第四單元知識點(diǎn)梳理
《大自然的語(yǔ)言》
一、整體感知
1.本文是介紹物候學(xué)知識的事理說(shuō)明文
2、說(shuō)明對象：物候學(xué)。
3、說(shuō)明順序：邏輯順序。
4.文章圍繞“物候”和“物候學(xué)”,談了 四個(gè)方面：
（1）什么是物侯和物侯學(xué)？（草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現象，我國古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)的這一門(mén)科學(xué)，就是物候學(xué)。）
（2）物侯觀(guān)測對農業(yè)有什么重要作用？（物候觀(guān)測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產(chǎn)上。）
（3）決定物侯觀(guān)測的因素有哪些？（緯度、經(jīng)度、高下的差異；和古今的差異）
（4）研究物侯學(xué)有什么意義？（預報農時(shí)，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區的農業(yè)發(fā)展。)
二、課文分析
1.文章采用“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用？
運用擬人修辭，將物候現象說(shuō)的生動(dòng)而有情趣，這樣的標題形象、生動(dòng)、具有文學(xué)性，吸引讀者。
2.課文第一段的說(shuō)明順序？
春夏秋冬的時(shí)間順序
3.第一段語(yǔ)言賞析：
“沉睡”、“蘇醒”：運用擬人的修辭，給人以豐富的聯(lián)想。
“次第”意思是一個(gè)接一個(gè)。生動(dòng)地寫(xiě)出春花競相怒放的熱鬧景象。
“融化”、“萌發(fā)”、“開(kāi)放”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)傳神地描繪出大地蘇醒的畫(huà)面。
“翩然”：生動(dòng)地寫(xiě)出了燕子動(dòng)作輕快的樣子。
“簌簌”：寫(xiě)出秋葉紛紛落下的秋天的肅殺景象。
銷(xiāo)聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、年年如是、周而復始:用詞簡(jiǎn)煉典雅
本段語(yǔ)言特點(diǎn)：準確、生動(dòng)、典雅。以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現象。
4.第二段中能將“趕快種谷子”后面的句號改成分號嗎？為什么？
不能。因為杏花、桃花二者是植物，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，再則，前一句說(shuō)的是春季的物候，后一句說(shuō)的是夏季的物候。第三，前后兩句句型也不相同。
5.研讀6-10自然段
說(shuō)明順序：由主到次的邏輯順序，由空間到時(shí)間的邏輯順序
說(shuō)明方法：舉例子、作比較、列數字、作詮釋。
三、積累
四季成語(yǔ)：
春:草長(cháng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春雨如油、春暖花開(kāi)、春意盎然、春回大地、
夏:夏日炎炎、 夏日可畏、驕陽(yáng)似火
秋:秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、一葉知秋、
冬:風(fēng)雪交加、滴水成冰、雪兆豐年、
四季古詩(shī)詞：
春：春布德澤，萬(wàn)物生光輝
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春 宋·朱熹《春日》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng). 南宋 志南和尚《絕句》
夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》
黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙 宋·趙師秀《約客》
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人 宋·秦觀(guān)《三月晦日偶題》
秋：樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉----唐·王績(jì)《野望》
長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓 唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》
八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅 唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。唐·杜牧《秋夕》
冬：忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 岑參《白雪歌送武判官歸京》
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 唐·柳宗元《江雪》
地白風(fēng)色寒，雪花大如手 唐·李白《嘲王歷陽(yáng)不肯飲酒》
《奇妙的克隆》知識點(diǎn)整理
1、本文屬于哪種（事物？事理？）說(shuō)明文？
答：事理說(shuō)明文
2、課文使用了四個(gè)小標題，分為四個(gè)部分，你能分別用自己的一句話(huà)概括各部分的內容嗎？全文按什么說(shuō)明順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？這樣使用四個(gè)小標題來(lái)行文有何作用？
答：第一部分：介紹了克隆的含義；第二部分：依次介紹使魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi)換核技術(shù)獲得成功的四個(gè)中外著(zhù)名實(shí)驗，說(shuō)明人類(lèi)對克隆技術(shù)的執著(zhù)探索和取得的成就；第三部分：寫(xiě)克隆羊“多利”的誕生在世界引起了轟動(dòng)；第四部分：寫(xiě)克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的好處和對克隆的思考。課文按邏輯順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。使用四個(gè)小標題的作用是使全文內容層次分明，條理清晰。
3、為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法？
用了四種說(shuō)明方法：舉例子、下定義、作詮釋、引用
舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當中的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂、具體生動(dòng)；
下定義：例如：A、凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。B、這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱(chēng)“無(wú)性系”?？茖W(xué)簡(jiǎn)明地向我們說(shuō)明了“克隆”的本質(zhì)特征。
作詮釋?zhuān)簩寺∫辉~進(jìn)行溯源并作出解釋?zhuān)粶蚀_、清晰
引用、引入《西游記》中孫悟空拔出一跟猴毛變出一群猴子的故事，生動(dòng)形象地說(shuō)明了”克隆“是怎么一回事。
4、找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)。
答：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代。
5、“克隆鯽魚(yú)出世前后”這部分舉了哪些克隆事例？用了哪些說(shuō)明方法?按什么順序來(lái)安排的?這樣安排有什么好處?
