一、 序
二、 前言
1、早教帶給孩子什么
2、說(shuō)一說(shuō)我兒子的情況
3、早教的意義
4、早教的原則
5、正確的早教
6、如何具備一個(gè)優(yōu)秀媽媽的智慧
7、適合自己寶寶的才是最好的早教
8、用心與孩子相處
9、讀懂寶寶的心
10、感受教育的樂(lè )趣
11、消除教育觀(guān)念差別阻力
12、給孩子犯錯誤的權力
13、授之以漁
14、一個(gè)月的孩子的早教
15、四個(gè)月的孩子的早教
16、逆反期教育
17、青春期教育
（1） 方法
（2） 早戀問(wèn)題
（3） 吸煙問(wèn)題
18、網(wǎng)友提問(wèn)
（1） 寶寶性格的決定因素
（2） 父親在寶寶成長(cháng)中的作用
（3） 母親性格對寶寶的影響
（4） 職業(yè)媽媽的苦惱
三、 能力培養
1、科學(xué)家的品質(zhì)—專(zhuān)注力
2、獨立性
3、探索能力和思維能力培養
4、學(xué)習能力培養
5、學(xué)習興趣培養
四、 心靈教育
1、一個(gè)真實(shí)的故事
2、解釋死亡
（1） 給寶寶足夠的安全感
（2） 給寶寶宣泄的機會(huì )
（3） 讓寶寶遠離不良刺激
（4） 給寶寶體驗悲傷的時(shí)間與機會(huì )
（5） 給寶寶明白事實(shí)真相的權力
五、 吃飯
1、吃飯的故事
（1） 追著(zhù)吃還是自己吃
（2） 拙劣而高效的推銷(xiāo)員
（3） 嚼食恐龍
（4） 外星人的食品
（5） 煩惱的終結
2、不好好吃飯的煩惱
3、讓寶寶自己吃飯
六、 記憶
1、寶寶記憶力發(fā)展進(jìn)程
2、決定記憶力水平的4個(gè)要素
3、寶寶的記憶特點(diǎn)
七、 語(yǔ)言
1、《語(yǔ)言盜俠》
2、用成人的語(yǔ)言與孩子交流
3、語(yǔ)言發(fā)展與學(xué)習英語(yǔ)
4、語(yǔ)言環(huán)境對語(yǔ)言的影響
八、 識字
1、輕松識字
2、識字卡片
3、識字游戲
4、識字早晚的問(wèn)題
九、 聽(tīng)覺(jué)
1、聽(tīng)覺(jué)訓練
2、寶寶聽(tīng)覺(jué)發(fā)展進(jìn)程
3、促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展方案
（1） 營(yíng)造豐富的聲音環(huán)境
（2） 聆聽(tīng)周?chē)澜?
（3） 特別提醒
十、 閱讀
1、談?wù)勯喿x的重要性
2、培養閱讀興趣
3、讓寶寶愛(ài)上讀書(shū)
4、選擇適合寶寶的圖書(shū)
十一、孩子在玩中長(cháng)大
1、玩垃圾
2、制作玩具
3、冬天的游戲
（1） 變臉雪人
（2） 幻彩奇冰
（3） 神秘印記
4、網(wǎng)友提問(wèn)
（1） 不要一次給孩子太多玩具
（2） 玩游戲
十二、藝術(shù)修養
1、涂鴉
2、音樂(lè )
3、培養音樂(lè )智能
4、認顏色
5、感官刺激
十三、習慣培養
1、習慣的培養越早越好
2、培養良好習慣
3、假想的朋友
4、睡覺(jué)的問(wèn)題
5、大小便問(wèn)題
6、網(wǎng)友提問(wèn)
（1） 親子班、看電視
（2） 如何改掉打人習慣
十四、幼兒園
1、整托與日托
2、雙語(yǔ)教育
3、入托年齡小
十五、社會(huì )交往
1、如何與小朋友相處
2、與小朋友打架時(shí)怎么辦
3、如何面對霸道的孩子
4、網(wǎng)友提問(wèn)
（1） 在幼兒園情緒不好
后記
一、序
家里有個(gè)２歲的小寶貝，關(guān)于孩子的教育問(wèn)題一直是關(guān)注的問(wèn)題，總是在網(wǎng)上四處游蕩，以解決我的困惑，找到答案，終于有一天，我看到了ilovekids，也就是林怡的帖子，我有一種怦然心動(dòng)、相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，一口氣看完了一個(gè)多月以來(lái)的所有貼子，感覺(jué)僅僅把她放在精華區里遠遠不夠，應該把這些貼子進(jìn)行歸納整理，以便更有利于網(wǎng)友們來(lái)分享。這樣，再如果有網(wǎng)友有類(lèi)似的問(wèn)題，可以先在這里找一找答案，就不用我們可愛(ài)的林怡辛苦地重復回答了，也讓林怡有更多的時(shí)間來(lái)發(fā)新貼子。
