從“李約瑟難題”到“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”
摘要:如今的中華民族已屹立與于界民族之林，中國人民富起來(lái)了，這是毋庸置疑的。但是在富有的今天，我們是否感覺(jué)到我們的國家嚴重缺少了什么。“為什么近代科學(xué)的興起不在中國”，“為什么我們的大學(xué)培養不出優(yōu)秀的人才”.。這樣耐人尋味的發(fā)問(wèn)就如晴空霹靂，是否喚醒了美夢(mèng)中的中國人，這樣的雷聲是否響遍了整個(gè)神州大地。一代代學(xué)子絕不是杞人憂(yōu)天，而是中華民族確實(shí)缺少了東西，在某些方面確實(shí)出了問(wèn)題。是我們的教育制度、國民的思維方式及傳統觀(guān)念、國家對教育的重視程度、國民的心理以及責任感，還有一些國家的政策造成了這一形狀。
眾所周知，中國乃四大文明古國之一，中國的四大發(fā)明曾給中國帶來(lái)多少榮耀，在公元前一世紀到公元十六世紀，中國的科學(xué)在世界上遙遙領(lǐng)先，而近代中國的科學(xué)卻江河日下，牛頓、伽利略、愛(ài)因斯坦等著(zhù)名科學(xué)家如是生在中國可能也不能給世界帶來(lái)這么大的貢獻。而沒(méi)有幾個(gè)偉大的科學(xué)家出現在中國，絕非中國的母親生不出科學(xué)家；也絕非是中國人的智商不高，是因為我們國家的天才大多帶有傷仲永一樣的命運。
以孔老夫子為代表的儒家文化始終提倡中庸之道，而儒家長(cháng)久以來(lái)在中國的權威促使儒家的思想深入人心，直至現在我們的老師、父母都還教育我們做人應遵循中庸之道。的確，中庸在某些場(chǎng)合、某些地點(diǎn)是對的，但我們卻忘了我們應低調做人，高調做事，而不是總認為“槍打出頭鳥(niǎo)”，所以就滿(mǎn)目的低調，殊不知或許你積極主動(dòng)的表現能使你的智慧綻放固有的光彩，哪怕你偶爾放棄中庸。所以，儒家的中庸之道有利的同時(shí)，也害人不淺。是中庸把天才給扼殺了。
當然，中庸只是元兇之一。一個(gè)國家的教育制度也起到了舉足輕重的作用。就李約瑟難題，科舉制度也是答案。當時(shí)的科舉制度及人民的傳統觀(guān)念就是學(xué)優(yōu)則如仕，所以那個(gè)時(shí)代的人才就是做官，做官之后又發(fā)現官場(chǎng)乃如此黑暗，要么自己也跟著(zhù)黑，要么又是中庸，發(fā)現自己不適合官場(chǎng)，但又因沒(méi)其他出路，而不能跳槽，于是乎，就和大多數人一樣混著(zhù)，混個(gè)飯碗也不錯，殊不知這是多大一筆人才的浪費。而在繁榮富強的21世紀，我國的教育制度仍存在很大的漏洞，就我們的應試教育，也扼殺了數不勝數的人才，現在的學(xué)校為了提高升學(xué)通過(guò)率，把學(xué)生當成做題的機器，參考資料堆成座座小山，什么德智體美、四有新人純屬口號，看著(zhù)一個(gè)個(gè)小學(xué)生被書(shū)包壓駝了背，看著(zhù)他們疲倦的表情，完全找不到童年該有的樂(lè )趣，我們應感到痛心，我們應覺(jué)得可悲；在家父母有不忘告訴我們只有考上大學(xué)才是出路，有的父母甚至還會(huì )說(shuō)“考不出好成績(jì)就別來(lái)見(jiàn)我”,我們親愛(ài)的爸媽、老師你們可曾想過(guò)，是題海戰術(shù)害了我們，是你們的諄諄教誨和嚴厲抹殺了我的興趣，扼殺了我們的天賦。
