很多人可能都覺(jué)得，自己當老師的話(huà)孩子就一定能學(xué)得好。原因很簡(jiǎn)單，老師能提供給自己孩子更多更好的教學(xué)資源。然而，事實(shí)不一定是這樣。
我在浙江省教書(shū)已經(jīng)將近20年了，多次被評為了重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀教師。這么多年里，我帶的學(xué)生里，考上市重點(diǎn)高中的數不勝數，沒(méi)有1000也有800，有些家長(cháng)擠破了腦袋想要進(jìn)我的班級，說(shuō)是『在林老師班就半只腳踏進(jìn)重點(diǎn)』，是的，我背著(zhù)這樣的光環(huán)，卻面臨著(zhù)一個(gè)窘境——我的孩子成績(jì)在班里幾近墊底。
孩子從小學(xué)到初一、二的成績(jì)都不是很好，但我并沒(méi)有太當回事——考試嘛，把握住中考和高考就好了，孩子自由成長(cháng)更重要。直到孩子期中考考出班級43名（全班49人）后，我才意識到事情的嚴重性。那時(shí)候我一時(shí)生氣，沖著(zhù)孩子劈頭蓋臉一陣罵：“我是重點(diǎn)中學(xué)老師，怎么出了你這么個(gè)沒(méi)出息的女兒！”
話(huà)一說(shuō)出口，當媽的人心里肯定是后悔了，女兒什么沒(méi)說(shuō)，躲在房間里偷偷哭，孩子她爸看著(zhù)我，重重地嘆了口氣?！蹦憬塘?0年的書(shū)了，連自己的孩子有都教不好！“
聽(tīng)到這句話(huà)，我的自尊心一下子被激發(fā)了。我要是認真起來(lái)，自己的孩子難道會(huì )教不好？！
這天以后，我給孩子制定了近乎嚴苛的學(xué)習計劃，向來(lái)內向的小芯也很聽(tīng)話(huà)地按照我的計劃方案學(xué)習起來(lái)。
在這個(gè)月里，我甚至帶著(zhù)孩子一起去上晚自習，相信憑著(zhù)孩子和自己的努力，月考考進(jìn)前10名肯定不是問(wèn)題。日復一日，孩子一下子瘦了10斤，本就不健壯的身軀變得更加瘦弱，孩子經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的『磨練』，終于病倒了，40度高燒加連夜咳嗽。但我對小芯，也對自己說(shuō)：
堅持下去，不這樣怎么考上重點(diǎn)？！
五一假期來(lái)臨前，孩子月考成績(jì)也出來(lái)了：只比期中考多了13分，班級排名40名！我一下子驚呆了，根本接受不了這樣的結果。而孩子她爸知道結果后，跟我又是一場(chǎng)大吵。
我陷入了深深的反省之中。檢查小芯試卷后發(fā)現：對于那些背誦類(lèi)、基礎型題目，孩子都成答對；凡是題型變化靈活的題目，卻無(wú)一例外都答錯了。難道真像丈夫說(shuō)的“我的方法不對”？無(wú)論原因怎樣，孩子成績(jì)是最重要的！我開(kāi)始在外面找專(zhuān)業(yè)輔導老師，但幾近周折多次尋訪(fǎng)之后，很尷尬地發(fā)現——熟人太多了！
最終我還是選擇了放棄。一方面，我承認是礙于面子，“連自己孩子都教不好”，還怎么教別人？另一方面，外面的輔導老師大都是同行，方法大同小異，找他們來(lái)輔導效果不見(jiàn)得更好。
我抱著(zhù)試一試的心態(tài)，找到一家“掌門(mén)1對1”的線(xiàn)上輔導機構，每個(gè)人都有一次免費試聽(tīng)的機會(huì )。給孩子試聽(tīng)的是一個(gè)復旦大學(xué)的大二學(xué)生，試聽(tīng)下來(lái)，我感覺(jué)不錯。但作為教師，我深知現在教輔市場(chǎng)老師質(zhì)量良莠不齊，一些三本甚至大專(zhuān)學(xué)歷的老師濫竽充數。因此，我對他們的師資也不是很放心，所以并沒(méi)有給出答復?？赡苁强闯隽宋业膿?，第二天下午他就給我回了一條短信。
接著(zhù)還給我傳了一份他為孩子制定的學(xué)習計劃——
到這里，至少打消了我一半疑慮，況且現在中考當前，我也沒(méi)有什么好辦法，不如放手試試吧！
在將近兩個(gè)月的學(xué)習里，我在小芯身上發(fā)現了一系列的變化：在與老師線(xiàn)上交流越來(lái)越多后，一直都沉默孤僻的小芯竟變得活潑起來(lái)，經(jīng)常與上課老師交流一些題目的新穎解法，還時(shí)不時(shí)被上課老師的高考經(jīng)歷贊不絕口。
6月的中考如期而至，相比上次月考的焦急等待結果，這次我心里反而更加淡定。成績(jì)下來(lái)，小芯總分提高127分，最差的英語(yǔ)提高了31分，班級排名第3，順利錄取市重點(diǎn)高中。
故事到這里應該結束了，盡管上面這些數字對作為教師的我來(lái)說(shuō)，更需要反思，但我也由衷地體會(huì )到：對于孩子來(lái)說(shuō)，勤奮固然很重要，但更重要的是學(xué)習方法和技巧，這也是現在許多學(xué)生并不十分努力卻依然能得高分的原因。寫(xiě)下這篇文章不僅僅是作為一個(gè)老師對傳統教學(xué)方法的反省，更多的是希望廣大家長(cháng)能夠幫孩子找到正確的學(xué)習技巧，以此來(lái)幫助孩子提高成績(jì)。掌門(mén)1對1讓我明白——時(shí)代在變，學(xué)習方法也要創(chuàng )新，我選擇將自己的孩子交給掌門(mén)1對1，完全因為它很多方面都是站在學(xué)生角度考慮的。家長(cháng)們?yōu)槭裁床欢鄧L試嘗試新的學(xué)習方法呢？
掌門(mén)1對1
免費邀請全國中小學(xué)生聽(tīng)課！
來(lái)自清北復交浙等名校的2500位名師坐鎮
免費給您的孩子上1次課！
對于許多線(xiàn)下輔導機構而言，由于成本因素，教師大都是一些三本、專(zhuān)科學(xué)歷的老師，在這類(lèi)機構輔導無(wú)非是課堂的重復，要提高成績(jì)根本不實(shí)際。而對掌門(mén)1對1來(lái)說(shuō)，這不是問(wèn)題，掌門(mén)擁有近3000位老師100%來(lái)自全國TOP8高校，對中高考應試技巧嫻熟！在每年不足1萬(wàn)人的清北復交浙頂級學(xué)霸中，我們的教師錄取率不足20%！教師質(zhì)量是我們實(shí)力的保證！
許多家長(cháng)給孩子報了學(xué)校老師的輔導課，到上課地點(diǎn)一看，20個(gè)人一起學(xué)，老師根本照顧不到自己家孩子，補課一學(xué)期也完全起不到任何效果！”而在掌門(mén)1對1：1個(gè)老師只帶1個(gè)學(xué)生，1個(gè)學(xué)生1套定制課程，真正保證了孩子的學(xué)習質(zhì)量。
2015年，掌門(mén)1對1參與全國高考的學(xué)員，高考錄取率達到99.3%，其中一本上線(xiàn)率76%，平均提分24.8分，195人提分超過(guò)50分，最高提分150分（簡(jiǎn)直多考了一門(mén)科目），600分以上學(xué)員共812人！
（數據來(lái)源：2015年掌門(mén)高考大數據）
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