天津市九年義務(wù)教育學(xué)科素質(zhì)教育指導綱要天津市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育指導綱要
學(xué)是學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。構建素質(zhì)教育的課程體系、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ，深化教學(xué)改革，是素質(zhì)教育的核心。當前，在積極研究構建面向21世紀的基礎教育新課程體系的同時(shí)，按照 素質(zhì)教育的要求對目前的學(xué)科課程、教材及教學(xué)方法積極進(jìn)行改革，是各級教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和學(xué)科教 師的一項重要的任務(wù)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，天津市教研室在市教育局直接領(lǐng)導下，根據九年 義務(wù)教育現行課程計劃和各學(xué)科教學(xué)大綱，結合天津市中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，組織研究制訂了天津市九年義務(wù)教 育各學(xué)科素質(zhì)教育指導綱要，作為全市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的指導文件下發(fā)使用，以求把素質(zhì)教育落到實(shí)處。本 刊為促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，現將天津市制訂的九年義務(wù)教育中小學(xué)各學(xué)科素質(zhì)教育指導綱要予以刊登，以饗 廣大讀者。（本期刊登小學(xué)部分及中小學(xué)音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科）
語(yǔ)文是學(xué)習和工作的基礎和工具，語(yǔ)文素質(zhì)是人的素質(zhì)構成與發(fā)展的基礎。學(xué)習語(yǔ)文不僅對于學(xué)習其他學(xué) 科十分必要，而且對于將來(lái)從事工作和繼續學(xué)習會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育中的一門(mén)重要學(xué)科， 也是素質(zhì)教育的重要基礎。搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對于培養學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力 ，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著(zhù)重要意義。
一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育的目標
（一）知識目標
牢固掌握漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、聲調和拼寫(xiě)方法等初步的普通話(huà)語(yǔ)音知識，了解生字的基本筆畫(huà)、筆順、 偏旁部首、間架結構等漢字基礎知識，懂得常用詞語(yǔ)、成語(yǔ)的語(yǔ)義等一般的詞匯知識，知道漢語(yǔ)的基本詞類(lèi)、 漢語(yǔ)基本句子的形態(tài)及其使用等初步的語(yǔ)法知識，掌握簡(jiǎn)單記敘文、常用的應用文的基本類(lèi)型、特點(diǎn)和表達方 式等作文基礎知識，識記一些例如詩(shī)歌、散文體裁及著(zhù)名詩(shī)人、作家等基本的文學(xué)常識，知道小學(xué)語(yǔ)文常用工 具書(shū)的一般查法。
（二）能力目標
語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )表達的必要條件。在認知方面，要科學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思考、判 斷能力及聯(lián)想、想象能力。要使學(xué)生具有通過(guò)閱讀或聆聽(tīng)，了解一件簡(jiǎn)單的事情和理解一段話(huà)意思的能力；具 有一定的即時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、正確書(shū)寫(xiě)的能力；具有通過(guò)朗讀或默讀，給課文分段、歸納段落大意和概括全文中心思想 的能力。在表達方面，要依序培養學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論，以表達自己思想和感情的 能力。要使學(xué)生具有用鉛筆、鋼筆及毛筆等都能正確書(shū)寫(xiě)的能力，具有工整、美觀(guān)地謄寫(xiě)一篇短文或詩(shī)篇的能 力；具有復述或轉述一個(gè)事實(shí)、一種觀(guān)點(diǎn)的能力，具有用準確、簡(jiǎn)練的普通話(huà)回答問(wèn)題或表述一個(gè)真實(shí)、完整 的想法的能力；具有在規定時(shí)間內寫(xiě)出結構簡(jiǎn)單、層次清楚、情節生動(dòng)的記敘文和學(xué)生常用應用文的能力。
（三）德育目標
思想品德是影響學(xué)生發(fā)展的一個(gè)主要因素。要使學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)：初步具有熱 愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感，具有學(xué)習語(yǔ)文的興趣和審美情趣， 初步具有堅強的意志，坦率、開(kāi)朗的性格和較強的適應性，使學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展，初步具有良好的學(xué)習 習慣。
二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育應遵循的主要原則
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除必須遵循素質(zhì)教育的一般性原則外，還應根據當前本學(xué)科的實(shí)際，強調以下幾項原則。
（一）實(shí)效性原則