答：事例：魚(yú)類(lèi)：1979年中國科學(xué)院武漢水生生物研究所克隆鯽魚(yú)、鯉鯽魚(yú)
兩棲類(lèi)：英國牛津大學(xué)1960年、1962年克隆爪蟾蜍；我國學(xué)者童第周1978年克隆黑斑蛙。
哺乳類(lèi)：美國和瑞士的科學(xué)家克隆灰色小老鼠。
說(shuō)明方法：舉例子、列數字
說(shuō)明順序：邏輯順序。不用時(shí)間而用邏輯順序的好處：以實(shí)驗對象（即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)）為線(xiàn)索安排材料的邏輯順序。便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，突出我國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻。兩條線(xiàn)索結合，增強說(shuō)明效果。
6、克隆綿羊“多利”的誕生,為什么在世界上引起了轟動(dòng)?
原因有二：一是說(shuō)明了動(dòng)物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。二是它既可以為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)造成危害，引起人們的爭議和思索。
7、克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現在什么地方?
答：1）.可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;2）.可以挽救珍稀動(dòng)物;3）.對人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
8、克隆技術(shù)造福人類(lèi)這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法?作用是什么？
答：舉例子。通過(guò)舉例,說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。另外，還有打比方，列數字。
9、克隆人是福音，還是惡兆？
答：是惡兆。因為：1）．克隆技術(shù)現在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。2）．克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無(wú)法納入現有的倫理體系。3）．克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。4）．從生物多樣性上來(lái)說(shuō)，大量基因結構完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人類(lèi)的生存不利。是福音。因為：1）．“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類(lèi)歷史難道能夠這樣構造嗎？”——《紐約時(shí)報書(shū)評》2）．“當然應該‘克隆’人，如果誰(shuí)第一個(gè)掌握了這個(gè)技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手。”——比爾·蓋茨3）．“克隆人絕對是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng )造２１世紀的輝煌。”——麻省理工學(xué)院生命工
10、文中哪些地方體現了科研人員的努力？體現了他們的什么精神？在學(xué)習中，我們該如何做？
答：如：“在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成
18.阿西莫夫短文兩篇
一．這兩篇短文的說(shuō)明內容分別是什么？通過(guò)這兩篇短文，作者要說(shuō)明一個(gè)什么道理？
（1）板塊構造學(xué)說(shuō)的正確。（2）恐龍滅絕的原因——隕石撞擊
作者要說(shuō)明的道理是：不同的科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)的領(lǐng)域的新發(fā)現肯定會(huì )對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
二. 文章的說(shuō)明順序：邏輯順序
三.文章的說(shuō)明方法有那些：
舉例子、作比較、打比方、列數字等。
四.閱讀
（一）閱讀《恐龍無(wú)處不在》第5——9自然段，回答下列問(wèn)題。
1．什么是泛大陸？
2． 選文的說(shuō)明順序是________。
3． “早期恐龍在那時(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現”那時(shí)指________。
4． 試分析下列句中加點(diǎn)詞是如何體現說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的。
（1）“板塊構造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。
（2）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內。
5．本文運用了哪些說(shuō)明方法？請舉例說(shuō)明。
（二）閱讀短文二1——5段，回答下列問(wèn)題。
1..這段文字說(shuō)明的對象是什么？采用了什么樣的說(shuō)明順序？
2.文段說(shuō)明了造成恐龍滅絕的原因有那些？
3..第②段文字中加點(diǎn)的“可能”“也許”能否刪去？為什么？
4..第③段文字運用了什么說(shuō)明方法，有何作用？
19《生物入侵者》
一、說(shuō)明順序：
本文采用了邏輯順序，運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章條理清晰、層次分明。
二：?jiǎn)?wèn)題探究：
一）閱讀第一段，回答下列問(wèn)題：
1、 根據第①段內容的表述，給“生物入侵者”下一個(gè)定義
生物入侵者是指：原本生活在異國他鄉、通過(guò)非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統產(chǎn)生破壞的生物
2、第一自然段中的破折號起什么作用?
