民間兒童游戲是由民間創(chuàng )編，并在民間兒童中流行和代代相傳的游戲活動(dòng)。民間兒童游戲具有豐富的內容和多樣的活動(dòng)形式，對幼兒具有多方面的教育價(jià)值。民間游戲的歷史性與地域性決定了不同地區在民間游戲資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中必須尊重本地文化特點(diǎn)，系統搜集、整理當地的民間游戲，并對其進(jìn)行幼兒教育適宜性的研究，將其應用于幼兒教育實(shí)踐。
本研究以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目的，以民間兒童游戲滲透于幼兒一日活動(dòng)為研究的切入點(diǎn)，整合教育資源，引導幼兒在豐富的環(huán)境、積極地互動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)習和掌握多種傳統民間兒童游戲的玩法，了解和傳承民族文化，提高游戲化的生活質(zhì)量。
一、傳承與弘揚民間傳統文化
民間兒童游戲經(jīng)過(guò)一代又一代人的傳承與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，折射出民族的精神風(fēng)貌和生活趣味，曾經(jīng)給一代又一代人的童年帶來(lái)歡樂(lè )。然而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現在的幼兒更多生活在卡通、電腦游戲及現代玩具里，民間游戲正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒(méi)有接觸過(guò)那些古老的游戲，民間兒童游戲的傳承迫在眉睫。
1 ．尋求共鳴，從了解和認識傳統民間兒童游戲開(kāi)始
儀式產(chǎn)生于神圣的游戲，詩(shī)歌誕生于游戲并繁榮于游戲，音樂(lè )和舞蹈則是純粹的游戲?？梢?jiàn)，民間游戲是兒童接觸和學(xué)習民族文化的重要途徑，幼兒在輕松愉快的游戲過(guò)程中能夠了解、認識、學(xué)習、體驗一些民間傳統文化。我們召開(kāi)民間游戲課題專(zhuān)題會(huì )議，定期面向全園教職工和家長(cháng)發(fā)放宣傳資料，開(kāi)展民間游戲大家玩等交流活動(dòng)，以喚起大家對民間游戲的共鳴。
2 感受經(jīng)典文化，培養幼兒的民族認同感和集體歸屬感
民間兒童游戲有著(zhù)悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，它可以使幼兒熟悉自己祖先所創(chuàng )造的歷史文化，促使幼兒產(chǎn)生強烈的民族自豪感。幼兒在玩的過(guò)程中親近生活，通過(guò)模仿現實(shí)生活中事物和人物的行為，會(huì )很容易感受到其中蘊含的民俗氛圍，從而建立起最初的認同感。此外，在游戲的過(guò)程中，幼兒不斷地大家的幫助，心理上得到滿(mǎn)足，幼兒自我價(jià)值的認同無(wú)形中使他對自己的游戲團隊產(chǎn)生依賴(lài)感與歸屬感。
3 ．利用民間游戲魅力，吸引幼兒在玩耍中獲得積極情感體驗
民間兒童游戲過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，開(kāi)展起來(lái)方便易行．材料簡(jiǎn)易隨處可得，對幼兒來(lái)講充滿(mǎn)了魅力。我們注意保留每一個(gè)民間兒童游戲的傳統玩法與發(fā)展價(jià)值。利用其自?shī)首詷?lè )、自由自在的特點(diǎn)吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分發(fā)揮主體性，體驗自由、成功、快樂(lè )的情感。
4． 家園合作，將民間游戲代代相傳