注重教學(xué)實(shí)效是現代語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要標志。在教學(xué)中教師要努力做到用較少的時(shí)間，取得較好的教學(xué) 效果，使學(xué)生學(xué)有所得。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有明顯的工具性，也有很強的思想性。語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生掌握語(yǔ)言文字工具，具有運用語(yǔ) 言文字的實(shí)際能力，又要培養學(xué)生良好的思想品德。在教學(xué)中要正確處理語(yǔ)言文字訓練和思想教育的關(guān)系，把 語(yǔ)言文字訓練和思想教育統一在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，即在語(yǔ)言文字訓練和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養過(guò)程中進(jìn)行思想教育 。要改變單純講解內容、進(jìn)行文學(xué)分析的教學(xué)結構，建立以學(xué)習語(yǔ)言文字為出發(fā)點(diǎn)，以掌握語(yǔ)言文字為歸宿的 訓練模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要注意克服無(wú)效勞動(dòng)，不要把語(yǔ)文課上成政治課、文學(xué)課和自然常識課。 要杜絕沒(méi)有語(yǔ)言訓練價(jià)值、思維訓練價(jià)值的講解、提問(wèn)和脫離語(yǔ)言文字教學(xué)的單純政治說(shuō)教以及偏離語(yǔ)文教學(xué) 目標的文學(xué)分析欣賞。
（二）量力性原則
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生身心發(fā)展和知識水平的實(shí)際出發(fā)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，使所有學(xué)生都能 在原有基礎上得到提高。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據，按照合理的階段性要求設計教學(xué)。一般不要降低和超出《語(yǔ) 文教學(xué)大綱》規定的教學(xué)要求。漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的輔助工具，在教學(xué)中要求學(xué)生掌握聲母、韻母 和整體認讀的音節，能夠拼讀和抄寫(xiě)音節，不要求學(xué)生能直呼音節和默寫(xiě)音節。識字教學(xué)要求學(xué)生掌握教材中 《生字表》的生字，把字寫(xiě)正確、端正，不要求學(xué)生用軟筆字的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)硬筆字。詞、句、段的教學(xué)要結合 課文的語(yǔ)言，深入淺出地講解運用語(yǔ)言的知識，并通過(guò)讀寫(xiě)練習，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力。一般不要求系 統地講解語(yǔ)法、修辭和邏輯知識。朗讀訓練不要求學(xué)生必須學(xué)習朗誦技巧，做表演性的朗誦，而要求讀得準確 、流利、有感情。默讀要能理解，并要有一定速度。作文教學(xué)要求學(xué)生能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和常用的應用文， 注意不要提出過(guò)高的要求。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦努力，不斷提高自己的認知水平和能力。
（三）實(shí)踐性原則
掌握知識、培養能力離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師要組織學(xué)生在實(shí)際操作和訓練活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文。在教學(xué) 中要以語(yǔ)言文字訓練為主，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習中掌握知識，提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
要認真完成《天津市九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標》規定的各項教學(xué)任務(wù)，科學(xué)安排字、詞、句、段、 篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，重視觀(guān)察、思維、記憶、想象能力的培養。要在揭示遣詞造句規律、講清布局謀 篇方法的基礎上組織訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受和運用能力。識字教學(xué)要注重寫(xiě)字的指導和訓練，每節課應 保證學(xué)生有一定的寫(xiě)字練習時(shí)間。閱讀教學(xué)要運用各種訓練形式，加強讀的訓練，注意保證訓練的時(shí)間、人次 ，并安排一定時(shí)間的書(shū)面練習。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)習教材的語(yǔ)言文字為主，以語(yǔ)文能力的綜合練習為主 。作文教學(xué)要完成教材規定的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)訓練的次數，使學(xué)生養成練習寫(xiě)作的習慣，不斷提高作文的能力 。教師要對學(xué)生布置必要的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，但要控制作業(yè)的時(shí)間和數量，盡量減少機械重復性作業(yè)，適 當安排靈活運用和富有創(chuàng )造性的作業(yè)。
（四）主體性原則
學(xué)生是學(xué)習的主人。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程 ，學(xué)會(huì )學(xué)習，真正成為學(xué)習的主體，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。教師要注意學(xué)法指導，教學(xué)生自學(xué)，培 養學(xué)生獨立求索的能力，使他們逐步成為學(xué)習的主人，同時(shí)要注意合理安排教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生有充分的思考 、質(zhì)疑、討論和練習的時(shí)間。要鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)培養他們的創(chuàng )新能力。
要按照素質(zhì)教育的要求，改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法。在教法設計上要注意面向每一個(gè)學(xué)生，使全體學(xué)生都有語(yǔ) 言實(shí)踐和自我發(fā)展的機會(huì )。教師要在尊重和重視個(gè)性差異的基礎上，對每個(gè)學(xué)生給予必要的啟發(fā)、指導和幫助 ，要注意發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用，更要注意學(xué)習困難生的輔導。