另外，一直以來(lái)，國家對教育的投資都非常少，目前我國用于教育的投資還不到GDP的5%，很多學(xué)校的教學(xué)設施尚未齊備，現有的也已部分老化，甚至一些山村小學(xué)連個(gè)運動(dòng)場(chǎng)都沒(méi)有，師資力量薄弱。為什么我們的大學(xué)培養不出優(yōu)秀的人才，這無(wú)疑是個(gè)原因。一個(gè)大學(xué)，連個(gè)自主創(chuàng )新性的實(shí)驗室都沒(méi)有，連給學(xué)生自主創(chuàng )新的設施與空間都沒(méi)有，這個(gè)大學(xué)怎么能夠出優(yōu)秀的人才。很多人不是不想成材，確實(shí)是因為缺少成材必要的環(huán)境啊，我們國家以經(jīng)濟建設為中心沒(méi)錯，可不能一心一意某發(fā)展，也應該關(guān)注以下教育，為什么用于教育的投資那么少，其他的用哪去了，不是說(shuō)人才強國嗎？都沒(méi)認真的培養人才，何來(lái)的強國？ 另外就是學(xué)生自身存在很大的問(wèn)題、教師的責任感也在減弱?，F在的好多大學(xué)里形象工程越來(lái)越嚴重，因為學(xué)生搞形象工程，所以老師也配合著(zhù)搞形象工程，因為老師都搞形象工程，所以學(xué)生更是名正言順地、肆無(wú)忌憚地、 心安理得地搞形象工程。如此的惡性循環(huán)怎能出人才。做個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗數據是抄的，反正別人都是抄的，老師也只是睜一只眼閉一只眼；寫(xiě)個(gè)實(shí)驗報告數據也懶得好好處理，反正老師只看寫(xiě)得多不多，字寫(xiě)得好不好，認真處理也是白費；上個(gè)選修，翹課的翹課，睡覺(jué)的睡覺(jué)，講話(huà)的講話(huà)，反正老師說(shuō)了，不要太吵就行，結果五個(gè)選修下來(lái)，什么大都沒(méi)學(xué)到。這樣也能出人才嗎？還有，計劃生育也有一定的影響，現在的學(xué)生，尤其是90后，大部分是獨生子女，是父母的心肝寶貝，從來(lái)都沒(méi)吃過(guò)苦，也不許要吃苦，反正父母會(huì )為自己擺平一切。放著(zhù)安逸舒適的日子不過(guò)，干嘛去吃苦，這樣的心態(tài)也能出人才嗎？ 為什么別的國家會(huì )認為中國已是發(fā)達國家呢？這絕不是空穴來(lái)風(fēng)，中國人這么浪費，奢侈品消費量乃居世界前矛，一些政府官員吃喝完樂(lè )，那個(gè)氣派， 難怪別人不相信中國還是發(fā)展中國家?？墒?，中國的國民還有相當的一部分確實(shí)很窮啊，只是有些富人寧愿吃喝完樂(lè )也不愿為教育做點(diǎn)貢獻，更不用說(shuō)為科研做貢獻。如此的社會(huì )風(fēng)氣，如此的社會(huì )責任感，培養優(yōu)秀的人才不是易事啊。 為什么近代科學(xué)的興起不在中國？為什么我們的大學(xué)培養不出優(yōu)秀的人才？這不僅僅是學(xué)校與學(xué)生的問(wèn)題，社會(huì )、國家、父母、甚至每一個(gè)中國人都應該反省。俗話(huà)說(shuō)“國家興亡，匹夫有責”，那么教育的興盛也是匹夫有責。 中華民族是個(gè)不屈的民族，我們不甘于落后，我們也不會(huì )落后，只要我們擺正心態(tài)，不要自滿(mǎn)，只要我們用我們的行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的國家。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這才是中國人的本色。
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