整理的過(guò)程中全憑自己的感覺(jué)進(jìn)行的分類(lèi)，如有不當之處，請大家多多指正，也便于今后整理得更好。
至于今后陸續發(fā)的貼子，如果大家還喜歡，我還會(huì )根據情況，不定期進(jìn)行整理。
愿意與大家共同分享育兒經(jīng)驗，把我們的寶貝培養成為優(yōu)秀的人才。
給孩子最好的教育，是留給孩子最大的財富。
二、早教
1、早教帶給孩子什么
ilovekids于10/4/2005 10:42:50 寫(xiě)到
我是一個(gè)12歲孩子的媽媽?zhuān)也幌朐谶@里吹噓我的孩子，更不想讓大家認識我是誰(shuí)。我在這里發(fā)帖子，僅僅因為拗不過(guò)好朋友的糾纏，而且也希望我的帖子確實(shí)能為年輕的媽媽們提供一些幫助。我不認為我是個(gè)特別成功的母親，但是我確信我是一個(gè)非常輕松的母親，因為我用不著(zhù)像很多媽媽那樣費盡心思去輔導兒子的功課，或者算盡機關(guān)來(lái)誘惑兒子聽(tīng)從我的教導。從他三四歲起，我就一直采取放羊似的養育策略，但是，兒子依舊好學(xué)上進(jìn)，成績(jì)優(yōu)異，并且日漸成為一個(gè)幽默風(fēng)趣，富于同情心，社會(huì )交往能力、自學(xué)能力、組織能力都很強的令我非常省心的孩子。從兒子三四歲起，尤其上小學(xué)后，我基本不怎么管他，他完全處在一種自己管理自己的狀態(tài)，但這并不妨礙我成為一個(gè)非常負責任的母親，因為我所有的功夫都下在他3歲之前。正因為有了這3年的鋪墊，我才有了今天的輕松與愜意。
關(guān)于早期教育，有太多的是是非非，讓我們深感莫衷一是，但是，無(wú)論學(xué)術(shù)界如何爭鳴，也無(wú)論父母們有著(zhù)怎樣的體驗，我仍然堅持認為，合適的早期教育確實(shí)會(huì )對人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。我不贊同那些所謂養育神童的說(shuō)法，我認為教育不僅僅是開(kāi)發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來(lái)成才或者說(shuō)讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長(cháng)的全部。如果我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個(gè)良好的性格與良好的心態(tài)，而父母也因此多一分輕松，少一分煩惱，那難道不是最成功的教育嗎？
每個(gè)孩子都是個(gè)獨特的個(gè)體，有著(zhù)他與眾不同的優(yōu)勢與劣勢。父母的責任就是給予孩子恰當的引導，讓這個(gè)獨特的個(gè)體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，并且終究有一天令為人父母者的我們?yōu)檫@個(gè)繼承了我們優(yōu)秀基因的個(gè)體深感驕傲。那么作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么呢？
●好的性格
●好的心態(tài)
●好的行為模式
●令孩子開(kāi)心而有效的智力開(kāi)發(fā)游戲
●良好的自理能力
●自主學(xué)習的能力
●高尚的精神與充實(shí)純凈的靈魂
●藝術(shù)鑒賞力
●有品味的生活
……
我們還可以列出很多。所有這一切都可以歸結為一句話(huà)：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標是盡可能早地達到“可以不教”的目的。這種論點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)有些玄乎，如果與3歲前的教育掛鉤就更顯得玄乎，但是每位用心的媽媽確實(shí)都可以通過(guò)自己的努力達到這個(gè)目標。即便你養育不了天才或者干才，但是，至少你可以盡早給孩子更多自主的空間，同時(shí)也給自己一種比較輕松的生活狀態(tài)。
接下來(lái)，我將慢慢地講述一切。
2、說(shuō)一說(shuō)我兒子的情況