三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和方法
（一）明確教學(xué)目標，落實(shí)教學(xué)目標的要求
教學(xué)目標規定了教學(xué)的方向，量化了教學(xué)標準。教師要按照語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育目標設計教學(xué)，提高教學(xué)設 計的科學(xué)性。在教學(xué)設計上，既要注意教學(xué)目標的多維性，又要注意落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科關(guān)于學(xué)習語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言訓 練，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的要求。對于一篇課文的教學(xué)應綜合考慮以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標。
1.識字和寫(xiě)字教學(xué)目標。
2.語(yǔ)言知識、篇章結構知識等教學(xué)目標。
3.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養目標。
4.觀(guān)察、思維、想象、記憶能力培養目標。
5.思想教育和心理素質(zhì)教育目標。
在教學(xué)中教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)以其中的幾項作為教學(xué)的重點(diǎn)目標。
要注意把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標，使之成為學(xué)生個(gè)人學(xué)習的要求和愿望，而努力完成規定的學(xué)習 任務(wù)。要注意教學(xué)反饋，指導和幫助學(xué)生彌補學(xué)習的缺陷，達到教學(xué)目標的要求。
（二）正確使用教材，發(fā)揮教材在語(yǔ)文學(xué)習中的示范作用
教師要認真備課，發(fā)掘教材中素質(zhì)教育的因素。教師要注意揭示教材中運用語(yǔ)言的規律，指導學(xué)生學(xué)習教 材中簡(jiǎn)練、清楚、具體、形象、生動(dòng)和得體的語(yǔ)言以及敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、說(shuō)理、抒情等表達方式和陪襯、烘 托等寫(xiě)作方法，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。同時(shí)結合教材內容，在語(yǔ)言文字學(xué)習和 訓練中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教師要設計好每一節課，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主陣地作用。
1.識字教學(xué)。識字能力是語(yǔ)文素質(zhì)高低的重要標志。在識字教學(xué)中要注意簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，教給學(xué)生識字方 法，提高學(xué)生的識字能力，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì )生字”，而且要使他們“會(huì )學(xué)生字”。同時(shí)，要把識字同記憶 、觀(guān)察、思維和想象能力的培養與訓練結合起來(lái)，并以培養記憶能力為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立地提出記憶 任務(wù)，選擇有效的記憶方法，正確、持久地記憶所學(xué)習的內容。
2.寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。要教給學(xué)生寫(xiě)字的知識，使他們掌握寫(xiě)字方法，提高寫(xiě)字能 力。同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的智力，把識字和觀(guān)察能力的訓練結合起來(lái)，指導學(xué)生掌握觀(guān)察字形的方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察 生字的筆畫(huà)、部件和各組成部分的空間配置及筆畫(huà)之間、部件之間的聯(lián)系，并注意學(xué)生寫(xiě)字的生理衛生，使他 們能夠以正確的姿勢和執筆方法寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣，把字寫(xiě)正確、端正，卷面整潔，行款整齊，并有 一定的速度。
3.閱讀教學(xué)。閱讀是學(xué)習知識、接受信息的最重要的手段。在教學(xué)設計上要依據小學(xué)生學(xué)習心理設計好理 解語(yǔ)言與運用語(yǔ)言的兩個(gè)教學(xué)過(guò)程。
(1)要指導學(xué)生讀懂課文內容，理解課文所記敘的事物和表達的感情，能夠總結課文的中心思想，使學(xué)生完 成從形式到內容的認識過(guò)程，即通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文內容和思想感情。
(2)在學(xué)生理解課文內容、掌握中心思想的基礎上，教師要指導學(xué)生學(xué)習閱讀和作文的知識和方法，使學(xué)生 完成從理解內容到學(xué)習表現形式和方法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )獨立地看書(shū)和作文，提高語(yǔ)言實(shí)踐的能力。
4.作文教學(xué)。作文是學(xué)生認識水平和語(yǔ)言文字表達能力的綜合體現。作文教學(xué)是字、詞、句、段、篇和觀(guān) 察、記憶、思維、想象以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓練。它在進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的認識能力，豐富 精神生活乃至培養正確的人生觀(guān)等方面，都起著(zhù)重要的作用。
(1)作文訓練一至五年級是一個(gè)整體。要認識到低年級的啟蒙訓練的必要性，從一年級開(kāi)始進(jìn)行作文訓練。 隨著(zhù)年級的升高，逐步提高學(xué)生的作文能力。