民間游戲的傳承方式就是人與人之間的手口相傳。除了在幼兒園一日活動(dòng)中由教師有計劃有目的的地引導幼兒開(kāi)展活動(dòng)，我們還通過(guò)創(chuàng )意書(shū)、動(dòng)員會(huì )、開(kāi)放日、交流會(huì )等，發(fā)動(dòng)全園家長(cháng)一同參與到民間兒童游戲活動(dòng)的學(xué)習與傳承當中來(lái)。
二、民間兒童游戲治透于一日生活各個(gè)環(huán)節中
1 ．選擇合適的內容，滲透于一日生活
民間兒童游戲的種類(lèi)非常豐富，在組織游戲時(shí)，我們注意到動(dòng)靜交替，環(huán)節過(guò)度自然減少了幼兒等待時(shí)間，有利于組織活動(dòng)與培養良好常規習慣。民間游戲的靈活運用，既可以達到教育目的，又可以豐富幼兒的一日生活。
2 ．根據年齡特點(diǎn)，開(kāi)展不同游戲
幼兒年齡不同，要選擇與之身心發(fā)展特點(diǎn)相適應的民間兒童游戲。小班幼兒對民間游戲是很感興趣的，尤其是一些帶有好聽(tīng)的童謠和簡(jiǎn)單動(dòng)作的游戲。因此我們可以選擇一些技能簡(jiǎn)單、規則單一、形象具體、趣味性強的民間游戲。對于中大班幼兒來(lái)說(shuō)，我們可以選擇一些動(dòng)作難度稍大、規則較嚴的民間游戲，鼓勵幼兒自己發(fā)明和創(chuàng )造一些老游戲的新玩法，融入競賽、表演等活動(dòng)形式，以豐富幼兒的經(jīng)驗，提高興趣。
三、從繼承到創(chuàng )新、從支持到引導，探索民間游戲應用的創(chuàng )新策略
1 ．教師伙伴親密玩自主學(xué)習是民間兒童游戲的顯著(zhù)活動(dòng)特點(diǎn)。兒童往往是通過(guò)觀(guān)察他人的玩法，產(chǎn)生游戲欲望后自主加入游戲的。教師以“游戲表演者”“游戲伙伴”的身份巧妙展示和介入民間兒童游戲，演示傳統玩法，吸引幼兒視線(xiàn)，引發(fā)幼兒游戲欲望，鼓勵幼兒嘗試游戲，不斷地推進(jìn)游戲情節的進(jìn)展。
2 ．搭建臺階輕松學(xué)對于一些有一定技能難度的民間游戲，教師主要觀(guān)察幼兒游戲學(xué)習過(guò)程，分解技能難點(diǎn)，搭建臺階引導學(xué)習。
3 ．調整規則接著(zhù)玩給盲人指路游戲傳統的玩法是：一名幼兒蒙上眼睛，另一名幼兒用口述的方式告訴蒙眼睛的幼兒如何避開(kāi)障礙物，達到指定指標。主要是鍛煉幼兒的方向感和空間感，發(fā)展平衡能力及合作意識。但是幾次之后，幼兒興趣有所轉移。經(jīng)過(guò)反思，教師根據幼兒的活動(dòng)情況及游戲特點(diǎn)對規則進(jìn)行了調整。規則的調整和改變，大大提高了游戲的趣味性和挑戰性，幼兒參與熱情十分高，獲得了多方面發(fā)展。
4 ．降低難度自信玩教師在戶(hù)外活動(dòng)組織小班幼兒玩游戲 《 摸瞎子 》 時(shí)，發(fā)現原游戲玩法對于此年齡階段的幼兒有一定難度，最后導致幼兒對游戲沒(méi)了耐心，游戲總是草草結束。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，教師決定改變游戲方法，降低游戲難度，將游戲場(chǎng)所由戶(hù)外調整為戶(hù)內，把“動(dòng)”的游戲改成了“靜”的游戲。
5 ．設置情景開(kāi)心玩有些民間游戲因玩法簡(jiǎn)單、情節單一，幼兒玩過(guò)多遍后參與游戲的熱情就不高了，教師便嘗試為游戲加入新的情節和內容，重新調動(dòng)幼兒興趣，取得了良好的效果．
6 ．變換形式靈活玩有些民間游戲在幼兒一日生活中的活動(dòng)形式可以靈活多樣，集體、小組、個(gè)人，活動(dòng)區游戲、自由活動(dòng)、家庭娛樂(lè )中都可以開(kāi)展，在幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日、節日表演等活動(dòng)中，民間游戲也作為特色活動(dòng)運用和展示，受到家長(cháng)歡迎。