ilovekids于10/27/2005 8:59:30 寫(xiě)到
其實(shí)，我真的不太想談兒子的情況，因為他才上初中，還不能說(shuō)明什么問(wèn)題，另外我也確實(shí)不想給他戴上什么光環(huán)，畢竟他未來(lái)的路很長(cháng)。他不是那種循規蹈矩的孩子，所以老師既喜歡他又拿他頭痛。說(shuō)他不循規蹈矩，不是說(shuō)他調皮搗蛋，而是他不會(huì )盲從，有自己很多的想法。從三四歲到現在，他讀了很多書(shū)，文學(xué)的、藝術(shù)的、科普的，也包括一些英文版的圖書(shū)，看了很多光碟，尤其是美國國家地理的DISCOVERY系列，基本都看全了，而且是英文版的那種。喜歡計算機，有一段時(shí)間狂玩電腦游戲，后來(lái)被我打壓，于是開(kāi)始自學(xué)編程自己編游戲，做動(dòng)畫(huà)，做數學(xué)作業(yè)嫌麻煩，會(huì )自己編程幫著(zhù)自己計算。雖然是偷懶的做法，但是畢竟這還算是一種比較智慧的偷懶方式，所以我不說(shuō)他。參加過(guò)市里的一些競賽，像英語(yǔ)，計算機等等，獲過(guò)幾次獎，相聲、小品、歌唱、主持節目等等都很感興趣，但是不是三好生，因為小學(xué)階段經(jīng)常不交作業(yè)，后來(lái)被老師特許課間可以隨便做什么，只要不影響課堂紀律就行。因為他自學(xué)能力比較強，所以小學(xué)課本基本不用老師講，每次拿回來(lái)自己看幾眼就明白，于是上課不聽(tīng)課，經(jīng)常挨老師批。小學(xué)畢業(yè)后考上市重點(diǎn)中學(xué)，現在成績(jì)名列前茅，愛(ài)好廣泛，好奇心特別強，自學(xué)能力也不錯。為了滿(mǎn)足大家一點(diǎn)好奇心，把他前兩天編的一篇短文放在這里博大家一笑。這樣的短文據他說(shuō)有一個(gè)系列，用來(lái)跟同學(xué)取樂(lè )，但是我只見(jiàn)到這篇。其他都沒(méi)給我看，說(shuō)放學(xué)校了。他后來(lái)說(shuō)要把小日本的結局改得慘兮兮的，但是還沒(méi)來(lái)得及。先把這篇貼上來(lái)博大家一樂(lè )。
小泉
古時(shí)有白癡者，名小泉。時(shí)有強國曰日本，小泉乃往，為首相。時(shí)又有一國名中國，眾恨小泉入骨，意欲斃之。乃挑十余猛男往日本，欲刺小泉。日本武士強悍，到得首相府，所剩無(wú)幾。其一入，持劍刺小泉，忽一武士閃出斃之。次者以弓斃其武士，持劍刺小泉。小泉憚之，恐命歸天國。忽該猛男劍斷，墜于地。猛男跪地拾之，曰：“曾經(jīng)有一把貼有正版標志的好劍擺在我的面前，我沒(méi)有珍惜，直到失去才后悔莫及。如果再給我一次機會(huì )的話(huà)，我會(huì )買(mǎi)下它。如果非要再這份占有上加一個(gè)期限的話(huà)，我希望是——一萬(wàn)年?！毙∪藬乐?，從此不復用盜版。
我問(wèn)他為什么里面要有白話(huà)，他說(shuō)有白話(huà)才好玩。我兒子就是這么個(gè)小孩。：）
3、早教的意義
ilovekids于10/5/2005 11:32:35 PM寫(xiě)到
我無(wú)意于夸大3歲前所謂早期教育的作用，但是我仍然認為3歲前母親給予孩子的一切都會(huì )對他產(chǎn)生極其深刻的影響。無(wú)論是孩子的智商還是情商，早期教育帶來(lái)的影響都是非常深刻的。
有研究表明，影響人智力發(fā)展的因素有遺傳因素與環(huán)境因素，人類(lèi)的性格也基本在3歲之前就已經(jīng)成型，所以中國有“三歲看大，七歲看老”的說(shuō)法。毫無(wú)疑問(wèn)，遺傳因素在卵子受精的瞬間就已定型，而環(huán)境則千變萬(wàn)化，因此我們唯一可以調控的是環(huán)境因素，或者更確切地說(shuō)是早期教育環(huán)境。在寶寶早期發(fā)展的關(guān)鍵期里，如果有合適的方法加以干預，那么，個(gè)體的智力和其他能力、包括性格等等各方面都會(huì )獲得良好的發(fā)展。相反，如果寶寶早期失去了接受教育的機會(huì )或被剝奪了學(xué)習的機會(huì )，即使寶寶有著(zhù)優(yōu)越的天賦，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。寶寶是學(xué)習的天才，只要媽媽用心，并且采取合適的方法，就可以輕輕松松開(kāi)啟寶寶智慧之門(mén)，養育出真正高智商高情商的寶寶。