(2)要改變單一命題作文的訓練方式，運用各種方法，形成立體化、多角度的訓練。在教學(xué)中要給學(xué)生更多 的主動(dòng)權，調動(dòng)他們作文的積極性。作文要以記敘文為主，既要有命題作文，也要有自命題作文；既要有書(shū)面 作文，還要有口頭作文；還要引導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察作文、想象作文，寫(xiě)感想文、說(shuō)明文及其他實(shí)用性作文，對于有 條件的學(xué)生要鼓勵他們寫(xiě)創(chuàng )造性作文，創(chuàng )作童話(huà)、寓言、兒童小說(shuō)等，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
(3)要注意作文教學(xué)與其他方面的聯(lián)系，加強作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的結合，作文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的結合 ，課內作文訓練與課外作文訓練的結合。
（四）積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益
要注意應用教育技術(shù)，科學(xué)地使用現代化教學(xué)手段，把傳統的教學(xué)媒體同先進(jìn)的教育技術(shù)結合起來(lái)。同時(shí) ，注意它的實(shí)用意義和審美價(jià)值，既解決學(xué)習語(yǔ)言、進(jìn)行語(yǔ)言訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，又能給學(xué)生以美的享受 和教育。在注意充分發(fā)揮教具的直觀(guān)作用的同時(shí)注意語(yǔ)言的直觀(guān)，培養學(xué)生形象思維的能力。對于高年級學(xué)生 不必過(guò)多地圖解語(yǔ)言文字，使學(xué)生充分利用語(yǔ)言文字學(xué)習知識，提高理解語(yǔ)言的能力。
（五）加強教學(xué)管理
認真落實(shí)教學(xué)計劃，努力上好每一節課，是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現學(xué)科素質(zhì)教育的重要保證。要加強教學(xué)工 作的檢查和指導，使教師能夠按照學(xué)科素質(zhì)教育的要求，執行教育計劃，備好課，上好課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 。要建立良好的課堂教學(xué)秩序，指導學(xué)生既要生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，又要遵守紀律，刻苦學(xué)習，一般不以 脫離語(yǔ)言學(xué)習的單純的游戲、唱歌，畫(huà)畫(huà)、競賽等活動(dòng)代替語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
（六）實(shí)施“大語(yǔ)文”教育
語(yǔ)文教師應指導學(xué)生積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )的大課堂中學(xué)習語(yǔ)文，使之成為課堂教學(xué)的延伸 和補充。小學(xué)生的語(yǔ)文能力是在反復訓練和潛移默化的過(guò)程中形成的，單純依靠課堂教學(xué)和課本的學(xué)習不能很 好地形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。要為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的整體環(huán)境，讓他們在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在社會(huì )上學(xué)習語(yǔ)文 ，在良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境中廣收博采。
學(xué)校和教師要按照學(xué)生身心全面發(fā)展的要求和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)、規律，為學(xué)生提供學(xué)習語(yǔ)文的多種渠道和 良好的條件，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生得到更多的實(shí)踐機會(huì )，擴大課堂教學(xué)的效果。要開(kāi)闊學(xué)生的 視野，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、陶冶學(xué)生 的情操。要積極開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，諸如課外讀書(shū)活動(dòng)、語(yǔ)文趣味小組活動(dòng)、語(yǔ)文競賽活動(dòng)以 及走出校門(mén)在社會(huì )大課堂中學(xué)習語(yǔ)文的活動(dòng)等，把豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活作為學(xué)科素質(zhì)教育的有機組成部分。同 時(shí)，對這些活動(dòng)要給予具體的指導，使學(xué)生認識到身邊處處有語(yǔ)文，啟發(fā)他們在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習，努力 提高自己的語(yǔ)文能力。
（七）改革考試方法，對學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)
考試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習情況，改進(jìn)教學(xué)的重要手段。要按照素質(zhì)教育的要求，對學(xué)生進(jìn)行合格水 平考試，逐步變單一的語(yǔ)文知識考試，為德育、知識、能力等方面的全面評價(jià)，特別是要重視學(xué)習情感和動(dòng)作 技能方面的評價(jià)；變單一的閉卷考試，為開(kāi)卷和閉卷相結合的考試；變單一的筆試，為筆試、口試和動(dòng)手能力 相結合的考試；變單一的語(yǔ)文成績(jì)通知單，為語(yǔ)文素質(zhì)報告單，使考試成為促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì) 教育的一個(gè)重要手段。
（八）不斷提高教師自身的素質(zhì)
要建立一支思想素質(zhì)好，具有相當的文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊伍。語(yǔ)文教師應 當既有語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又有一定理論素養；既有相當的閱讀能力和口頭表達能力，又有一定的書(shū)面表達能 力；既有善為人師、循循善誘的品格，又有適應時(shí)代需要，為獻身教育事業(yè)而終身學(xué)習的志向。
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