口吻將一份占總人數20％的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(cháng)和任課老師，并叮囑他們一定要保密，否則會(huì )影響實(shí)驗的正確性。8個(gè)月后，他們再次來(lái)到這所小學(xué)，對那18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行復試，結果奇跡出現了：凡是上了名單的¨生，個(gè)個(gè)成績(jì)都有了較大的進(jìn)步，且情緒活潑開(kāi)朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂(lè )于和別人打交道。
其實(shí)，當初那份“最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機挑選出來(lái)的，自己也根本不知道哪個(gè)學(xué)生更聰明。不過(guò)這個(gè)謊言對老師產(chǎn)生了心理暗示。在這8個(gè)月里，左右了老師對名單上的學(xué)生的能力評價(jià)，老師又將這一心理活動(dòng)通過(guò)情感、語(yǔ)言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生強烈地感受到來(lái)自老師的熱愛(ài)和期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求，從而使各方面得到了異手尋常的進(jìn)步。是“期望”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。人們把這種由他人的期望和熱愛(ài)，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱(chēng)之為“羅森塔爾效應”。
這個(gè)實(shí)驗告訴我們，家長(cháng)對孩子的期望會(huì )間接地產(chǎn)生多么巨大的效果， 家長(cháng)以積極的態(tài)度期望孩子，孩子可能就會(huì )朝著(zhù)積極的方向改進(jìn)；相反，對孩子的偏見(jiàn)也能產(chǎn)生消極的結果。
孩子對自己的看法完全取決于周?chē)说脑u價(jià)，特別是父母的評價(jià)，哪怕是一句不經(jīng)意的話(huà)，或者是一個(gè)無(wú)意識的眼神，都會(huì )對孩子產(chǎn)生長(cháng)久的影響。
向往成就了他
一位著(zhù)名作家曾經(jīng)講述了母親鼓勵他樹(shù)立成功夢(mèng)想的故事。在作家小的時(shí)候母親就渴望他能成為一個(gè)大人物。盡管在以后的成長(cháng)歲月中他屢遭失敗，但媽媽總是相信他總有一天會(huì )實(shí)現夢(mèng)想的。
當他進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，數學(xué)經(jīng)常不及格，老師的責罵對他來(lái)說(shuō)成了家常便飯?！澳愕睦蠋煵涣私饽?，”媽媽堅決地說(shuō)，“將來(lái)有一天他們會(huì )后悔的。你的名字將要用金字刻在他們那個(gè)學(xué)校的墻上，這一天會(huì )來(lái)到的。明天我就去學(xué)校，把這些話(huà)告訴他們。我還要給他們讀讀你最近寫(xiě)的幾首詩(shī)。你將來(lái)會(huì )成為達農佐爾，成為維克多·雨果。他們根本不了解你!”
這些話(huà)極大地刺激了少年的自信，電就是從那天起，夢(mèng)想在腦海中越發(fā)清晰了——他要成為偉大的作家。
此后，每當他在文學(xué)方面有所進(jìn)步?媽媽都要稱(chēng)贊一番。媽媽還把他寫(xiě)的詩(shī)歌拿給鄰居們看，把他寫(xiě)的有趣的故事念給大家聽(tīng)。在媽媽的激勵下，孩子對實(shí)現夢(mèng)想更加充滿(mǎn)了信心。后來(lái)他果然寫(xiě)出了一部小說(shuō)——《老人與?！?，他就是海明威。
海明威曾在一篇文章中這樣寫(xiě)道：“人的自信不是生來(lái)就有的，人們都畏懼黑暗，但是有母親的時(shí)候，就有了向往……母親幫助我樹(shù)起了夢(mèng)想，我開(kāi)始相信自己……”
自信心除了孩子進(jìn)行自我激勵外，也需要來(lái)自外界的贊賞和鼓勵。
如果孩子的想法受到周?chē)说闹匾暬虬?，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會(huì )激情滿(mǎn)懷，做起事來(lái)也信心百倍。如果孩子“天真”的想法得到的是大人的恥笑、否定，或者是冷漠、不屑一顧，那么對孩子的心靈造成的傷害是很大的。
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