寫(xiě)完《敦刻爾克>觀(guān)后》，看留言才知道，有那么多人根本不知道敦刻爾克大撤退的存在。我一直以為大部分人和我一樣，早就在中學(xué)歷史課本里學(xué)過(guò)。沒(méi)想到中學(xué)教材在這些年里會(huì )有如此之大的改變，對于選擇理科報考的同學(xué)而言，敦刻爾克是教輔里的內容，難怪會(huì )有那么多人全無(wú)印象。
是否知道敦刻爾克大撤退重要么？會(huì )影響觀(guān)賞電影么？知道一個(gè)歷史事件有什么意義？我想從我個(gè)人的角度，試著(zhù)闡述一下我的看法：
納粹德國發(fā)動(dòng)閃電戰，襲擊荷蘭、比利時(shí)、盧森堡之后。英法聯(lián)軍自恃馬奇諾防線(xiàn)堅不可摧，完全沒(méi)有預料到德軍穿越阿登山脈，繞到防線(xiàn)之后，于是引發(fā)大潰敗。40萬(wàn)英法聯(lián)軍被德軍重重包圍壓縮在敦刻爾克，在他們身后就是汪洋大海。
整個(gè)歐洲在六星期之內陷落，這就是納粹德國閃電戰的成果。德軍所依仗的坦克和摩托化部隊，空地一體，高速靈活，突擊兇猛，和英法聯(lián)軍所依仗的壕溝地堡相比，不僅僅是軍事思想和戰術(shù)上的革新，更是新舊兩個(gè)時(shí)代的具體象征。面對德軍的新式戰法，舊歐洲不堪一擊，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是摧枯拉朽。敦刻爾克40萬(wàn)人被圍，是這一輪打擊的高潮部分。
正常情況下，新舊兩個(gè)世界的碰撞之中，敦刻爾克絕無(wú)幸免的可能。然而，誰(shuí)也不知道為什么希特勒停下了坦克部隊突進(jìn)的腳步，轉而使用德國空軍，為聯(lián)軍爭取到了寶貴的10天時(shí)間。33萬(wàn)部隊因此得以成功撤回英國本土，贏(yíng)家并未通吃，輸家竟然并未全輸，整個(gè)歐洲淪陷，但是英國卻保留了一絲元氣。也正因為有這一絲元氣，才值得羅斯福通過(guò)《租借法案》向英國提供援助，英國也才熬到了美國人被拖入戰爭。
歷史不能假設，但如果敦刻爾克的40萬(wàn)人全部進(jìn)入德軍戰俘營(yíng)，也許今天的世界不會(huì )是這個(gè)樣子。最起碼，盟軍想要獲勝會(huì )變得艱難許多。也許這就是敦刻爾克大撤退的意義？按照當時(shí)我在教科書(shū)上的看到的話(huà)來(lái)說(shuō)，為盟軍保存了力量？
我不認為這就是敦刻爾克大撤退的意義，坦白我，我不認為它有什么意義。在我上中學(xué)的時(shí)候，它只是第二次世界大戰所有事件鏈條中的一個(gè)環(huán)節而已。教科書(shū)上把二戰分為歐洲戰場(chǎng)、太平洋戰場(chǎng)和非洲戰場(chǎng)。敦刻爾克大撤退隸屬歐洲戰場(chǎng)，它從英法綏靖政策開(kāi)始，講述納粹德國和蘇聯(lián)的友好協(xié)議，以及全世界如何眼睜睜看著(zhù)它們倆瓜分了波蘭。然后綏靖政策破產(chǎn)，打破了西線(xiàn)上奇怪的靜默，納粹鐵蹄蹂躪歐洲，英法自食其果。敦刻爾克大撤退，不單是英法軍事上的大潰敗，也是政治和外交上的大潰敗。
再然后就是悲壯的不列顛空戰，從這里一直講到希特勒發(fā)起巴巴羅薩計劃，在東線(xiàn)閃擊蘇聯(lián)，違背歷史的禁忌兩線(xiàn)開(kāi)戰，最終重蹈拿破侖覆轍，被俄羅斯人用惡劣的天氣和無(wú)盡的人命拖死在了廣袤的蘇聯(lián)領(lǐng)土上。隨著(zhù)非洲戰場(chǎng)的逆轉，西西里登陸的成功，納粹德國面臨兩線(xiàn)夾擊。最終，盟軍在諾曼底登陸，和蘇聯(lián)紅軍在柏林會(huì )師，希特勒飲彈自盡，第三帝國迎來(lái)落幕。
知道這個(gè)事件鏈條又有什么意義？意義在于，我們今天仍然生活在它的后果里。整個(gè)歐洲打得七零八落，英國氣息奄奄，從此一蹶不振。美國因此順利崛起，成為了世界的霸主。蘇聯(lián)在東歐和亞洲都因此攫奪了大量利益，整個(gè)東歐成為它的附庸國，為了換取紅軍進(jìn)攻日本，蘇聯(lián)獲得了千葉群島，可以租用旅順為軍港，要求大連成為國際商業(yè)港口，繼承了日本帝國在東北的遺產(chǎn)，得以和中國一起運營(yíng)滿(mǎn)蒙鐵路，以從未有過(guò)的深度進(jìn)入中國。此外，規定蒙古保持現狀，為后來(lái)脫離中國埋下伏筆......
