我們平時(shí)只知道教師是個(gè)鐵飯碗，是靈魂工程師。
但是，教師子女對于教師這個(gè)行業(yè)的認知如何？為什么一線(xiàn)老師的子女成才率反而更低？作為老師身份的父母，應該怎樣教育自己的子女？
先來(lái)看看三組數據：
第一組數據：2004年某鎮一所中學(xué)當年報考的8個(gè)教師子女中，只有一個(gè)女生報了師范院校的志愿。
第二組數據：一個(gè)三代從教的大家族七個(gè)報考子女中，無(wú)一人報考師范院校。
第三組數據：2008年某鄉一所中學(xué)當年報考的22名教師子女中，無(wú)一人報考師范院校。
教師子女為何紛紛擯棄“靈魂工程師”與“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的學(xué)院？下面是四個(gè)教師子女的回答，耐人尋味。
1
班主任的孩子
“我就是考不上大學(xué)寧愿種地也不報師院！”
“教師的活太辛苦，咱就說(shuō)像帶畢業(yè)班的我母親來(lái)說(shuō)，每天早上五點(diǎn)半起床，六點(diǎn)鐘到校，晚上十一點(diǎn)左右才能回來(lái)。一年中常常披星戴月，晚上回家還要批改作業(yè)或者備課。
對學(xué)生盡職盡責，而對我的教育方面卻做得很少，有時(shí)把教學(xué)上不順心的事也發(fā)泄在我身上，我也成了教師職業(yè)的出氣筒！
辛辛苦苦當了幾十年教師，就是掙下幾十張榮譽(yù)證書(shū)，老師的社會(huì )地位嘴上說(shuō)得好聽(tīng)，“工程師”沒(méi)錢(qián)，“光輝職業(yè)”沒(méi)權。
實(shí)質(zhì)上很多人根本瞧不起老師的。我不報師院就是將來(lái)我的后代也不報！
2
教師的女兒
“考試的壓力幾乎把我媽媽壓垮了！”
“周考、月考、期中考、期末考，調研考………國家提倡素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)各學(xué)校實(shí)行的都是分數教育與考試教育。上面不叫搞排名而下面學(xué)校評職評模都是拿分數在說(shuō)話(huà)！
老師沒(méi)有考到分數就是教的再好也沒(méi)有人相信你、承認你！看到當老師的家長(cháng)整天為了分數而拚命工作的樣子，難怪不少老師英年早逝，都是考試壓力惹的禍！
分數巨大的壓力，深深刺傷了我的心，我媽媽的今天就是我的明天，因此我堅決不報師院！”
3
中教一級教師的孩子
“老師工資太低，生活艱難！”
“04年我考上大學(xué)時(shí)，別人家是高興慶祝，而當老師的我爸卻愁得不知所措，原因是家里拿不出錢(qián)。學(xué)費3700元、住宿費1200元，書(shū)費600元，軍訓保險等費用共計6000多元。
當時(shí)我爸每月只掙700多元，就是一年不吃不喝也攢不下這個(gè)天文數字。不管怎樣，為了我的前途不能耽誤！我爸沒(méi)有辦法，硬著(zhù)頭皮東家借西家挪，親戚肋銀行貸，總算湊夠了學(xué)雜費。
開(kāi)學(xué)時(shí)，別人家都是大包小包，家人相送。為了省錢(qián)，我爸讓從未出過(guò)遠門(mén)的我踏上千里征程的火車(chē)！幸運的是我爸尊重我的選擇——沒(méi)有報考師范院校，從我爸四處借錢(qián)的無(wú)奈舉動(dòng)中，我能真切感覺(jué)到他被老師的待遇“窮”怕了。
我爸當教師二十多年了，還是中教一級按理說(shuō)工資也應高吧，到07年才發(fā)1500多元，而我去年分配到電力系統的同學(xué)，工齡一年的他每月三千多元，工資是我爸的二倍。
電力、通訊、金融、稅務(wù)等部門(mén)家長(cháng)為何都愿意把自己的子女安排到本系統再就業(yè)，就是因為他們從中享受到了高工資、高福利、工作輕松、壓力小、社交面廣的好處??！
教師每天生活在八堵墻里（學(xué)校四堵墻、辦公室四堵墻），基本上隔斷了與外界的交往，繁忙而緊張的鐘點(diǎn)生活根本沒(méi)有時(shí)間與社會(huì )上來(lái)往，根本沒(méi)有自己的生活?！?/span>
4
非師范在讀研究生
“社會(huì )期望值太高，遭到了太多的誹謗與白眼！”
“現在老師難當，學(xué)生難教！隨著(zhù)獨生子女的不斷增加，教師的工作越來(lái)越干?，F在不少家庭都是一個(gè)孩子，在家里有四個(gè)或更多的大人捧著(zhù)的孩子到學(xué)校對教師的善意的話(huà)能聽(tīng)進(jìn)去的能有多少？”
相當一部分家長(cháng)總是認為自己的孩子都是天上的星星或月亮，孩子在校發(fā)生問(wèn)題時(shí)，一般首先把矛頭指向教師，當教師的稍有不慎就會(huì )被罵甚至被打。表面上老師工作體面，事實(shí)上潛藏著(zhù)不少的安全隱患。
教師也是人，并不是神，是人都會(huì )犯錯誤有缺點(diǎn)，是人都是在學(xué)習與探索中成長(cháng)與進(jìn)步的。由于家長(cháng)與社會(huì )對教師的要求與希望太高，往往脫離了現實(shí)的限度，甚至有教師好心教育學(xué)生卻得到是家長(cháng)與社會(huì )的指責?！?/span>
5
優(yōu)生報考師院人數在減少
我班同學(xué)中大部分好學(xué)生一般情況下都不報考師范院校，普遍感到上師院將來(lái)沒(méi)出息并且社會(huì )地位低下，相對成績(jì)中等的女同學(xué)報考師院的多一些，男同學(xué)中等生報師院的也很少。
這在一定程度上保證了優(yōu)質(zhì)的教師素質(zhì)，吸引了大量的社會(huì )優(yōu)秀人才從事教育，對提高整個(gè)國民素質(zhì)至關(guān)重要。
國家要真正提高教師的素質(zhì)首先就從提高教師的待遇開(kāi)始，只有高素質(zhì)的教師才能培養出高素質(zhì)的人才，這樣才能從根本上提高全民族的素質(zhì)！正在讀大一的學(xué)生E擔憂(yōu)地說(shuō)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！但愿這話(huà)有一天能夠成為實(shí)實(shí)在在的現實(shí)！
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