有很多研究成果表明，在寶寶降生的那一刻起甚至當寶寶還在媽媽腹中的時(shí)候，他就已經(jīng)在接受周?chē)h(huán)境帶給他的一些信息，所以近些年才興起了胎教和早教的熱潮。不管這些研究成果能否經(jīng)得起時(shí)間的考驗，至少每個(gè)媽媽都會(huì )有這樣的體驗：從寶寶降生開(kāi)始，他就會(huì )對媽媽的聲音與動(dòng)作有反應，甚至做出某些回應。寶寶的潛能遠遠出乎我們的意外，因此在他成長(cháng)的過(guò)程中，他總在帶給我們驚喜。在每個(gè)父母的眼里，那個(gè)小家伙簡(jiǎn)直就是一本書(shū)，一本深奧的書(shū)，我們每天都會(huì )讀懂他一點(diǎn)點(diǎn)，但是我們永遠不可能完全讀懂他。
記得兒子降生那天，從醫生倒提著(zhù)他的兩條小腿到護士將他抱到我的胸前，僅僅隔了3個(gè)多小時(shí)。在我雙手接過(guò)兒子的那一剎那，他居然睜開(kāi)眼睛看我了。我開(kāi)心地輕聲地對著(zhù)他說(shuō)了一句話(huà)，而他居然用定定的眼神看著(zhù)我，仿佛聽(tīng)懂了我的每一個(gè)字。盡管隨后他就入睡，但這并不妨礙我堅定地相信他聽(tīng)到了我對他說(shuō)的第一句話(huà)。就因為這個(gè)堅定的信念，在我的心目中，兒子不再是個(gè)什么都不懂的小人兒，相反，我堅信他是個(gè)什么都懂的聰明的小家伙，只是他以他自己的方式在理解我回應我。因此，盡管在他成長(cháng)過(guò)程中，我們常常在付出很多以后看不到顯著(zhù)的進(jìn)步，因為看不到成效，甚至可能讓我們誤以為我們的一切努力都是白費。但是請不要著(zhù)急，也許某一天，我們會(huì )突然看到他在某方面產(chǎn)生一個(gè)飛躍，他會(huì )突然明白很多的事情。只有這時(shí)候，我們才會(huì )幡然醒悟，原來(lái)我們一切的付出終究都會(huì )得到回報。
ilovekids于11/1/2005 12:34:28 AM 寫(xiě)到
其實(shí)當年影響我最深的是一套武漢出的叫《0歲方案》的小書(shū)，我只看了一小段，其中有句話(huà)我印象深刻，大概意思是：如果孩子出生后三天對他施行教育，那么父母的教育就晚了三天。就因為這句話(huà)，我才決定對兒子施行早教。而我的早教方法純粹憑感覺(jué)或者本能，如果一定要說(shuō)有什么不同之處的話(huà)，那就是我有足夠的耐心與興趣去觀(guān)察兒子，琢磨兒子，并在這個(gè)基礎上，跟隨他的需要給予他積極的回應。
我后來(lái)去了解一些關(guān)于兒童教育的知識，僅僅因為我辭職后從事了一份與教育有關(guān)的工作，并對這份工作充滿(mǎn)了熱情。在這之前，我沒(méi)有任何理論知識作為鋪墊，僅僅憑一個(gè)做媽媽的本能與直覺(jué)在決定自己應該做些什么。所以，憑這一點(diǎn)，我就想對所有的父母說(shuō)上一句，只要用心，你一樣可以成為育兒專(zhuān)家。
4、早教的原則
從寶寶出生那天起，請記得每天跟寶寶相處時(shí)，遵循以下的原則：
●用溫柔的話(huà)語(yǔ)和他對話(huà)，親吻他
●對著(zhù)他微笑，并輕輕地撫摸他的小身子
●給他聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，給他讀一些優(yōu)美的兒歌，甚至給他講故事……（也許他聽(tīng)不懂這一切，但是他一定能感覺(jué)到媽媽對他深深的愛(ài)意，并且這一切都將在他的內心深處沉淀，成為養育他的心靈沃土）。
●經(jīng)常捏捏他的小手指、小腳趾
●給他翻看一些色彩鮮艷但是很雅氣的圖畫(huà)、適合寶寶的讀物、卡片
●自創(chuàng )一些有趣的適合自己寶寶的游戲，逗寶寶發(fā)笑
●不管寶寶能否對你的一切努力做出適當的回應，當你和寶寶相處時(shí)，記得始終要把自己當成孩子，把孩子當成智者。
●利用寶寶熟悉的兒歌編一些聽(tīng)起來(lái)很有趣甚至顯得有些愚蠢可笑的歌詞，培養寶寶的幽默感，帶給寶寶快樂(lè )，讓寶寶因此當你是朋友。
