| 幼兒的成長(cháng)與家庭和社區的關(guān)系 |
|
幼兒的成長(cháng)和教育是家庭、教師、保育人員和社區共同的責任。在家庭和社區里，所有成員應共同為兒童的利益創(chuàng )造良好的條件。 1．與家庭的交流 應當運用各種方法讓公眾知道有關(guān)教育理念。教育方針及步驟等方面的情況。 幼兒教育工作者和家庭之間應就兒童的成長(cháng)以及和兒童家庭有關(guān)的問(wèn)題，經(jīng)常進(jìn)行討論、交流，語(yǔ)言應通俗易懂。 假如可能，兒童在參加某一階段學(xué)習前應有機會(huì )熟悉環(huán)境，教師及保育人員應與兒童的家庭溝通，以了解情況。 每年都應對所做的事召開(kāi)一次正式或非正式的總結會(huì )。 家庭應能獲得必要的資源幫助兒童成長(cháng)。 2．道德責任及行為 有保護兒童的措施。 有保護兒童家庭隱私的措施。 有培養兒童自尊自信的活動(dòng)。 課程計劃中的道德教育應尊重各個(gè)家庭的道德價(jià)值觀(guān)。 3．關(guān)于培訓和教育方針 要鼓勵家長(cháng)參與幼兒園教育活動(dòng)。 兒童成長(cháng)及學(xué)習的情說(shuō)要讓家長(cháng)知曉。 要提供給家長(cháng)適合本地風(fēng)土人情的教育材料。 家長(cháng)用的材料要適合本社區的情況，符合本地的社會(huì )文化風(fēng)俗。 4、承認多元性 整個(gè)環(huán)境要體現對多元性的尊重、寬容和接納，多元包括文化、種族、年齡、語(yǔ)言、宗教、性別、社會(huì )經(jīng)濟地位、家庭組成及某些特殊需求等方面。 幼兒教育工作者應有機會(huì )參加培訓，以增加對多元性的了解和理解。 學(xué)習材料和計劃應有助于各種特殊家庭能參與到幼兒教育中來(lái)。 5．兒童從家庭到幼兒園的適應 關(guān)于幼兒園及課程的情況要家喻戶(hù)曉。 只要有可能，兒童在進(jìn)入幼兒園學(xué)習之前，應有機會(huì )熟悉幼兒園環(huán)境，教師應熟悉兒童的家庭。 鼓勵幼兒園和兒童家庭建立聯(lián)系，并維持這種聯(lián)系。 6．家庭及社區參與的機會(huì ) 應提供機會(huì )讓家庭及社區代表觀(guān)察幼兒園活動(dòng)。 提供活動(dòng)內容及材料，支持家庭幫助兒童在家學(xué)習。 和家庭合作督導及評價(jià)兒童的學(xué)習。 和家庭及社區代表合作制訂課程計劃、管理及評估等。 家庭和社區代表既可以提出建議，也可以作出權利范圍內的決定。 應提供機會(huì )讓志愿者進(jìn)入教室幫助開(kāi)展教學(xué)工作?？赡艿脑?huà)，也可讓家長(cháng)運用自己的特長(cháng)幫助幼兒園，或讓家長(cháng)和兒童一起準備教學(xué)材料。 7．業(yè)內的合作 要和心理學(xué)工作者、社會(huì )工作者、健康衛生人員、工商人員、公共服務(wù)機構、學(xué)校、宗教組織、休閑娛樂(lè )機構及家庭聯(lián)合會(huì )等建立合作關(guān)系。 |
聯(lián)系客服