答：解釋說(shuō)明。
3、為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱(chēng)為“入侵者”?
答：因為他們不僅破壞原有的生態(tài)系統，而且還可能給人類(lèi)社會(huì )造成難以估量的經(jīng)濟損失。
二）第2——4段
根據第②段內容，試推斷“生物入侵”是怎樣造成的?
答：國際貿易的繁榮和交通工具的發(fā)達導致。
5、第二自然段中的“凡此種種”指代哪些內容?在文中找出來(lái)。
答：在自然條件下，一顆蒲公英的種子……安家落戶(hù)……
6、第③段使用了怎樣的說(shuō)明方法?
答：舉例子、列數字、打比方。
7、第③段舉“斑貝”的例子是要說(shuō)明什么?
答：說(shuō)明物種在新的生存環(huán)境中若不受同類(lèi)的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，可能會(huì )無(wú)節制地繁衍，給人類(lèi)造成危害和損失。
8、“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數十億美元。”句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能刪去，為什么？
答：不能夠，如果刪去，說(shuō)明人們在清理和更換管道上只花了十億元，與實(shí)際情況不符，反之，更能夠體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴密性。
9、第④段中““生物入侵者”在給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時(shí)，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。”在文中起何作用?
答：承上啟下的過(guò)渡作用。
10、第④段舉出棕樹(shù)蛇的例子是要說(shuō)明什么?
答：說(shuō)明“生物入侵者”會(huì )對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成威脅。
11、閱讀第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
答：①給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟損失。 ②對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性，構成極大威脅。
13、針對“生物入侵者”增多的原因和途徑，提出一條或幾條防范措施。
答：①加大宣傳人們防范“生物入侵者”的意識。②嚴格出入境檢驗、檢疫工作。
三）第八段：作者用什么說(shuō)明方法來(lái)談“生物入侵者”給人類(lèi)造成的危害的?
答：舉例子與列數字。
20《落日的幻覺(jué)》
一、 整體把握
這篇文章介紹日落時(shí)一些自然現象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說(shuō)明文。文章先從日常生活寫(xiě)起，并引用古詩(shī)文增加文章的趣味性和生動(dòng)性。然后用一段文字描寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀(guān)，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎上，逐段有條理地介紹這些景觀(guān)背后的科學(xué)道理。
二、、讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。
明確要點(diǎn)：
1）1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(cháng)波光要強得多，所以，陽(yáng)光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(cháng)波光－－紅色光強10倍以上。
答：舉例子、作比較、列數字，準確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì )使光線(xiàn)散射。
2）最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠掛天邊。
答：打比方、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué)，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤(pán)，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀。
3）第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現象”指的是什么？
答：由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線(xiàn)的太陽(yáng)的光線(xiàn)穿過(guò)大氣層時(shí)，其距離遠大于高層，所以進(jìn)入底層的光線(xiàn)迅速衰減，再加上太陽(yáng)沉入地平線(xiàn)后所造成的地球影子，就呈現出天空中藍灰色的暗??；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。
三、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問(wèn)題：
1）、第1段從人們觀(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？
明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對日落景象的描寫(xiě)。
2）、第2段主要運用什么表達方式，寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀(guān)。這樣寫(xiě)的好處是什么？
明確要點(diǎn)：描寫(xiě)、引起讀者的閱讀興趣
3）、第3段在全文結構上起什么作用？
明確要點(diǎn)：承上啟下的過(guò)渡作用
聯(lián)系客服