●不要害怕暴露自己的無(wú)知，無(wú)知并不可怕，不懂的東西和寶寶一起去探索，在探索的過(guò)程中，他會(huì )摸索到正確的思維和探索事物奧秘的方式。
●即便你是個(gè)百事通，也可以適當地假裝自己是個(gè)白癡，讓寶寶失去依賴(lài)，逼著(zhù)他嘗試自己去解決問(wèn)題，千萬(wàn)別當全能父母。
●找機會(huì )和寶寶一起到泥巴里草地上摸爬滾打，和寶寶一起去發(fā)現一些新奇有趣的事物。
●不管你認為寶寶的觀(guān)點(diǎn)有多可笑，他的發(fā)現多沒(méi)意思，都要滿(mǎn)腔熱誠地贊賞他，并充滿(mǎn)激情地參與寶寶的活動(dòng)。
●永遠不要指望寶寶正頸危坐地讀書(shū)、學(xué)習，讀書(shū)、學(xué)習完全可以成為充滿(mǎn)樂(lè )趣的游戲。
●如果寶寶犯了錯誤，不要苛責他，畢竟他是孩子，父母需要給他自己在錯誤中學(xué)習的機會(huì )，錯誤對孩子來(lái)說(shuō)是最有說(shuō)服力最有鞭策力的老師。。
●如果寶寶有問(wèn)題，首先是父母的錯，因為你不理解寶寶，或者你的行為無(wú)意識地對寶寶產(chǎn)生了不良影響。經(jīng)常拿寶寶當自己的鏡子，不斷反思自己的教育方式是否科學(xué)有效。
上面列舉的僅僅是一些基本的原則，接下來(lái)我會(huì )用一些事實(shí)從各個(gè)方面印證這些原則的可行性與實(shí)用性。
5、正確的早教
很多人反對早教，原因就是早教給孩子增加了太多的負擔，讓孩子疲累不堪，結論就是讓孩子學(xué)多了不好。其實(shí)，關(guān)于早教，我們有太多的誤解，不少人將早教單純地理解為“教”，于是，“早教”就演變成了“早期的灌輸”，因為孩子們無(wú)法接受父母的這種灌輸方式，于是不少父母反映：“我們家孩子就是不肯學(xué)?！薄拔覀兗液⒆泳褪潜?，教他多少遍他都記不住?！绷硪环矫?，也確實(shí)有不少孩子在父母的“早教”模式影響下變得沒(méi)有了想象力、創(chuàng )造力，成了一個(gè)純粹承載知識的被動(dòng)而沒(méi)有活力的載體，或者成了一個(gè)雖然懂不少事情，但是情商低下、自理能力極差、性格怪異的小東西。父母的教育導致這樣的后果惟一的原因就是父母的教育不得法。因此，孩子的問(wèn)題首先是父母的問(wèn)題，一旦發(fā)現孩子出現問(wèn)題，我們首先要反思自己的教養方式是否得當，反思我們是否給予了孩子最需要的東西。
既然早教成了一個(gè)叫人如此矛盾如此無(wú)所適從的東西，那么我們還要不要早教呢？當然要。狼孩的事例給我們敲響了警鐘，它從一個(gè)側面說(shuō)明孩子早期養成的一些習性可能伴隨他終生并且有可能無(wú)法更改。實(shí)際上，從寶寶降生那一刻起，他就一直都在利用他的各種感官接受各種信息，在環(huán)境的刺激下逐漸了解、適應他周?chē)囊磺?，并學(xué)會(huì )和諧地與他周?chē)沫h(huán)境相處，學(xué)習應對各種隨時(shí)都在變化的情況。父母真正需要做的就是根據寶寶生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，跟著(zhù)他的需要走，而不是想當然地按照我們自己的想法牽著(zhù)寶寶的鼻子走，只有這樣，我們才能給予他最恰當的教育，讓寶寶這顆嬌弱的小苗，在我們給予的陽(yáng)光照耀下，雨露滋潤下茁壯地成長(cháng)起來(lái)。
當寶寶小的時(shí)候，因為他不能及時(shí)而恰當地對父母的行為給予回應，因此，不少父母認為這個(gè)時(shí)期只要保障寶寶的溫飽，讓他身體健康就可以了。其實(shí)不然。我不想夸大孩子的潛能，但是不管多小的孩子，只要你用心去觀(guān)察，你都會(huì )發(fā)現很多令你驚詫的事實(shí)。比如新生兒，你跟他說(shuō)話(huà)，他會(huì )表現出在聽(tīng)的樣子；你輕輕地撫摸他的身體，他會(huì )表現出很愉快的表情；你給他放音樂(lè )，即便他正在哭鬧，他也會(huì )立刻變得安靜下來(lái)，對周?chē)鷤鱽?lái)的美妙樂(lè )音產(chǎn)生興趣……