我讀的歷史課本上，把這種重新劃分勢力范圍后的世界結構，稱(chēng)之為雅爾塔體系。此時(shí)此刻，我們生活在雅爾塔體系的余暉里，也許在有生之年能夠看到這個(gè)體系的破碎，以及新的世界秩序如何建立起來(lái)。
今天小朋友的教材里，第二次世界大戰變得不那么重要。在某些地方，它被整理進(jìn)入戰爭與和平專(zhuān)冊。然而，對于我這樣的人來(lái)說(shuō)，當年的中學(xué)歷史教育產(chǎn)生了另外一種效果：對于世界認知總體是悲觀(guān)的。當一個(gè)越是詳細地學(xué)習二戰歷史，了解到區區幾十年前人類(lèi)曾經(jīng)彼此殺害，窮心竭力發(fā)明各種殺戮機器，造成數千萬(wàn)人死亡，他也就對人類(lèi)越是缺乏信心，也就越是對安定的日子心存疑慮。
當我看到今天社會(huì )上流行的觀(guān)念，看到人們支持環(huán)保、支持男女平權、支持動(dòng)物保護、支持同性戀婚姻，看起來(lái)世界更加平等，更加美好也更加人性，但這反而讓我時(shí)時(shí)感覺(jué)到強烈的幻象感。不，人類(lèi)不總是這樣的，甚至可以說(shuō)，從歷史上看這樣人人相親相愛(ài)的時(shí)間從來(lái)都如此短促，更多的時(shí)間都處在彼此爭斗和攻擊之中。日軍可以在南京屠城，南亞修筑血肉鐵路，盟軍也可以對德累斯頓狂轟濫炸。其中，并不能看到人性的存在。
號稱(chēng)最具政治智慧的英國人，和法國人一起放任希特勒做大，幻想納粹德國優(yōu)先進(jìn)攻蘇聯(lián)，禍水東引，于是可以看著(zhù)波蘭慘遭瓜分，最后自食其果。這樣說(shuō)起來(lái)，所謂的政治智慧和遠見(jiàn)又在哪里呢？盟軍號稱(chēng)為了人類(lèi)的自由和邪惡軸心國開(kāi)戰，而為了和蘇聯(lián)討價(jià)還價(jià)，最終可以犧牲同為戰勝?lài)闹袊睦?，把中國作為砧板上的肉，切?lái)割去，算成瓜分世界的添頭好去壓秤。所謂的正義又體現在哪里呢？
今天的世界看起來(lái)的確很美好，對于未來(lái)依然很美好信心來(lái)自哪里？來(lái)自這些人類(lèi)幾十年前做過(guò)的事情么？因為他們做過(guò)，所以未來(lái)就不會(huì )做了？
昨天我看到有人批評諾蘭的《敦刻爾克大撤退》，認為他缺乏挖掘歷史的深度和批判現實(shí)的勇氣。當年英國人曾經(jīng)以大無(wú)畏的勇氣，承擔起了拯救歐洲的責任，用私家艦船營(yíng)救出了33萬(wàn)聯(lián)軍士兵。而在今天，同樣還是英國，竟然自私自利到了全民公決脫歐，簡(jiǎn)直判若兩國。
我在畢業(yè)之后，看到過(guò)兩種教科書(shū)里沒(méi)有的觀(guān)點(diǎn)：
1、二戰的導火索是蘇聯(lián)的誕生，因為蘇聯(lián)誕生之后立即完成了自我封閉，形同對世界關(guān)閉了一個(gè)巨大的市場(chǎng)，于是，由于蘇聯(lián)市場(chǎng)的消失，加劇了經(jīng)濟危機的烈度和頻率，刺激二戰爆發(fā)，諸過(guò)需要重新劃分利益格局；
2、丘吉爾領(lǐng)導英國對納粹作戰，這是最為愚蠢的做法。其直接后果是讓英國徹底從世界的領(lǐng)袖掉落到美國的馬仔，而且，對德作戰大量地消耗了英國的人力與國力，使得英國在戰后元氣大傷，從此一蹶不振。如果在一個(gè)納粹德國、美國對峙的世界里，英國應該比現在更為強大，而且獲利更多。
去掉了無(wú)聊的戰爭內容，甚至是一筆帶過(guò)，現在的小孩子也許會(huì )對這個(gè)世界有一種完全不一樣的感受吧？從他們生下來(lái)，世界就在和平之中，而且看起來(lái)還會(huì )和平下去。世界也在富足之中，而且必將繼續富足下去。但是對于我這樣看過(guò)敦刻爾克歷史的人，會(huì )對同一個(gè)世界有另外一種感受：
每一個(gè)日本死肥宅的安寧美好生活，都建筑在太平洋底日本皇軍和美國士兵的累累白骨之上；每一個(gè)關(guān)心花草、空氣，非洲人和地球的美國人，身后是無(wú)數士兵墳塋上的十字架，從珍珠港豎到巴斯通，從阿拉曼鋪到喜馬拉雅。此刻大家眼前的一切，美好而短暫，脆弱而易逝。
這就是知道敦刻爾克的意義。
題圖來(lái)自：電影《敦刻爾克》劇照
槽邊往事和菜頭 出品
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