7 ．遷移經(jīng)驗趣味玩有些傳統游戲因為年代久遠，其中的一些內容已經(jīng)與幼兒當前的經(jīng)驗不相適應，如能將幼兒的已有經(jīng)驗遷移到民間游戲中來(lái)，不但使民間游戲更容易為幼兒接受，還使之更富時(shí)代性。
8 ．鼓勵自主創(chuàng )新玩
幼兒在掌握了民間游戲的傳統玩法后，在教師的鼓勵下，自主創(chuàng )新了各種新的玩法。經(jīng)過(guò)幼兒自己創(chuàng )編和發(fā)明的玩法即能滿(mǎn)足幼兒生活的需要，又能充分發(fā)揮他們的主體性、獨立性和創(chuàng )造性，培養了合作、交往能力和自信心。
9． 自由融合快樂(lè )玩
為了更好地利用環(huán)境材料，我們開(kāi)展了“快樂(lè )游戲小分隊”活動(dòng)，打破班級界限，鼓勵不同年齡班之間民間游戲材料與空間的共享，嘗試大帶小、混齡伙伴交往游戲，支持各年級組之間幼兒的合作游戲。
四、將民間兒童游戲融入教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性
傳統民間游戲蘊含著(zhù)豐富的現代教育價(jià)值。我們嘗試民間游戲滲透融合到幼兒園各領(lǐng)域的教育教學(xué)中，讓幼兒成為學(xué)習活動(dòng)的主人。
1 ．材料的提供、內容的選擇更具目的性與可操作性將游戲材料介入教育活動(dòng)中，能夠為幼兒提供更多的動(dòng)手操作機會(huì )，有目的的有選擇地加以利用，則更能發(fā)揮其教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2 ．靈活利用游戲教育價(jià)值，提升教學(xué)活動(dòng)有效性每一游戲都有其獨特的教育價(jià)值，在分析、研究、挖掘的基礎上，加之有效利用，可以大大提高課堂教育活動(dòng)的有效性．
3 ．讓幼兒在游戲中成為學(xué)習活動(dòng)的主體
自然介入：學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)始、中間、結束部分，以不同的民間游戲靈活貫穿，起到穿針引線(xiàn)的作用，增加幼兒參與的主體性與活動(dòng)的趣味性，選擇的游戲內容一般比較簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)圍繞：整個(gè)活動(dòng)圍繞和采用一種游戲形式進(jìn)行，有目的的引導幼兒通過(guò)游戲的玩法達到教育目標。
焦點(diǎn)關(guān)注：緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)，因勢利導，滿(mǎn)足幼兒求知欲。
鞏固技能：利用一些幼兒感興趣的游戲，引導幼兒反復的玩，幫助幼兒熟練掌握方法與技能，讓幼兒輕輕松松的學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )的活動(dòng)。
不斷延伸：一種游戲在主題活動(dòng)中的延伸和變化，富有挑戰性的系列游戲玩法，不斷激發(fā)起幼兒學(xué)習的欲望和參與熱情，循序漸進(jìn)地提升了幼） L 能力．
4 ．汲取游戲精華，組合創(chuàng )造精品
民間游戲中方的許多童謠瑯瑯上口，韻律感強，比較押韻，具有強烈的文學(xué)美，加上好聽(tīng)的音樂(lè )、富有節奏的動(dòng)作，就成了幼兒喜聞樂(lè )唱得歌曲、律動(dòng)和晨間操；利用邊角料縫制的沙包等材料，圖案多樣，色彩絢麗，可作為民間藝術(shù)品，讓幼兒欣賞 … …民間游戲與幼兒園各類(lèi)活動(dòng)的有機融合，明顯提升了幼兒園課程的文化品質(zhì)。
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