給寶寶放些古典音樂(lè )、優(yōu)美的兒歌；抱寶寶在手的時(shí)候，溫柔地跟寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)；拉拉寶寶的小手，捏捏寶寶的小腳丫；適當地制造一些聲音，讓寶寶聽(tīng)；給寶寶看一些色彩鮮艷、輪廓分明的圖片，用各種色彩鮮艷的玩具在寶寶眼前逗引他；經(jīng)常給寶寶講解他見(jiàn)到的一切事物，不管他懂與不懂，確信他有一天會(huì )突然明白這一切……即便寶寶只是偶爾看你一眼，但是，這些有益的刺激都會(huì )幫助他更好地發(fā)現了解周?chē)@個(gè)有趣的世界，積攢足夠的經(jīng)驗，并在某一天爆發(fā)似地向你展示他的本領(lǐng)。
寶寶生來(lái)就是什么都不懂的，如果因為他不懂，我們就不向他展示一切，講解一切，那么他永遠也不會(huì )懂。正因為我們什么都給他講解，他才會(huì )了解他遇到的一切事物，并在逐漸了解這些事物的過(guò)程中不斷豐富自己的小腦袋，不斷積累經(jīng)驗，在這個(gè)基礎上一步一步向更高的層次發(fā)展。所以那些認為孩子什么都不懂就不必給他念兒歌，講故事，甚至不必向他解說(shuō)周?chē)h(huán)境的觀(guān)念很顯然是錯誤的。我們給予孩子的一切更多的是在潛移默化中完成的，因此，即便他不會(huì )說(shuō)，不會(huì )走，只要我們始終當他是個(gè)懂事的孩子，給予他最美好的一切，他就會(huì )在這樣潛移默化的影響下朝著(zhù)我們期望的方向發(fā)展。
從兒子出生那天起，我就一直當他是個(gè)小大人，在他清醒的時(shí)候陪他玩耍，給他講解他遇到的任何事物，盡管我看不到任何成效，但我一直都在堅持，因為我確信，總有一天，他會(huì )明白一切。果然，到兩三個(gè)月的時(shí)候，他開(kāi)始對我的各種游戲做出回應，他會(huì )明顯地期待我與他嬉戲.更出乎我意外的是，到他3個(gè)多月的時(shí)候，他居然已經(jīng)能夠轉動(dòng)小腦袋去尋找我懸掛在墻壁上的幾種小動(dòng)物，并且能夠準確地區分那幾只小動(dòng)物了。那一刻，我欣喜若狂，有什么比看到那個(gè)還在母腹就與你聲息相通的小東西對你的一切做出回應更令人激動(dòng)的事情呢？
6、如何具備一個(gè)優(yōu)秀媽媽的智慧
ilovekids 10/19/2005 8:35:10 PM寫(xiě)到
謝謝各位JM的鼓勵，因為你們的鼓勵，我才有信心在這里繼續嘮叨下去，也因為你們的鼓勵，我才不斷地想到一些新的話(huà)題，找到繼續嘮叨的題材。寶貝樹(shù)給我出了一個(gè)難題，如果要回答這樣一個(gè)問(wèn)題，恐怕不是一個(gè)帖子的使命，而是一本書(shū)甚至多本書(shū)的使命。不過(guò)，我不能辜負寶貝樹(shù)，所以還是決定在這里就“如何具備一個(gè)優(yōu)秀媽媽的智慧”嘮叨幾句。：）
要具備做優(yōu)秀媽媽的智慧，讀書(shū)、通過(guò)別的各種途徑獲取一些育兒經(jīng)驗當然必不可少，但是我覺(jué)得光讀書(shū)是解決不了問(wèn)題的。無(wú)論你讀的是一本具有普遍指導意義的書(shū)，還是一本具有實(shí)戰經(jīng)驗的書(shū)，它都可能只能部分地解決你的疑惑，甚至對處理你的問(wèn)題毫無(wú)指導意義。讀書(shū)獲得的是他人的智慧，我們還需要將這些智慧內化成我們自己的智慧，它才會(huì )發(fā)揮作用。與讀書(shū)比較而言，我覺(jué)得以下的一些特質(zhì)也許對你能否成為一個(gè)智慧的優(yōu)秀媽媽更重要：愛(ài)孩子，對孩子有耐心，站在孩子的角度考慮問(wèn)題，以孩子能接受的方式來(lái)解決問(wèn)題、處理問(wèn)題、引導孩子朝著(zhù)你期望的方向發(fā)展……做優(yōu)秀媽媽的智慧就在你與孩子不斷變換方式溝通的過(guò)程中產(chǎn)生，這種智慧始終是動(dòng)態(tài)的，是隨著(zhù)孩子的需要與改變而改變的。需要強調的是，這仍然不是一個(gè)需要耗費多少時(shí)間的問(wèn)題，而是怎樣提高親子交流質(zhì)量的問(wèn)題。也許你這一天只花了5分鐘和孩子一起玩耍，但是這5分鐘帶給孩子的享受與快樂(lè )，帶給孩子的影響與觸動(dòng)，也許是你花一整天，甚至一個(gè)禮拜，一個(gè)月，半年，一年都無(wú)法實(shí)現的。
