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         也說(shuō)從小沈陽(yáng)看教育孩子
    自從春晚與老師趙本山等共同表演小品《不差錢(qián)》后，小沈陽(yáng)可謂一夜成名，變成家喻戶(hù)曉的明星人物，成了全國人民熱論的話(huà)題。一篇題為《從小沈陽(yáng)看教育孩子》的博客文章在39健康博客成為熱議之首，點(diǎn)擊率超過(guò)14萬(wàn)次。作為長(cháng)期從事心理衛生工作的專(zhuān)業(yè)人士，筆者在贊同作者要注重培養孩子情商和心態(tài)觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，更想到要注意對孩子尤其是幼兒的性別教育。
    在精神科臨床工作中，我們會(huì )遇到一些性心理障礙—易性癖患者，易性癖是指心理上否定自己的性別，認為自己的性別與外生殖器的性別相反，而要求變換生理的性別特征。其中一些易性癖形成的主要原因就是因為他們（她們）早期沒(méi)有受到正確的性別教育，父母或者長(cháng)輩出于自己好惡等原因而違背客觀(guān)事實(shí)，按照自己的意愿去打扮、教育孩子，使孩子的性心理被扭曲，從小產(chǎn)生了性別倒錯，形成了錯誤的性角色觀(guān)念。
      性別角色是以性別為標準進(jìn)行劃分的一種社會(huì )角色，它決定著(zhù)一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期接受成人影響、教育的結果。一般來(lái)說(shuō)，人從一降生，就因性別不同而受到不同的待遇和教育。
      首先，給男孩兒起名常常表現剛健、勇猛，給女孩兒起名往往體現柔美、秀麗；其次，在服飾上男孩兒剃短發(fā)、穿褲子，女孩兒留長(cháng)發(fā)、穿裙子；做家長(cháng)的會(huì )給男孩兒買(mǎi)刀槍玩具，而讓女孩兒玩布娃娃。所有這些都是家長(cháng)在進(jìn)行有意識的性別教育，給孩子灌輸性別角色觀(guān)念。所以，家庭和父母是一個(gè)人獲得性別角色觀(guān)念的第一條途徑，也是最重要的途徑。如果兒童時(shí)期性別角色認識錯誤，那么到了青春期以后就容易產(chǎn)生錯誤的性意識，甚至出現性心理變態(tài)。
      兒童的身心發(fā)育是否健康，與家庭的早期教育有著(zhù)非常密切的關(guān)系。在我們強調要重視兒童的早期智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，也要重視兒童心理因素的培養，其中包括性別教育。家長(cháng)不應以自己的喜好為標準，違背自然規律地去撫養孩子。當我們?yōu)闈M(mǎn)足自己的心理需求，在刻意地塑造理想性別的孩子時(shí)，別忘了這可能是對孩子一生的傷害！同時(shí)，作為大眾傳媒和公眾明星也應該為孩子們營(yíng)造一個(gè)以利于身心健康成長(cháng)的環(huán)境，畢竟孩子的模仿能力非常強，即便是出于藝術(shù)原因的表演，也可能會(huì )讓孩子們在潛移默化之中習得不良影響。
總之，為了孩子的身心健康，全社會(huì )都應該營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境，積極引導孩子，注重兒童心理衛生，加強性別教育，使他們健康成長(cháng)。