這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些虛，也許解決不了實(shí)際問(wèn)題，因此，我決定用實(shí)例來(lái)補充說(shuō)明我的觀(guān)點(diǎn)。很多朋友跟我交流，談到孩子的許許多多問(wèn)題，我聽(tīng)了以后，第一感覺(jué)就是，其實(shí)這完全不是孩子的問(wèn)題，而是父母的問(wèn)題。有個(gè)朋友跟我說(shuō)：“我孩子不喜歡看書(shū)，就喜歡撕書(shū)?！边@可能是很多媽媽都會(huì )遇到的問(wèn)題。：）當寶寶突然有一天發(fā)現他會(huì )撕紙了，他會(huì )對自己的這項新技能十分驚詫?zhuān)⒃噲D不斷地實(shí)踐來(lái)印證自己的這種能力，通過(guò)印證這種能力獲得一種自信的感覺(jué)，同時(shí)也從這個(gè)游戲中找到樂(lè )趣。一張完整的紙在那雙小手的作用下變成了不同大小、不同形狀、以不同的方式飄飄揚揚落向地面的碎紙片，這本身是多么有趣多么富于喜劇色彩的一件事情，他為什么不想方設法從中找到樂(lè )趣呢？既然寶寶能從中找到樂(lè )趣，我們又為什么要阻止他撕紙呢？如果換了我，我會(huì )這樣處理這個(gè)問(wèn)題：
1.給孩子找一些廢舊的刊物，讓他撕個(gè)夠，充滿(mǎn)滿(mǎn)足他想要撕書(shū)的欲望。
2.參與寶寶撕紙的游戲，并在游戲中加入自己的教育內容。
第一條就不用細說(shuō)了。第二條如果展開(kāi)說(shuō)，或許也可以寫(xiě)成一本書(shū)，所以我還是在這里簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，拋一下磚，引大家的玉吧。為了增加閱讀的趣味性，我把我要展開(kāi)的內容以劇本的形式向大家展示。不過(guò)我不是學(xué)文科的，不知道劇本的正確寫(xiě)法，姑且按我想象的方式寫(xiě)吧。；）反正能說(shuō)明問(wèn)題就行了。天天這么板著(zhù)面孔嘮叨，我自己都厭煩了哈哈。
人物：ilovekids 、son
布景：兩把椅子或者一塊地毯
道具：一摞廢舊雜志或者報紙，少量彩紙，奢侈一點(diǎn)的可以全部用彩紙或者更高級的材料
幕起：SON坐在地毯上壞笑壞笑地撕著(zhù)剛剛到手的一本書(shū)，ILOVEKID笑瞇瞇地抱著(zhù)一摞廢舊雜志或者報紙彩紙等上場(chǎng)。以下簡(jiǎn)稱(chēng)I（ILOVEKIDS）、S(SON)。
I：寶貝乖，撕紙很好玩對不對？我們一起撕好不好？
S：（喜出望外地）YEAH！媽媽陪我一起玩。
I：我們比賽，看看誰(shuí)撕的紙片小好不好？
（S欣然同意）
畫(huà)外音：I和S一起撕紙，讓S明白了什么是大小、同時(shí)也節約了紙張，一箭雙雕哈哈。
I：現在我們比賽扔碎紙片，看看誰(shuí)扔得高好不好？
（S高興地往上蹦著(zhù)跳著(zhù)扔碎紙片）
畫(huà)外音：S明白了什么是高矮，S在蹦蹦跳跳的過(guò)程中增強了體能。
I：現在看看我們誰(shuí)能撕出一個(gè)圓形（一個(gè)三角形，正方形……）你看，我撕了個(gè)圓形，像我們家的什么呀？
S：媽媽?zhuān)乙菜撼鲆粋€(gè)圓形，像餅干……
畫(huà)外音：S就這樣撕著(zhù)紙明白了各種圖形，并且通過(guò)擴展的游戲提高了想象力。
I：我現在要撕蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果給奶奶吃，一個(gè)小蘋(píng)果給寶寶吃，還有一個(gè)給誰(shuí)吃??？
S：給爸爸吃吧？
I：現在還有誰(shuí)餓著(zhù)肚子沒(méi)吃蘋(píng)果呀？
S：爺爺
I：誰(shuí)關(guān)心爺爺就給爺爺撕個(gè)大蘋(píng)果吧。
S：媽媽?zhuān)襾?lái)撕
畫(huà)外音：這就是培育情商：）
I：我撕了一根胡蘿卜，一條魚(yú)、一根骨頭……誰(shuí)喜歡吃胡蘿卜（魚(yú)、骨頭……）呀？
S：小白兔……
I：我不會(huì )撕小白兔，怎么辦呢？畫(huà)一只吧?。ㄎ覀兊交▓@看看能不能找到一只小白兔吧?。?
畫(huà)外音：I看到一摞紙都撕完了，于是狡猾地結束了撕紙的游戲，將游戲轉移到畫(huà)畫(huà)了。S明白了小白兔喜歡吃胡蘿卜，小貓喜歡吃魚(yú)，小狗喜歡吃骨頭等常識。同時(shí)對畫(huà)畫(huà)也有了興趣。游戲呀，誰(shuí)沒(méi)興趣呀！如果想要寶寶到戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)，去找小白兔不是個(gè)順理成章的好借口嗎？游戲可以不斷地這樣變換著(zhù)進(jìn)行下去。每天有5分鐘時(shí)間以這樣的方式跟孩子游戲，你就已經(jīng)是個(gè)充滿(mǎn)智慧的優(yōu)秀媽媽了：）
我在這里拋了這塊磚，大家的玉應該已經(jīng)琢成器了。
明天繼續跟大家嘮叨，實(shí)在是有好多活要干，抽不出大塊的時(shí)間來(lái)寫(xiě)帖子，只好每天堅持抽點(diǎn)時(shí)間在這里浪費大家一些時(shí)間，希望繼續支持。：）
7、適合自己寶寶的才是最好的早教
qxzhong2005發(fā)言：很佩服林怡的智慧。前幾天的帖子已經(jīng)收藏起來(lái)，同時(shí)發(fā)給了一個(gè)朋友。今天看到還有這么多的精彩回復，真是很高興。在此也說(shuō)說(shuō)我的困惑，希望得到林怡的回復。從懷孕開(kāi)始我就進(jìn)行胎教，做得不多，但能堅持。孩子出生后，也很主意對他進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè )，經(jīng)常和他說(shuō)話(huà)，講故事，看書(shū)?，F在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話(huà)，整天咿呀不停。我的困惑是：1、雖然還有四個(gè)月的假期，但要查資料寫(xiě)論文，又擔心錯過(guò)教育孩子的好時(shí)機，我該如何做才能提高親子質(zhì)量？。林怡能不能把你在此階段（寶寶四五個(gè)月）的經(jīng)驗和我們分享？2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，林怡以前用過(guò)什么教材嗎？現在很熱門(mén)的愛(ài)和樂(lè )、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎？
ilovekids于11/2/2005 5:55:07 PM 寫(xiě)到
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为毚粢粫?huì )兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著(zhù)玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为毚粢恍?huì )兒。如果他煩躁了，他會(huì )以哭聲來(lái)表達他的不滿(mǎn)。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(cháng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè )、兒歌、DVD，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對他的成長(cháng)會(huì )有幫助。我覺(jué)得你已經(jīng)做得不錯了。
至于早教的教材，我那時(shí)候能買(mǎi)到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因為只有你自己最了解寶寶，知道他的興趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據這些做些調整，對教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書(shū)本上的文字來(lái)講，那樣會(huì )很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像你提到的這些早教材料，我覺(jué)得對孩子應該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續一切。因此，在購買(mǎi)這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類(lèi)型的教材都選用一些，比如，認知圖書(shū)，故事書(shū)，介紹游戲的書(shū)，這些都會(huì )帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話(huà)，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠都不會(huì )厭倦，永遠都會(huì )給予積極的回應。此外還可以經(jīng)常帶他到戶(hù)外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線(xiàn)作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著(zhù)玩，撕紙本身就是一種樂(lè )趣，而且對鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì )無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對培養他的創(chuàng )造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到A事物與B事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
